薛邦凱

【摘要】語文新課標(biāo)要求，初中語文和多媒體的整合就是運(yùn)用多媒體將語文難以解決的問題得以展示出來，讓學(xué)生能夠更加具體地理解文本，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高，以及課堂教學(xué)效率提高。以此，我們教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，在語文課教學(xué)中更好地突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，更好地將語文教學(xué)提高到更高的高度。本文筆者就此進(jìn)行了深入地闡述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 多媒體教學(xué) 整合策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0056-02

初中語文和多媒體的整合就是運(yùn)用多媒體將語文難以解決的問題得以展示出來，讓學(xué)生能夠更加具體地理解文本，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高，提高課堂教學(xué)效率。以此，我們教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體的文字、圖像、視頻、聲音和動(dòng)畫于一體，在語文課教學(xué)中更好地突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，把握關(guān)鍵，更好地將語文教學(xué)提高到更高的高度。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，展示學(xué)生為主體的教學(xué)宗旨。下面就結(jié)合自己多年從事的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劯杏|和嘗試。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比绾伟颜Z文課堂教學(xué)興趣激發(fā)出來，至今為止，多媒體是一個(gè)最好的教學(xué)手段，因?yàn)樗队?、錄像、音樂、?jì)算機(jī)動(dòng)畫等多功能于一體。完全可以使學(xué)生的興趣激發(fā)出來。首先，可以利用多媒體的錄音教學(xué)讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)樂趣。因?yàn)槁曇羰潜磉_(dá)情感的唯一重要手段，它可以傳達(dá)人類的信息。比如，我在執(zhí)教《我的戰(zhàn)友邱少云》一課的時(shí)候，我在泛讀課文的時(shí)候，讓學(xué)生伴聽著音樂，教師的情感朗讀加之音樂的烘托，使學(xué)生產(chǎn)生了心潮澎湃的激情，于是進(jìn)入到了課文中的動(dòng)人事跡之中，學(xué)生對邱少云激動(dòng)人心的事跡深為感動(dòng)，邱少云的高尚集體主義精神和誓死遵守紀(jì)律的行為大為震撼，于是學(xué)生也就產(chǎn)生了識大體、顧大局的集體主義精神，從而使學(xué)生暗暗地樹立了學(xué)習(xí)英雄的信念，為下面的分析課文奠定了基礎(chǔ)。如此運(yùn)用多媒體教學(xué)手段起到了應(yīng)有的效果。其次，利用影像營造熱烈的教學(xué)環(huán)境。課文都是文字表述，對于小學(xué)生來說，他們的形象思維占主體，因此，利用多媒體影像可以增加學(xué)生的理解度。比如，我在執(zhí)教《桂林山水》一課的時(shí)候，我就采取了多彩的畫面把大海的壯闊、香山的紅火、桂林的清秀、西湖的如鏡、漓江的清澈表現(xiàn)得淋漓盡致，使學(xué)生有親臨其境的感覺，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，收到了良好的效果。

二、利用多媒體解決教學(xué)重點(diǎn)

文本的解讀就是讓學(xué)生能夠理解掌握那些教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的問題。而教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)往往是困擾著教者的最大障礙，而多媒體步入課堂教學(xué)就能夠輕松地解決了這一問題，因?yàn)槎嗝襟w能夠把抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，具有直觀性。多媒體這種形象化的表達(dá)加速了學(xué)生文字與客觀事物之間聯(lián)系，化動(dòng)為靜。教師利用這種直觀教學(xué)提高學(xué)生的理解能力，解決了對重點(diǎn)教學(xué)的突破，起到了極大的作用。首先，我們可以通過多媒體以靜化動(dòng)的手段提高學(xué)生的感悟力，解決教材教學(xué)的重點(diǎn)問題。比如，我在執(zhí)教《 燕子》一課的時(shí)候，對于課文中出現(xiàn)的燕子的動(dòng)作“橫掠”一詞很難理解的時(shí)候，我就用多媒體將燕子飛行時(shí)候的動(dòng)態(tài)在屏幕上展現(xiàn)給了孩子們，他們于是就很快地理解了這一詞的含義，很順利地解決了這一難點(diǎn)。其次，我們可以通過多媒體化文為圖的教學(xué)手段，課文的難點(diǎn)是讓教者最撓頭的事情，往往是枯燥的語言難以解釋清楚。

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

我們教學(xué)一個(gè)是讓學(xué)生掌握知識理論，另一個(gè)就是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最主要的途徑就是通過學(xué)生的大膽的想象和聯(lián)想，只有他們大膽地進(jìn)入想象階段，他們的創(chuàng)新能力也就迸發(fā)出來了。因此，我們在教學(xué)中可以利用多媒體更加快捷地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。比如我在執(zhí)教陸游的《示兒》一首詩的時(shí)候，我設(shè)置了一個(gè)八十歲陸游老人叮囑兒子的形象，他那臨終前用顫抖的雙手費(fèi)盡最后一絲力氣寫下的絕筆詩，以此訓(xùn)導(dǎo)兒子不忘報(bào)國之志后與世長辭的生動(dòng)畫面，淋漓盡致地肖像無時(shí)無刻地打動(dòng)著學(xué)生的心靈，他們深深感受到了陸游的愛國主義情懷。學(xué)生想象陸游的面部表情、動(dòng)作以及當(dāng)時(shí)內(nèi)心的活動(dòng)，就會使學(xué)生的腦海中栩栩如生地再現(xiàn)一位具有強(qiáng)烈愛國主義精神的可敬的愛國詩人形象，從而受到愛國主義思想的熏陶。

總之，我們要充分利用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段，只有以先進(jìn)的教學(xué)方式才能更好地使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠讓他們參與到教學(xué)中來，充分地展示了他們課堂教學(xué)的主體性，所以，我們要提高多媒體教學(xué)方法，領(lǐng)會新課標(biāo)，挖掘新教材，更能夠提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力，更加有利地提高課堂教學(xué)效率。