【摘要】高校圖書(shū)館閱讀推廣無(wú)論對(duì)社會(huì)還是個(gè)人都具有重要的價(jià)值作用，它不僅能夠有效傳播正能量，還能夠使得我國(guó)傳統(tǒng)文化得以傳承，除此之外高校圖書(shū)館閱讀推廣還對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要的價(jià)值意義。但是由于高校圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程中存在很多問(wèn)題，所以制約了閱讀推廣活動(dòng)效果的表現(xiàn)。因此，我們必須采取有效措施，完善閱讀推廣機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)師生思想的引導(dǎo)，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響，保障師生的利益。為充分發(fā)揮高校圖書(shū)館閱讀的價(jià)值作用，筆者以《高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀分析及反思》為課題，從高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀入手，對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行了深入地剖析，并在其問(wèn)題基礎(chǔ)上探究了高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)反思。

【關(guān)鍵詞】高校 圖書(shū)館 閱讀推廣 現(xiàn)狀 反思

【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）46-0087-01

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

高校圖書(shū)館閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的另一種途徑，其重要性不言而喻。但是，由于對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣力度不夠或者推廣方式不合理而使得推廣效果并不顯著，難以吸引廣大師生群體來(lái)圖書(shū)館進(jìn)行閱讀。借助于推廣過(guò)程向師生介紹圖書(shū)館的館藏以及具有特色的閱讀方式是提高高校圖書(shū)館影響力以及利用率的有效手段，然而，在實(shí)際情況下，高校圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程仍然存在幾個(gè)問(wèn)題：

（一）推廣方式太單一

當(dāng)前，推廣高校圖書(shū)館閱讀方式主要是通過(guò)宣傳欄，這種宣傳方式不僅不能吸引師生的注意，而且還不能全面地讓師生了解圖書(shū)館的實(shí)際情況。而且，要想保證推廣的效果，就必須有足夠的經(jīng)費(fèi)作為支撐，沒(méi)有持續(xù)性經(jīng)費(fèi)的投入，那么就難以保證閱讀活動(dòng)的規(guī)模性、多樣性、連續(xù)性以及有效性。雖然閱讀的性質(zhì)更傾向于個(gè)體行為，但是如果要激發(fā)師生的閱讀興趣，一定資金的投入必不可少。而且如果要擴(kuò)大圖書(shū)館閱讀推廣途徑，提高閱讀活動(dòng)影響力，也需要資金提供保障。

（二）師生對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)認(rèn)知度低

推廣活動(dòng)所服務(wù)的主體是高校的廣大師生群體，所以，師生對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)認(rèn)知度低也影響了該活動(dòng)所取得的效果。閱讀不僅能夠提高師生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且有助于他們修生養(yǎng)性，培養(yǎng)自身文學(xué)氣質(zhì)。由于師生自身習(xí)慣的影響，他們當(dāng)中很多人并不認(rèn)同高校圖書(shū)館閱讀推廣過(guò)程，而是把這類(lèi)活動(dòng)看作是一種形式、一項(xiàng)任務(wù)，而沒(méi)有真正地把其當(dāng)成是一項(xiàng)有意義的過(guò)程。他們對(duì)閱讀推廣的這種消極態(tài)度就必然影響了閱讀推廣活動(dòng)所能達(dá)到的效果，與閱讀推廣活動(dòng)的初衷相悖。

（三）缺乏必要的閱讀推廣機(jī)制

盲目地借鑒其他高校圖書(shū)館閱讀推廣方式是當(dāng)前很多高校的“通病”，這種缺乏必要的閱讀推廣機(jī)制嚴(yán)重影響了推廣活動(dòng)的效果。一套行之有效的閱讀推廣機(jī)制是活動(dòng)效果的保證，也是提高師生閱讀量的強(qiáng)有力保障。同時(shí)，閱讀推廣活動(dòng)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)也影響了推廣活動(dòng)所能取得的效果。閱讀是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的閱讀習(xí)慣不僅不利于師生知識(shí)體系的構(gòu)建，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生閱讀疲勞，產(chǎn)生厭煩心理。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)反思

高校所開(kāi)辦的圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)是好的，但是由于推廣過(guò)程中存在問(wèn)題，所以制約了閱讀推廣活動(dòng)效果的表現(xiàn)。為此，我們必須能夠采取有效措施，完善閱讀推廣機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)師生思想的引導(dǎo)，擴(kuò)大閱讀推廣活動(dòng)的影響，保障師生的利益。

（一）制定合理的閱讀推廣活動(dòng)計(jì)劃

為了能夠保證閱讀推廣活動(dòng)有序地開(kāi)展，首先應(yīng)該制定合理的推廣計(jì)劃，擴(kuò)大活動(dòng)推廣的形式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息快的優(yōu)勢(shì)，在校園官網(wǎng)上宣傳閱讀推廣活動(dòng)的細(xì)節(jié)，讓廣大師生群體更清楚地認(rèn)識(shí)閱讀推廣活動(dòng)的好處。

（二）引導(dǎo)師生正確地看待圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)

高校要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，向師生說(shuō)明圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)能夠帶給他們的好處，逐步引導(dǎo)師生正確地看待圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。同時(shí)，要積極鼓勵(lì)師生參與到推廣活動(dòng)當(dāng)中。當(dāng)然，高校還應(yīng)該提高資金的投入，為閱讀推廣活動(dòng)提供足夠的資金支持，維護(hù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。閱讀是屬于個(gè)體活動(dòng)，而良好閱讀氛圍的形成則需要高校每一位成員的努力，所以在這個(gè)過(guò)程中，必須能夠發(fā)揮出每一位成員的作用，擴(kuò)大圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的影響力和感染力，讓閱讀群體更龐大。

（三）尋求更多種方式的閱讀推廣途徑

除了要利用宣傳欄等傳統(tǒng)的宣傳手段以外，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上尋求更多種方式的閱讀推廣途徑。比如，利用LED大屏幕、傳單、校園公眾號(hào)、大字報(bào)等方式，讓師生有更多了解圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的路徑，提高師生認(rèn)知度。

三、結(jié)束語(yǔ)

一言以蔽之，從當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀來(lái)看，推廣過(guò)程存在很多問(wèn)題，如：圖書(shū)館缺乏必要的閱讀推廣機(jī)制，推廣方式太單一，再加上師生對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)認(rèn)知度較低，所以導(dǎo)致高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)效果不太理想。因此，我們必須根據(jù)其存在的問(wèn)題，反思其問(wèn)題的根源，找出相應(yīng)的解決措施，來(lái)進(jìn)一步推廣圖書(shū)館閱讀。由此可知，《高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀分析及反思》這一課題具有重要的研究意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建靜.高校圖書(shū)館閱讀推廣研究綜述[J].圖書(shū)情報(bào)工作，2014（S2）：120-125.

[2]范并思.公共圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)[J].圖書(shū)館雜志，2015（04）：11-15.

作者簡(jiǎn)介：

李麗（1973.12-），女，山東安丘人，副研究館員，大學(xué)本科，研究方向：閱讀推廣。