郭云鵬

摘要：高等美術(shù)院校和普通高校有所不同，它有更加全面的藝術(shù)課程、美術(shù)教育資源和濃郁的藝術(shù)氣息，在書法教育教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，扮演著極為重要的角色。隨著新媒體時代的到來，美術(shù)院校的書法教育教學(xué)模式與創(chuàng)新思路進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)對書法深度的了解與人文歷史的教育涵養(yǎng)，書法老師的綜合素質(zhì)也應(yīng)全面提升，從而將多媒體技術(shù)運(yùn)用到書法教育教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：多媒體 書法教育 教學(xué)思考

中圖分類號：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）15-0144-02

書法在我國傳統(tǒng)文化中流傳已久，各大院校都增設(shè)了書法教育課程，將書法教育文化傳承下來。上世紀(jì)中期，高等美術(shù)院校陸續(xù)增設(shè)了中國書法教育學(xué)科，推動了書法教育教學(xué)的順利實施。隨著新媒體時代的到來，美術(shù)院校的書法教育教學(xué)受到異域美術(shù)潮流的影響，存在一些問題，面對這種局勢，就要進(jìn)一步對書法教育教學(xué)進(jìn)行思考。

一、高校書法教育教學(xué)的意義

書法在我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中流傳已久，隨著歷史的不斷延伸，書法的創(chuàng)新與改革充分體現(xiàn)了中華文化的源源不斷與經(jīng)天緯地。在美院中推行書法教育，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去，還能讓學(xué)生了解更多的書法知識、時代經(jīng)濟(jì)與政治文化。書法有助于提升一個人的審美能力，種類不一的書法形式也能展現(xiàn)人的精神風(fēng)貌，例如顏真卿創(chuàng)作的顏體，字跡雄強(qiáng)圓厚，莊嚴(yán)雄渾，正如本人一樣卓爾不凡。學(xué)習(xí)書法是一個漫長的過程，需要長時間的積累和練習(xí)，在練習(xí)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生堅定不移的決心，為學(xué)生后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。書法是我國傳統(tǒng)文化，是素質(zhì)教育的核心，在美院中增設(shè)書法教育教學(xué)可以提高學(xué)生的審美能力，在理論教學(xué)中使學(xué)生更好的掌握書法文化，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，為后期發(fā)展做好鋪墊。對此，美院應(yīng)加大書法教育教學(xué)力度，對書法教育引起重視。

二、多媒體時代高校書法教育教學(xué)

隨著多媒體時代的到來，眾多高等美術(shù)院校應(yīng)重新調(diào)整書法教育教學(xué)模式，首要任務(wù)是對資料進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)書法教育資料注重實用性，隨著時代的變遷，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及與應(yīng)用，在一定程度上降低了書法的實用性。學(xué)生學(xué)習(xí)主要是提高審美能力，知曉書法文化，點(diǎn)燃愛國激情，使學(xué)生更好的欣賞書法，對此，在資料方面要注重書法知識、書法背景和書法家生平等。多媒體為傳統(tǒng)書法教學(xué)帶來了便利，在書法教育教學(xué)中運(yùn)用多媒體會帶來不一樣的效果。第一，通過多媒體技術(shù)能夠?qū)⒏鞯氐膬?yōu)秀書法作品和雕刻作品融合在一起，讓學(xué)生在課堂上就能鑒賞這些優(yōu)秀書法作品，感受文化的魔力，特別是西安碑林里收藏的各類石碑和墓志，例如顏真卿的《多寶塔碑》、歐陽詢的《皇甫誕碑》等作品，利用多媒體能夠?qū)⑦@些作品清楚的展現(xiàn)在學(xué)生面前，供學(xué)生品鑒。第二，多媒體能夠?qū)ㄗ髌愤M(jìn)行比較和拆分，這是傳統(tǒng)教學(xué)所沒有的，比較和拆分式教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)書法是有幫助的。第三，多媒體能夠融入圖片和聲音，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)對老師也提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，老師不僅要知曉課本內(nèi)容，還要對內(nèi)容進(jìn)行延伸，特別是書法教學(xué)這類藝術(shù)涵養(yǎng)高的課程，要求老師對書法有較強(qiáng)的鉆研，了解多媒體教學(xué)。經(jīng)濟(jì)全球化的到來使得世界文明日漸嚴(yán)重，文化生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重沖擊，降低了書法實用性。在高等美術(shù)院校中，書法教育課程注重書法欣賞，而多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生在短期內(nèi)鑒賞世界各地的書法作品，了解中國歷史文化。多媒體用自身獨(dú)特的優(yōu)勢將書法教學(xué)變得細(xì)致化，提高書法教學(xué)質(zhì)量。

