趙彤

【摘要】數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人、社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生極其重要的影響。如何采取有效的方式，使教學(xué)效率最大化，是教師和學(xué)生都在思考的，本文也將就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育的課堂有效性進(jìn)行探討，并就對(duì)有效性的問題提出一些有用的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）45-0159-02

引言

隨著新課改工作的推進(jìn)“課堂教學(xué)方法”“有效性”等成為教師和學(xué)生關(guān)心的重點(diǎn)，如何有效提高課堂教學(xué)效率，用最短的實(shí)踐、最小的經(jīng)歷投入，獲取盡可能多的教學(xué)效果，使勞動(dòng)變得事半功倍，使學(xué)生變得更輕松，是所有教學(xué)工作者們以及教師所關(guān)注的問題，也是教學(xué)的關(guān)鍵，本文我們將就如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的有效性展開探討。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“掌握知識(shí)和獲取技能的主要?jiǎng)右蚴恰己玫那榫场?。由此可見，情境的教學(xué)的重要性，良好的情境創(chuàng)設(shè)，一方面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能輕松的學(xué)習(xí)。另一方面通過問題情境創(chuàng)設(shè)能有效激起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)從幾方面出發(fā)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與生活貼近的教學(xué)情境，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的心理、年齡、教學(xué)內(nèi)容等實(shí)際情況為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境。其次，進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，通過問題及其學(xué)生的求知欲望，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探知的欲望。

2.通過各種教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)需求，我們需要改變思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，一方面要讓學(xué)生轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)方式，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使他們能在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，能有效提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。再次，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使其協(xié)作學(xué)習(xí)能力有所提高。對(duì)此，教學(xué)過程中我們需注意幾方面：①要改變我們現(xiàn)有的滿堂灌的教學(xué)模式，要尊重每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，為不同的學(xué)生提供不同的自我展示的舞臺(tái)，使每一個(gè)學(xué)生都能有效展現(xiàn)自我，以此樹立他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。②通過情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為學(xué)生提供探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的機(jī)會(huì)，而不是嚼爛了直接灌。③靜心選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都能積極表達(dá)自己的不同見解，讓他們能在爭(zhēng)議、探討、溝通中達(dá)成合作，以此有效培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交往技能（小學(xué)生年紀(jì)不大，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師一定要做好引導(dǎo)、要求、照顧工作，特別是對(duì)于一些需要關(guān)注的學(xué)困生）。④認(rèn)可學(xué)生，隨時(shí)給予表揚(yáng)和認(rèn)可，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，重視他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3.加強(qiáng)課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，有效促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

在我國(guó)的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，還要關(guān)注情感與態(tài)度的形成與發(fā)展，學(xué)習(xí)結(jié)果很重要，但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展更重要。及時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。對(duì)此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)從幾方面出發(fā)：首先要及時(shí)的給予學(xué)生實(shí)際的表揚(yáng)，以起到鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，需要注意的是鼓勵(lì)需落實(shí)到具體內(nèi)容，而不能是“空”的表揚(yáng)。其次，要營(yíng)造一種平等、民主、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，作為教師要看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，無論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)貧生，看到他們的閃光點(diǎn)，切實(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、認(rèn)可他們每次真正進(jìn)步的地方，能使學(xué)生的自信心大大增強(qiáng)，讓他們覺得自己并不比別人差，比人能做到的自己也能做到，讓他們能在每次評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)中得到鼓舞，樹立信心，不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。再次，要重視每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和參與程度，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感變化，適時(shí)的采用設(shè)問法檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)情況，及通過設(shè)問法給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，并且給予鼓勵(lì)他們的機(jī)會(huì)，以欣賞和發(fā)展的眼光看待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。讓每個(gè)孩子都能在教師的信任和鼓勵(lì)下，充滿表現(xiàn)欲望、學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)束語

提升課堂有效性的方式方法很多，但萬變不離幾個(gè)要點(diǎn)：首先要尊重學(xué)生，尊重其個(gè)性和學(xué)習(xí)主體地位，圍繞著學(xué)生來展開不同的教學(xué)手段和教學(xué)策略。其次要激發(fā)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，并且要?jiǎng)?chuàng)造其融入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；再次“尊其師，信其道”，要?jiǎng)?chuàng)造與孩子們之間和諧、良好的氛圍，任何方法都離不開這三方面，只有切實(shí)做到了這三方面，則能使一切教學(xué)方法都變得高效、輕松。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘海俠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法有效性策略[J].未來英才，2016（13）

[2]趙海榮.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性策略[J].學(xué)周刊，2015（29）：102