唐翠林

摘 要：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個核心，在實驗中才能讓學(xué)生更加深刻的理解和掌握知識，體會到化學(xué)原理的內(nèi)涵，并在腦海中產(chǎn)生深刻的印象。新課程背景下，高中化學(xué)教師應(yīng)該注重對化學(xué)實驗進(jìn)行一定的改進(jìn)與創(chuàng)新，解決一些問題和障礙，要改進(jìn)教學(xué)手段，適當(dāng)進(jìn)行實驗設(shè)備等的改進(jìn)，注重利用多媒體教輔設(shè)備，從而促進(jìn)實驗教學(xué)更好更有效的開展。本文主要針對高中化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新進(jìn)行了探究，介紹了相關(guān)理論基礎(chǔ)，提出了具體方法策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實驗 改進(jìn) 創(chuàng)新 理論基礎(chǔ) 策略

高中化學(xué)是非常重要的一門課，是一門很注重實驗的課程，很多的理論都是在實驗后得到的，需要用實驗來證實。教育改革背景下，高中化學(xué)教師在平時的實驗教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法進(jìn)行實驗教學(xué)上的創(chuàng)新與改進(jìn)，如此，方能在顯著調(diào)動學(xué)生實驗參與興趣及積極性的同時，最大限度地優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、高中化學(xué)實驗改進(jìn)創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)

以往的高中化學(xué)實驗在教學(xué)中并沒有很大的作用，因此新課標(biāo)對于化學(xué)實驗做了新的要求。按照新課標(biāo)的相關(guān)要求，我們對化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)，主要是要讓實踐在化學(xué)中起到更大的作用，最終達(dá)到學(xué)好化學(xué)的目的，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高起到促進(jìn)作用?；谶@些原因，高中化學(xué)實驗在改進(jìn)方向上就十分明確了，我們所要遵循的改進(jìn)原則有要具有科學(xué)性和安全性，以及直觀性、趣味性等，我們舉一個簡單的例子。以“苯酚化學(xué)性質(zhì)檢測實驗”為例，我們經(jīng)常會在實驗前往吹氣管中部加入少量的稀硫酸進(jìn)行反應(yīng)，這樣的實驗方法，在比較短的時間內(nèi)可以看到很明顯的苯酚鈉溶液變渾濁這一現(xiàn)象，實際上這樣的操作并沒有很大的科學(xué)性，因為它不能因此而證明酸的酸性大于苯酚。但是這一實驗的操作往往是我們所進(jìn)行的操作，而進(jìn)行這一操作的原因僅僅是因為時間較少，這就是以往實驗中存在的問題之一。

實驗是高中化學(xué)中十分重要的組成部分，我們應(yīng)該重視基礎(chǔ)的化學(xué)實驗，嚴(yán)格按照實驗的相關(guān)順序以及時間規(guī)定來進(jìn)行。我們在對化學(xué)實驗進(jìn)行改進(jìn)，可以從實驗手段以及學(xué)習(xí)方法這兩個方面著手，對化學(xué)實驗過程的探究要引起足夠的重視，對化學(xué)實驗的內(nèi)容設(shè)計也要進(jìn)行相關(guān)的優(yōu)化。我們在化學(xué)實驗進(jìn)行時主要有如下的步驟：首先最重要的是要對化學(xué)實驗的問題進(jìn)行確定；進(jìn)行化學(xué)實驗相關(guān)方案的設(shè)計；對化學(xué)實驗的條件進(jìn)行控制；對實驗的過程進(jìn)行探索；對實驗內(nèi)容進(jìn)行觀察和記錄；對實驗的結(jié)果進(jìn)行處理。

二、高中化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新的策略

（一）改進(jìn)教學(xué)手段，借助各種輔助工具

教學(xué)方法決定了教學(xué)質(zhì)量，在新課改的深入推動下，需要積極創(chuàng)新高中化學(xué)實驗方法。現(xiàn)階段，已經(jīng)邁入了信息技術(shù)時代，實驗教學(xué)中可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，使其作為輔助工具進(jìn)行演示，讓學(xué)生對化學(xué)實驗有所了解。另外，對于具有危險性的化學(xué)實驗采取多媒體演示的方法，可以讓學(xué)生看到更加細(xì)致的演示過程，能夠讓學(xué)生對實驗的現(xiàn)象以及過程有所了解，并且在腦海中產(chǎn)生深刻印象，以此提高實驗教學(xué)的科學(xué)性與權(quán)威性。