三、多媒體時代高校書法教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考

（一）注重書法教學(xué)方式

在高等美術(shù)院校中，老師要遵從時代的發(fā)展要求，這也是書法創(chuàng)作一直追求的目標(biāo)，始終堅持書法藝術(shù)的創(chuàng)作原則，維護(hù)文化精神內(nèi)涵，將書法藝術(shù)與現(xiàn)實生活融合在一起，力爭在作品中展現(xiàn)時代精神與審美，創(chuàng)新風(fēng)格，更好的理解“書卷氣”的含義。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，就要依照學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力，將因材施教原則貫徹到教學(xué)過程中。因材施教指的是依照學(xué)生自身獨(dú)有的技能和興趣提出對應(yīng)的要求，對學(xué)生實施差別性教學(xué)。在美院書法專業(yè)教學(xué)中，老師必須了解學(xué)生特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，尊重學(xué)生個體差異性，激勵學(xué)生互相討論，優(yōu)化書法作品，嚴(yán)禁出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象，利用因材施教法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的書法水平。高等美術(shù)院校的書法教育中，過于注重書法的美感、藝術(shù)和個性的宣揚(yáng)與抒發(fā)，重視書法作品自身的點(diǎn)畫用筆、趨勢與章法構(gòu)造，忽略了學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和文化沉淀，妄想通過更多的美術(shù)技巧來調(diào)整傳統(tǒng)書法藝術(shù)樣式，例如色彩暈染、線條變形以及拼接染色等，這類太過重視形式上的“創(chuàng)新”，實質(zhì)上在理解傳統(tǒng)書法含義上產(chǎn)生了誤差。重復(fù)書法藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)建立在書法藝術(shù)的基礎(chǔ)上，即中國文化的積累與文化學(xué)習(xí)。從古至今沒有任何一個書法家是無知的，很多學(xué)生只有提升文化，將素質(zhì)重心放在首位，才能達(dá)到書法藝術(shù)的最高境界。對此，提升美院書法專業(yè)學(xué)生的書法水平是極其重要的。在學(xué)習(xí)書法過程中，一定要沉著冷靜，不能浮躁。除了探尋書法的雄厚功利，還要追尋高深涵養(yǎng)，不然非常容易讓學(xué)生處在被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，斬斷學(xué)生對于書法創(chuàng)新的追求，限制了學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）發(fā)揚(yáng)和傳承高校藝術(shù)學(xué)科教師素養(yǎng)

