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        新形勢下小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐與探索

        2018-12-26 12:33:26黃春英
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:含義小學(xué)語文

        黃春英

        摘 要:從對小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的探索中,發(fā)現(xiàn)互動教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂教學(xué)效率,通過教師與學(xué)生互動可以增加教師對學(xué)生的了解,有利于調(diào)動課堂氣氛,開動學(xué)生大腦,最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力大大提高。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;互動教學(xué);含義

        從目前我國教育的總體情形來看,我們應(yīng)當(dāng)加快教育改革的步伐,貫徹實施互動教學(xué),把提高學(xué)生綜合素質(zhì)、推動我國教育事業(yè)發(fā)展作為我國教育改革的首要任務(wù)?;咏虒W(xué)的課堂模式已經(jīng)在一些地區(qū)陸續(xù)推行,相信不久它將會被不同的方式推廣到全國各地,甚至是世界各地。在課堂上教師應(yīng)當(dāng)從不同學(xué)生的心理出發(fā)采取不同的方式調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生步步跟著教師的思維走,采取切實可靠的方式改掉學(xué)生之前靠老師的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,由以前的“靠老師”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱孔约骸?,老師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中所起的只是引導(dǎo)作用。

        一、互動教學(xué)的含義

        在人際交往過程中,所發(fā)生的各種各樣的在形式上、性質(zhì)上、程度之間的相互影響并互相發(fā)生作用的,我們稱之為“互動”,在小學(xué)語文課堂中所說的互動指的是學(xué)生在教師的指引下對課文或者文中提出的問題進(jìn)行的互動。換句話說,就是在語文課堂上圍繞教學(xué)內(nèi)容而展開的一系列溝通、交流、協(xié)作等學(xué)習(xí)方式。也就是說老師在這種模式下所開展的教學(xué)工作能使每個學(xué)生積極地參與其中,積極地思考和探索、處理問題。教師在這個過程中也應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)他們參與的自信心。這樣更利于他們獲得解決問題的自豪感,養(yǎng)成良好的獨(dú)立思維的能力。

        二、互動教學(xué)的作用

        1.互動教學(xué)可以增加學(xué)生文學(xué)知識的理解吸收。

        因為學(xué)生是教學(xué)工作的主要對象,所以教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們的思維專注到教師所講的知識上去,發(fā)現(xiàn)思維的奧秘,在快樂中學(xué)習(xí),這樣經(jīng)過學(xué)生仔細(xì)思考,更利于學(xué)生對知識的消化吸收,將課本知識變?yōu)樽约核熘闹R。這樣便快速地提高了語文老師的上課效率。

        2.互動教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        相對于我們傳統(tǒng)的語文教學(xué)課堂,互動教學(xué)通過學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的交流溝通,活躍課堂氛圍,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,例如班級里可以分小組來提出問題、解決問題,當(dāng)遇到兩個小組有不同意見時,更能增強(qiáng)學(xué)生想表達(dá)自己想法的欲望,戰(zhàn)勝羞怯,養(yǎng)成積極回答問題的習(xí)慣,從而提高自己的學(xué)習(xí)成績。

        三、如何有效地進(jìn)行互動教學(xué)

        1.教師要善于與學(xué)生溝通,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

        在互動教學(xué)的課堂中,教師要主動接近學(xué)生,與他們進(jìn)行交流,認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見要求,有則改之,無則加勉。這樣可以在學(xué)生的心中建立起一個有威信的教師形象,樹立良好的形象,一個有威信的教師才能調(diào)動學(xué)生在課堂中回答問題的氣氛。在溝通的過程中,教師要有耐心、責(zé)任心,要讓學(xué)生用平等自由的心態(tài)把自己內(nèi)心最真實的看法吐露出來。

