明平象 王社

摘 要 本文通過對高職院校“全員育人、全過程育人、全方位育人”視域角度出發(fā)，從思想政治教育人員網(wǎng)格化、時間網(wǎng)格化、區(qū)域網(wǎng)格化、事件網(wǎng)格化4個方面對高職院校思想政治教育網(wǎng)格化體系建立進行探討，并對運行和保障提出建議。

關鍵詞 “三全育人” 高職院校 思想政治教育 網(wǎng)格化

基金項目：湖北省高職高專院校黨建工作與技術技能人才培養(yǎng)研究項目“高職院校思想政治教育網(wǎng)格化探索”（項目編號：2016DJB011）。

作者簡介：明平象，武漢城市職業(yè)學院，副教授，研究方向：高等職業(yè)教育、思想政治教育；王社，武漢城市職業(yè)學院，講師，研究方向：思想政治教育、教學管理。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.101

高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

一、“三全育人”與思想政治教育網(wǎng)格化

（一）“三全育人”

“三全育人”教育理念最早起源于80年代末。經(jīng)過多年的探索和發(fā)展，2005年1月17日，胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上第一次正式提出：“各高校要努力形成黨委統(tǒng)一領導，黨政群團齊抓共管，全體教職員工全員育人、全方位育人、全過程育人的工作機制”；黨的十九大對高等教育提出新任務新要求，在習近平新時代中國特色社會主義思想統(tǒng)領下，進一步推進“三全育人”綜合改革。

“三全育人”指“全員育人、全過程育人、全方位育人”?！叭珕T育人”明確對大學生進行的施教人員，應包括學生、學校全體教師（輔導員、班主任、教學管理人員、后勤保障人員等）、家長、社會育人隊伍。“全過程育人”是從時間維度上進行，從大學生進校到畢業(yè)走向社會整個時間段，都是對學生育人的過程?！叭轿挥恕笔侨鎸Υ髮W生進行教育，包括環(huán)境、教育方式和手段、教學內(nèi)容、體制機制等形成育人的良好氛圍。

（二）思想政治教育網(wǎng)格化

網(wǎng)格化概念主要應用在城市網(wǎng)格化管理。本文所指高職院校思想政治教育網(wǎng)格化，是抽象地把學生作為思想政治教育對象，通過區(qū)域網(wǎng)格化、時間網(wǎng)格化、人員網(wǎng)格化、事件網(wǎng)格化多個角度，堅持始終包含學生，以學生為中心，形成“三全育人”的網(wǎng)格化思想政治教育體系。

二、基于“三全育人”視域下思想政治教育網(wǎng)格化體系建立

“三全育人”是從人（全員育人）、時間（全過程育人）、區(qū)域、事件（全方位育人）多個角度建立體制機制，形成育人合力。

（一）思想政治教育人員網(wǎng)格化體系

在對高職大學生進行思想政治教育過程中，輔導員、班主任、任課教師是學生接觸最頻繁，最主要的思想政治教育施教對象；學校黨政工作人員、教學管理人員、后勤服務保障人員是對學生進行思想政治教育的重要主體；學生本人自省進步和學生之間的相互影響是思想政治教育的重要途徑；學生家長對學生影響不可缺失；社會育人隊伍包括先進典型人物、社會各級名師大家、企業(yè)實習指導教師、優(yōu)秀校友等是對思想政治教育隊伍的有效補充。

在思想政治教育人員網(wǎng)格化體系中，學生以班級為整體，作為基本網(wǎng)格單位，輔導員、班主任、任課教師、黨政人員、教學管理人員、后勤服務保障人員、學生、學生家長、社會人員是對網(wǎng)格中學生進行思想政治教育施教的主要對象，都是網(wǎng)格員。

在人員網(wǎng)絡化體系建立過程中，輔導員、班主任是思想政治教育的主要網(wǎng)格員，是每個班級固定的施教者；任課教師，尤其是思政課教師，堅持把思想政治教育納入教學內(nèi)容、教學過程；同時可指定黨員作為某班級網(wǎng)格員，對網(wǎng)格范圍內(nèi)學生進行思想政治教育，充分發(fā)揮黨員先進模范作用；除此以外，充分發(fā)揮其他網(wǎng)絡員在學生思想政治教育中作用，明確責任，各司其職。

（二）思想政治教育時間網(wǎng)格化體系

思想政治教育時間網(wǎng)格化體系是把學生從大一進校到大三畢業(yè)3年時間，以月作為基本網(wǎng)格單位，劃分為一個個網(wǎng)格；堅持遵循學生成長規(guī)律和思想政治工作規(guī)律，對每個網(wǎng)格確定思想政治教育內(nèi)容和形式。

在時間網(wǎng)格化體系建立過程中，一是要堅持把全體學生納入到網(wǎng)格化體系中，如頂崗實習學生；二是整個網(wǎng)格要連續(xù)不間斷，如寒暑假學生參加社會實踐的安排及要求；三是根據(jù)學生成長規(guī)律，科學地規(guī)劃制定思想政治教育內(nèi)容；四是要動態(tài)對網(wǎng)格實施內(nèi)容進行調(diào)整，堅持因事而化、因時而進、因勢而新。

（三）思想政治教育區(qū)域網(wǎng)格化體系

思想政治教育區(qū)域網(wǎng)格化體系主要是以地理區(qū)域進行劃分，校園內(nèi)根據(jù)教育教學、生活、課外活動、行政管理等功能區(qū)域劃分，分別從學生需求角度和學校職能發(fā)揮需求角度出發(fā)，劃分為各個網(wǎng)格；校園外主要是校外實訓基地、德育基地、校企合作區(qū)域、社會服務區(qū)域等。