書法在我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中流傳已久，美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)的老師不僅要幫助學(xué)生刻苦練習(xí)、鉆研傳統(tǒng)書法文化，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法教學(xué)中的國畫、篆刻、漢字設(shè)計和西方藝術(shù)文化等。在教學(xué)過程中，提高書法實踐能力和積累學(xué)習(xí)書法文化都是非常重要的。學(xué)術(shù)界是針對藝術(shù)教育中的文化素養(yǎng)進(jìn)行探討的，眾多學(xué)者一致認(rèn)為不能讓高校培養(yǎng)出來的學(xué)生缺少人文精神。為了改變這一現(xiàn)狀，首先要求各類藝術(shù)院校融入更多的文化知識；其次加大人文精神教育力度，豐富教學(xué)內(nèi)容，正確認(rèn)識社會思想。藝術(shù)教育屬于人文教育，其核心是提高人生境界，培養(yǎng)完美人格。對于教育者而言，需要具有較高的人文素養(yǎng)，人格才能影響人格，智慧才能激發(fā)智慧，對此，高校所提倡的文化批判和文化價值觀必須是建立在人文素質(zhì)與素養(yǎng)的前提下。近年來，針對我國書法協(xié)會所主辦的全國書法篆刻展覽作品進(jìn)行分析，通過書法創(chuàng)作的利害能夠暫時用臨摹來引導(dǎo)學(xué)生了解書法展現(xiàn)形式、方法、作品特點(diǎn)和時代審美的融合程度。目前，書法藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作人數(shù)明顯增多，在一定程度上推動了書法事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。有的書法家針對西方藝術(shù)結(jié)合方面進(jìn)行了多次嘗試，尤其是把書法藝術(shù)創(chuàng)作理念和西方繪畫理念進(jìn)行比較和分析的研究，并獲得了明顯成就。然而從實質(zhì)和深度入手去討論問題，就極易出現(xiàn)一些問題，主要原因是多數(shù)從事書法行業(yè)的人員對中國書法藝術(shù)文化不夠了解，對書法深層次的精神問題認(rèn)識度不高。這是一個認(rèn)知、辨別、領(lǐng)悟及判斷性的問題，因此很多從事書法行業(yè)的人員即便認(rèn)識到這個問題，也就因為困難重重而找一些理由去逃避它。值得高興的是，高等美術(shù)院校的書法老師無論探索程度怎樣，也會因為堅持而勇敢面對問題，且具備教育者和藝術(shù)家的雙重身份，正是因為這種身份責(zé)任鞭策老師在教學(xué)理念方面要不斷創(chuàng)新，在書法創(chuàng)作理念方面要隨時轉(zhuǎn)換與調(diào)整自己的身份?，F(xiàn)階段，美院書法專業(yè)的老師團(tuán)隊、知識構(gòu)造方面存在一些問題。要想對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，可通過多種方法來實現(xiàn)，首要任務(wù)就是提升教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)。老師不但要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，掌握各種書體、風(fēng)格的書寫技能，而且還要有寬廣的藝術(shù)視線和學(xué)術(shù)胸懷，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化與創(chuàng)作書法。針對我國美院書法專業(yè)學(xué)生的作品來講，主要體現(xiàn)的風(fēng)貌有：不管是在創(chuàng)新上還是在表現(xiàn)形式上過去的畢業(yè)生具有多種伎倆，然而專業(yè)基礎(chǔ)非常差；不同種類的書體和風(fēng)格的結(jié)合，還需要一段時間來實現(xiàn)，而新的樣式搜索及實踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，往往是作品過于精致而缺少內(nèi)涵。要想改變這一現(xiàn)狀，就要對美術(shù)院校書法專業(yè)的教育模式及內(nèi)容進(jìn)行完善與創(chuàng)新，加大傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)力度。隨著書法教育的不斷發(fā)展，它與其他普通院校的書法教學(xué)存在明顯差異，同樣也面臨的很多問題。學(xué)校要做的就是維護(hù)書法藝術(shù)的自信與尊嚴(yán)，嚴(yán)格審核現(xiàn)代藝術(shù)形式，清楚自身的職責(zé)與任務(wù)?；诖?，重新調(diào)整書法創(chuàng)作與教育模式，進(jìn)一步研究傳統(tǒng)書法的內(nèi)涵、吸取異域美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)驗和其他藝術(shù)教育元素，在書法教育教學(xué)過程中對書法文化的積累引起重視，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分展現(xiàn)美院的教學(xué)優(yōu)勢與風(fēng)采。

四、結(jié)語

中國書法融入了傳統(tǒng)文化精髓，傳承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的美德，且書法教育在傳統(tǒng)教育史上占據(jù)主要位置。隨著書法藝術(shù)與異域文化的廣泛流傳，書法藝術(shù)和藝術(shù)理念所具有的廣闊藝術(shù)包容度也將其在融合在新世界文化藝術(shù)環(huán)境中，充分展現(xiàn)書法藝術(shù)的獨(dú)特魅力，被人們廣泛關(guān)注。在這過程中，高等美術(shù)院校將自身優(yōu)勢和其他高校一樣，將中國書法藝術(shù)教育推向世界最前沿。

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