（二）適當(dāng)進(jìn)行實驗設(shè)備等的改進(jìn)，增強實驗呈現(xiàn)力度

實驗設(shè)備及裝置是高中化學(xué)實驗順利進(jìn)行操作的重要支撐力量，對于最終呈現(xiàn)的實驗教學(xué)效果往往在很大程度上起著非常重要的影響作用?？墒?，鑒于某些實驗中的設(shè)備及裝置不盡合理，導(dǎo)致無法獲取真正意義上高效率、高質(zhì)量的實驗結(jié)果。鑒于此，高中化學(xué)教師可以從具體的實際情況出發(fā)，恰當(dāng)而靈活地進(jìn)行實驗設(shè)備的創(chuàng)新及改進(jìn)。例如在“鈉的燃燒”這一化學(xué)實驗中，其主要的實驗裝置為不透明的蒸發(fā)器皿或者是坩堝，由于操作儀器的不透明，學(xué)生并不能在實驗操作的過程中時刻關(guān)注該裝置中鈉的一系列化學(xué)反應(yīng)，僅能看到最終呈現(xiàn)出的實驗結(jié)果。如此，便大大制約了該實驗的教學(xué)效果。針對這一點，筆者在教學(xué)實踐過程中特意進(jìn)行了如下實驗，提前準(zhǔn)備一個透明效果較好的玻璃管，將其放置在酒精燈上進(jìn)行適當(dāng)預(yù)熱；緊接著用鉗子夾出一小塊實驗用鈉塊，并將其放置在濾紙上，以便鈉塊表面附著的煤油被該濾紙充分吸收；用刀片將該鈉塊的外皮祛除，并用鉗子將該鈉塊放置于之前準(zhǔn)備好的透明玻璃管中。如此，借助該玻璃管學(xué)生便可以清晰且直觀地觀察到鈉塊燃燒的整個過程，從而大大彌補了之前實驗用設(shè)備上存在的顯著不足，有利于化學(xué)實驗教學(xué)效果的提升與進(jìn)步。

（三）適當(dāng)利用多媒體教輔設(shè)備，大大減少化學(xué)實驗的危險性

化學(xué)實驗不可避免會涉及眾多形色各異的化學(xué)藥品，這其中不乏一些危險系數(shù)較大的化學(xué)藥品，教師在日常的化學(xué)實驗教學(xué)過程中若是按照教材進(jìn)行操作，就具有較強的危險性，可是不進(jìn)行實驗的話，又擔(dān)心學(xué)生無法真正認(rèn)識到該實驗背后蘊含的化學(xué)原理。針對這一特殊情況，教師可以適當(dāng)利用多媒體教輔設(shè)備，進(jìn)行化學(xué)實驗的創(chuàng)新。例如，鈉、鉀遇水會發(fā)生劇烈的化學(xué)反應(yīng)，并產(chǎn)生大量的可燃性氣體，放出熱量。為了證明鈉、鉀的這一性質(zhì)，教師完全可以利用發(fā)達(dá)的多媒體教輔設(shè)備搜集一些與之相關(guān)的視頻，將其播放給學(xué)生觀看，這樣既避免了實驗操作過程中稍有不慎可能帶來的危險，同時借助多媒體教輔設(shè)備直觀、形象的特征，學(xué)生又能最直接地觀察到鈉、鉀遇水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，真正獲得一舉多得的良好實驗教學(xué)效果。

結(jié)語

總之，在高中化學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到化學(xué)實踐所起的重要作用，特別是新課改之后，尤其重視化學(xué)實驗的探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)化學(xué)實驗教學(xué)的時候，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，同時還要對實驗進(jìn)行一定程度的探究。在我們以往對化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)當(dāng)中，往往會出現(xiàn)“以書為綱”，刻板等問題，我們應(yīng)該避免此類問題的產(chǎn)生，加強對實驗當(dāng)中所出現(xiàn)的問題的思考，在化學(xué)實驗的具體實踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行有效的改進(jìn)與創(chuàng)新，從而提高實驗教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]邵進(jìn)峰.實現(xiàn)高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的幾點建議[J].高考（綜合版），2014（12）：89.

[2]李欣竹.新課程下高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及改進(jìn)策略探究[J].新課程（下），2015（05）：77-78.

[3]沈鳳天.分析高中化學(xué)實驗改進(jìn)的探究與實踐[J].生物技術(shù)世界，2015（10）：120.

[4]王東生.高中化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017（07）：42.