思想政治教育區(qū)域網(wǎng)格化體系，主要是以硬件建設為主，通過硬件建設，建立良好的思想政治教育環(huán)境。如：各種櫥窗、文化長廊、宣傳標語、標識牌、功能設施。一是通過硬件建設，滿足學生學習生活的需要，創(chuàng)造學生想學習想上進的氛圍；二是通過環(huán)境建設，隱性氛圍的營造、引導，使學生被積極向上的思想潛移默化，不知不覺中被提升、被激發(fā)。

（四）思想政治教育事件網(wǎng)格化

思想政治教育事件網(wǎng)格化是從思想政治教育活動角度出發(fā)，根據(jù)學生思想政治教育活動的類型劃分各個網(wǎng)格。學生在學校被教育應該包含學生所有日常活動內(nèi)容，主要有教學活動、第二課堂（除正常教學外所有組織的活動）、業(yè)余生活學習活動、假期活動。根據(jù)這4個大的事件網(wǎng)格，又可以進一步劃分為小的網(wǎng)格，如教學活動可分為專業(yè)教育、思想政治教育、通識課程教育、頂崗實習教育；第二課堂可分為學團活動、志愿者服務、新青年下鄉(xiāng)、社團活動、課外興趣小組、運動會等等。

思想政治教育事件網(wǎng)格化體系建立過程中，一是要根據(jù)學校實際情況，具體細化各個事件網(wǎng)格；二是在明確事件網(wǎng)格之后，要明確每個事件思想政治教育的目的、形式和方法；三是要堅持普惠性，也就是要堅持每個學生都有受教育的機會。

三、思想政治教育網(wǎng)格化體系運行及保障

（一）多維化與統(tǒng)一化

通過從人員網(wǎng)格化、時間網(wǎng)格化、區(qū)域網(wǎng)格化和事件網(wǎng)格化四個維度對“三全育人”進行支撐，分別從不同角度突出各自的職責和作用，使思想政治教育有平臺，實施路徑有選擇，“三全育”人思想得到較好的落實。

同時，四個維度雖然各自相互獨立，但又相互統(tǒng)一，彼此交融，不可分割。在體系建立和運行時，既要從相關維度角度出發(fā)，又要從學生角度出發(fā)；既要考慮局部的需求，又要從全局角度綜合考慮。

（二）黨建工作與思政工作統(tǒng)一

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，辦好高校，必須堅持黨的領導。思想政治工作是落實黨的教育方針的工作，高職院校黨建工作與思政工作是有機制的統(tǒng)一體。

在思想政治教育網(wǎng)格化體系中，要充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的作用，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。一是在思想政治教育人員網(wǎng)格化體系中，要充分發(fā)揮教師黨員和學生黨員的模范帶頭作用。如可以結(jié)合“一對一幫扶”、“黨員微心愿”、“兩訪兩創(chuàng)”、“黨員責任田”等活動，使黨員成為學生固定的思想教育的網(wǎng)格員，為思想政治教育提供新的路徑；二是在思想政治教育事件網(wǎng)格化體系中，要把高?；鶎狱h組織組織活動融入其中，通過黨建活動，為思想政治教育提供有力保障。

（三）立德與樹人統(tǒng)一

立德就是培養(yǎng)學生建立為中華民族偉大復興而努力學習奮斗的崇高理想和高尚的道德情操；樹人就是培養(yǎng)學生成為專業(yè)的人才。在高校思想政治教育過程中，要提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

在思想政治教育網(wǎng)格化體系中，突出對學生思想品德的培養(yǎng)，但同時注重在專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過程中，融入思想政治教育，堅持培育和弘揚社會主義核心價值觀融入到專業(yè)教育各個環(huán)節(jié)。立德與樹人有機統(tǒng)一。

（四）充分發(fā)揮信息化在思想政治教育網(wǎng)格化中的作用

隨著網(wǎng)絡的高速發(fā)展，全媒體時代的到來，“互聯(lián)網(wǎng)+”方式融入到各個行業(yè)、各個領域、各個工作環(huán)節(jié)。在思想政治教育網(wǎng)格化體系運行過程中，要把信息化運用到各個環(huán)節(jié)，通過信息化平臺，為學生思想政治教育提供多種方式和途徑，能及時高效收集學生在受教育后的效果，能實時與學生進行交流和互動，如：學生網(wǎng)格化管理平臺、網(wǎng)站、微信、QQ群、微博、公眾號、直播平臺、各種專題APP，都是思想政治教育網(wǎng)格化實施的有效手段。

（五）思想政治教育網(wǎng)格化體系實施考核激勵機制

在思想政治教育網(wǎng)格化體系實施過程中，根據(jù)不同維度成立相應的領導小組，明確工作職責并量化考核標準，定期對實施效果進行檢查和評估，建立動態(tài)的調(diào)整機制。一是要逐步建立4個維度網(wǎng)格化體系標準，并形成動態(tài)的調(diào)整機制；二是充分調(diào)動各類網(wǎng)格員的積極性，讓他們工作有平臺、實施有保障、效果有肯定；三是要建立量化的科學的評價體系；要形成良性的激勵機制。

總之，“三全育人”是對高校落實立德樹人根本任務的有效保障，思想政治教育網(wǎng)格化4個維度體系的建立，使“三全育人”實施有了途徑和方法。

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