        2.拓展課外知識,開闊學(xué)生視野。

        語文來源于生活,生活處處有語文。語文學(xué)科具有現(xiàn)實工具性、文學(xué)價值性、理論思想性等特點。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)偏向于樂趣性,在互動教學(xué)過程中,教師除了向?qū)W生講述課本知識外,還可以說點有趣的時事熱點,或者上室外課做游戲的形式向?qū)W生傳授知識。讓學(xué)生體會知識的奧妙,激發(fā)他們的好奇心理,滿足學(xué)生在不同方面的需求來提高他們分析與判斷問題的能力。

        3.教師要與時俱進(jìn),適時開拓創(chuàng)新。

        首先,教師要改變自己之前傳統(tǒng)教學(xué)模式的習(xí)慣,與時俱進(jìn),做新時代教育改革的接班人、開拓者,才能夠帶動學(xué)生,進(jìn)行有效的互動教學(xué),在課前,教師要充分備課,上課時教師要將課本知識與現(xiàn)實生活靈活地結(jié)合起來,吸引學(xué)生興趣,多給學(xué)生提出開放性問題供學(xué)生討論,課堂上把更多的時間交給學(xué)生,在這個過程中教師要合理地引導(dǎo)學(xué)生,開拓他們的思維,洞察他們的心理。當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生各持己見,爭論不休時,教師要做出權(quán)威性的解釋,使學(xué)生信服。同時開放性問題有助于激發(fā)學(xué)生思考,滿足不同層次學(xué)生的探究需求,在無形中提升個人解決問題的能力。

        4.師生之間要建立健全互相監(jiān)督評價機(jī)制。

        學(xué)校要經(jīng)常開展上公開課的活動,提高學(xué)生參與課堂活動的機(jī)會,對教師的工作進(jìn)行及時的多方面的評價監(jiān)督,實行獎罰措施。例如,評每月優(yōu)秀教師等,這樣也有利于教師約束自己,教師積極吸取合理的意見建議,在競爭中不斷提高自己,提高互動教學(xué)的工作效率。

        四、小學(xué)語文教學(xué)要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

        在傳統(tǒng)社會的應(yīng)試教育下,教育者的教學(xué)目標(biāo)和措施受到了一定的影響,且形成了固定的教學(xué)模式。比如,在以往的小學(xué)語文教學(xué)中,對于某一篇課文的講解,老師都是優(yōu)先關(guān)注課文的知識點,并讓學(xué)生記住重要的部分以及部分重點詞語和句子的解釋,然后對課文主題內(nèi)容進(jìn)行講解,再有就是背誦一些古詩詞。在這種教學(xué)模式下,很容易使學(xué)生養(yǎng)成“老師講,學(xué)生記”的習(xí)慣,長期就會使學(xué)生喪失自主理解和學(xué)習(xí)的興趣,嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生自主能力的成長和發(fā)展,也會讓我們的教學(xué)模式發(fā)生僵化的現(xiàn)象,得不到應(yīng)有的發(fā)展。創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)模式,教師首先要做的就是營造學(xué)生主動學(xué)習(xí)、師生平等交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)和接納豐富多彩的語文知識,同時,教師應(yīng)積極地引導(dǎo)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題。在課堂授課的過程中,教師不僅要讓學(xué)生自主對課文進(jìn)行閱讀理解,也要讓他們講述自己從課文的學(xué)習(xí)中得出的感想以及自己對課文存在的疑惑,并進(jìn)行鼓勵和解答,接著再開展教學(xué),雖然時間上的供給未必能盡如人意,但是在這個過程中,學(xué)生能夠真正地學(xué)在其中,樂在其中。

        互動教學(xué)的順利開展需要國家、學(xué)校、教師、學(xué)生等多方面的努力,師生之間的互動占據(jù)著重要作用,學(xué)生在課堂上要大膽質(zhì)疑,表達(dá)自己的觀點。相信我們的課堂會因互動教學(xué)而變得精彩不停。

        參考文獻(xiàn):

        [1]秦春玲.新形勢下小學(xué)語文互動教學(xué)的實踐與探索[J].學(xué)周刊,2006(1).

        [2]楊紅霞.小學(xué)語文互動教學(xué)模式的探索[J].學(xué)周刊,2014(23).

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