李蔚婷

小學體育課應多采取互動的形式，在豐富有趣的游戲中進行教學。因為傳統(tǒng)的體育教學方式，使得師生之間缺乏互動，也缺乏創(chuàng)新性。所以，在體育教育活動中要采用創(chuàng)新教學方式，呼吁學生積極參與體育游戲，并平等和諧地與學生互動。

研究背景

創(chuàng)新性體育課堂教學可以使師生之間形成互動，并產生一系列影響及作用，這一過程具有互相性和持續(xù)性的特點，師生雙方及學生游戲雙方都是互動過程的主體，處于同一平等的地位。這一模式改變了過去學生教學模式中教師占主導地位的情況。在游戲過程中，教師不僅可以影響學生的行為，學生也可以影響教師的行動，并且這樣的影響和作用具有持續(xù)性與連續(xù)性。

創(chuàng)新性對于體育教學的積極影響 創(chuàng)新性教學互動最核心的部分就是師生之間的平等關系，因為建立師生之間的平等關系對于實現互動的意義具有決定性影響。在小學體育游戲教學活動中，師生之間的互動是最核心的部分，互動過程中師生雙方的地位是平等的，教師要對學生融入游戲進行鼓勵，對他們提出的意見和建議及時做出積極的反饋，并合理地運用表揚和獎勵的方式培養(yǎng)學生的信心，建立起師生之間的良性互動，促進師生之間關系的和諧。這樣的體育教學的互動模式，有利于培養(yǎng)學生的主動探索性，對于學生的健康成長具有非常重要的影響，因此，建立科學有效的師生互動模式至關重要。

豐富體育教學的內容 豐富多樣的體育游戲能夠充分激發(fā)學生參加體育活動的熱情，改變過去體育活動強度大、單一乏味的特點，讓學生能夠感興趣并主動參與。豐富活動的內容，增加活動的趣味性，同時與體育教學內容結合，讓學生既能學到體育知識，又能通過參加活動鍛煉意志和體能，培養(yǎng)團體意識和互助精神。學校應開發(fā)具有趣味性的體育活動作為長期開展項目，并通過適當的競賽增強學生的競爭意識，使學生愿意主動參與課外活動鍛煉。

現狀與問題

創(chuàng)新性體育教學活動少 教學中，小學生在參加體育活動時更應重視活動是否能引起自己的興趣，鍛煉身體素質往往是其次，因此，學校對于課外活動項目的選擇，必須綜合考慮不同學生的喜好。然而，很多時候學校制訂的體育課程往往出于安全性考慮而比較枯燥單調。其實，活動項目受歡迎的程度是與學生參加活動的頻率成正比的。

創(chuàng)新性活動在體育教學中發(fā)揮作用有限 學生體育游戲課程的設置，大部分為中性行為，能夠發(fā)揮積極性的體育游戲較少，展現消極行為的體育游戲更是缺乏。在師生之間的體育活動相互反饋中，也是以中性行為較多，展現積極性的行為較少，發(fā)現彼此消極情況的行為基本為零。所以，在師生的互動游戲中，氣氛較為愉快，無法發(fā)現部分學生的消極行為，而以中性行為為主的互動行為，實際作用并不大。

具體應用措施

樹立正確的體育運動觀念 盡管全民健身的推廣讓學校開始重視課外體育活動的重要性，但創(chuàng)新性體育教學活動的普及性仍然不足，社會更應弘揚正確的體育運動觀念，讓學校、社區(qū)、家庭共同參與到體育教學中，營造良好的運動氛圍。體育課堂教學不應只做表面功夫，更應將其作為生活習慣，正確認識體育運動的重要性，摒棄錯誤的觀念，發(fā)揮課外體育運動的作用。

培養(yǎng)正確的認知和態(tài)度 對于體育運動認識和態(tài)度的正確與否，很大程度上決定了學生參與課外活動的頻率。只有真正對體育活動有興趣，才能夠長期、主動地參與體育活動，因而培養(yǎng)正確的認識和態(tài)度極其重要。錯誤認識了體育運動，認為體育運動有弊無利，也就無從談起興趣，更不可能主動參與課外體育活動。

充分利用學校設施開展體育游戲活動 由于教學條件存在差異，許多課外體育游戲活動的場地、設施相對較差。因此，學校要充分利用現有資源，開發(fā)校內能夠用于體育游戲活動的場地和設施，教學條件較好的學校更可以利用設施開展趣味性強的集體性的體育游戲，充分調動學生對體育游戲的熱情。教師也要因材施教，結合學生情況和學校條件，正確引導學生參與體育活動，并且不斷豐富教學內容，融合體育知識和游戲活動，讓學生在體育游戲中獲得知識，同時讓學生在體育游戲中發(fā)掘自己的特長，促進全面發(fā)展。

完善學校體育課程教學設施條件 學校管理者要重視課外體育游戲活動的投入和引導，將體育游戲活動作為體育教學重點開展項目，并制訂可行的工作計劃，再由相關負責人落實，營造有利于激發(fā)學生參與體育游戲活動的校園氛圍。改善和豐富校園體育設施，增加對體育活動的投入和人員配備，提高體育教師的綜合素質，并提供足夠的活動空間，為學生創(chuàng)造利于開展體育活動的校園環(huán)境。同時，學校管理者還應以身作則，主動參與課外體育游戲活動，以帶動師生參與體育活動的積極性，促進共同發(fā)展，從而提升體育教學質量。

結束語

創(chuàng)新體育教學的重點是培養(yǎng)學生的探索精神，并能夠根據不同學生的個體差異因材施教。這兩點，對于實現學生的健康成長和挖掘學生的發(fā)展?jié)摿Χ季哂蟹浅Ｖ匾挠绊憽?/p>

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（作者單位：安徽省合肥市鳳凰城小學）