李偉偉

幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要意義是指在幼兒的生物特征基礎(chǔ)上，與社會(huì)生活環(huán)境互相作用，進(jìn)而掌握社會(huì)技能與社會(huì)規(guī)范，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握社會(huì)性需要、價(jià)值以及態(tài)度。而區(qū)域游戲活動(dòng)就是為幼兒創(chuàng)建一個(gè)小型社會(huì)，通過(guò)創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，使幼兒與教師及同伴進(jìn)行交往，從而獲取社會(huì)性認(rèn)知的方式。因此，探究區(qū)域游戲活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有十分重要的意義。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐策略包括以下三點(diǎn)：一是創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的區(qū)域活動(dòng)；二是營(yíng)造以幼兒為主體的互動(dòng)過(guò)程；三是搭建以幼兒為主體的評(píng)價(jià)平臺(tái)。

區(qū)域游戲活動(dòng)的重要性

人際交往與社會(huì)適應(yīng)性是幼兒社會(huì)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容；而區(qū)域游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲營(yíng)造良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)人際交往與社會(huì)適應(yīng)性。由此可見(jiàn)，區(qū)域游戲活動(dòng)是促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要途徑之一。區(qū)域游戲活動(dòng)為幼兒構(gòu)建一個(gè)小型社會(huì)，使幼兒在其中進(jìn)行與環(huán)境、與同伴、與教師的互動(dòng)，加強(qiáng)人際交往能力。

例如，在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與同伴和教師進(jìn)行協(xié)作、溝通、分工、合作等，使幼兒在遇到問(wèn)題時(shí)與同伴一起想辦法，在與同伴發(fā)生意見(jiàn)分歧時(shí)進(jìn)行溝通，從而使幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)，能夠提高幼兒的人際交往能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，使幼兒通過(guò)體驗(yàn)各種社會(huì)角色，進(jìn)而逐漸認(rèn)識(shí)所體驗(yàn)的角色的義務(wù)與職責(zé)，并且掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及行為準(zhǔn)則，從而使幼兒學(xué)會(huì)在人際交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何對(duì)待他人。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)，使幼兒在不斷分工協(xié)作、溝通交流中，體驗(yàn)由同伴、教師帶來(lái)的歡快情緒或沮喪情緒，進(jìn)而使幼兒可以做情緒的主人。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)，可以使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境的變化，并且可以使幼兒嘗試新的事物，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心，提升幼兒的欣賞能力。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)，可以有效地提高幼兒對(duì)實(shí)際生活的應(yīng)變能力以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐策略

創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的區(qū)域活動(dòng) 隨著教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展與深入，以幼兒為教育中心的教學(xué)理念逐漸深入人心。因此，在幼兒教育過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以幼兒為主體的區(qū)域游戲活動(dòng)。區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展，要對(duì)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)并以此作為依托，使幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中興趣得到發(fā)展。教師作為區(qū)域游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主導(dǎo)者，極易忽略幼兒對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)的參與作用。教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要重視幼兒的主體地位。區(qū)域游戲活動(dòng)是為幼兒創(chuàng)設(shè)的小型社會(huì)，通過(guò)參與區(qū)域游戲活動(dòng)，增加幼兒對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知。例如，在為幼兒創(chuàng)設(shè)以“交通工具”為主體的區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)建與交通工具知識(shí)相關(guān)的教學(xué)情境，可以讓幼兒結(jié)伴過(guò)馬路，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈，在過(guò)馬路時(shí)如何觀察車輛，了解汽車種類，認(rèn)識(shí)交通警察的指示，讓幼兒通過(guò)參與區(qū)域游戲活動(dòng)了解交通相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)交通工具，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的交通意識(shí)。幼兒參與區(qū)域游戲活動(dòng)，就是參與社會(huì)、了解社會(huì)的過(guò)程，因此，在區(qū)域游戲活動(dòng)中，教師要注重幼兒的主體地位，只有幼兒親身參與到區(qū)域游戲活動(dòng)中，才能真正了解社會(huì)，掌握社會(huì)行為與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

營(yíng)造以幼兒為主體的互動(dòng)過(guò)程 掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)能力，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，都是要真正地參與到實(shí)踐中的。區(qū)域游戲活動(dòng)為幼兒構(gòu)建一個(gè)小型社會(huì)，使幼兒在小型社會(huì)中通過(guò)參與游戲，與同伴、教師、環(huán)境不斷進(jìn)行社會(huì)化交往，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)能力與心理品質(zhì)等發(fā)展。區(qū)域游戲活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，幼兒可以在其中按照自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展活動(dòng)。教師要為營(yíng)造以幼兒為主體的互動(dòng)過(guò)程，給予幼兒更多的交往、溝通、合作以及解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。例如，在開(kāi)展交通工具為主體的區(qū)域游戲活動(dòng)，教師可以讓幼兒制作交通工具圖標(biāo)。當(dāng)幼兒在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己不熟悉的交通工具圖標(biāo)時(shí)，幼兒就會(huì)與同伴進(jìn)行探討，通過(guò)溝通交流、自主合作等方式制作圖標(biāo)。采用這樣的方式，不僅可以培養(yǎng)幼兒的合作精神，還可以樹(shù)立幼兒的自信心，提高幼兒的互動(dòng)能力，從而使幼兒可以更好地融入到實(shí)際生活中，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

搭建以幼兒為主體的評(píng)價(jià)平臺(tái) 在教育教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的；區(qū)域游戲活動(dòng)中，通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，可以有效地促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。在區(qū)域游戲活動(dòng)中，通過(guò)幼兒展示、描述自己活動(dòng)中的成果與同伴、教師進(jìn)行互動(dòng)交流分享，對(duì)幼兒活動(dòng)成果開(kāi)展自評(píng)與他評(píng)，使幼兒可以敢于展示自己，通過(guò)評(píng)價(jià)可以有效地讓幼兒加深彼此的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。通過(guò)區(qū)域游戲活動(dòng)，提高幼兒的勇氣與信心，培養(yǎng)幼兒的個(gè)性，促使幼兒的人際交往能力不斷提升，使幼兒在實(shí)際生活中的社會(huì)能力不斷完善，進(jìn)而促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。教師作為區(qū)域游戲活動(dòng)中的引導(dǎo)者，要對(duì)幼兒的活動(dòng)情況給予客觀的評(píng)價(jià)，注重樹(shù)立幼兒的信心，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)積極性。

結(jié)束語(yǔ)

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的區(qū)域活動(dòng)、營(yíng)造以幼兒為主體的互動(dòng)過(guò)程、搭建以幼兒為主體的評(píng)價(jià)平臺(tái)等方式，使幼兒掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)技能，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)搬經(jīng)幼兒園）