孫曉曉

摘 要：新時期學生需要積極的學習德育知識，教師要給學生提供積極的指導教育，幫助學生形成正確的人生觀與價值觀，推進學生全面發(fā)展。因此，文中通過介紹小學德育教育教學中存在的問題，進一步探究小學德育教學效果的提升策略。

關鍵詞：小學 德育 教育效果 提升策略

小學時期德育教育是樹立學生正確道德觀念的初始階段，對學生發(fā)展道德素質有非常重要的作用。小學教育中，教師不但要為學生提供文化教育，而且要給學生提供德育教育，利用思想品德教學與其他學科的共同作用來培養(yǎng)學生的道德觀念，讓學生經過學習加強道德素質，在生活學習當中養(yǎng)成好習慣，獲得良好的小學德育教育的效果。

一、小學德育教育教學存在的問題

（一）教學方式不靈活

目前，我國的小學德育教育教學當中還存在不靈活的教學方式的問題，具體表現(xiàn)在固化的德育教育模式，教學方法比較單一，通常關注的知識教學速度與形式，并未重視教學重難點，通常利用講解內容的方法，教師在課堂上自己講，不能完全考慮到學生的感受，造成學生無法發(fā)揮出主體地位，這種單一的教學模式造成學生缺少學習興趣，直接對順利展開小學德育教育工作帶來影響，學生被動學習、毫無創(chuàng)新、懶于思考，課堂教學將會變得無意義。將會給教學工作良好展開帶來不良影響，從而無法實現(xiàn)德育教育的目標。學生在學習能力方面有很大差異，無法良好提高學生的道德意識。

（二）教師不重視學生的德育教育

傳統(tǒng)德育教育在教學過程中為得到充分重視，隨著新課程的改革不斷深入，德育教育工作開始逐漸普及?？墒沁€有許多的學校未對學生德育教育工作進行充分關注，在平時的教學工作中，依然是重視培養(yǎng)智育，未充分重視德育教育。然而存在這些想法以及態(tài)度的學校，實際上展開德育教育的過程就無法良好實行，這個教學思想極大程度上對學生德育教育發(fā)展產生影響，給學生未來發(fā)展與健康成長帶來不良的影響。

（三）德育教育缺乏實踐性

有些學校的德育教育依然留在起步時期，德育教學當中設置太高的目標，實際教學當中通常停留在表面，實踐不足，學生無法了解到德育教育的必要性，所以在課堂上部分學生注意力不足，直接對德育教學工作順利展開產生影響。

二、小學德育教育效果提升策略

（一）提高教學模式的靈活性

對德育教育方法進行創(chuàng)新，真正做到因材施教。事實上小學教師依然利用傳統(tǒng)的方法來對學生展開指導，實現(xiàn)德育教育。面對這個情況，學校要加強重視，激勵德育教師探索更適用于學生發(fā)展的教學方式，從實際出發(fā)，按照學生性格與知識接受水平的不同，制定出一整套實用性較高的德育教育模式?？茖W設置教學內容，實現(xiàn)個性化針對性的教學。利用課余時間與學生展開溝通，有助于更好的掌握好小學生的心理動態(tài)以及學習進度，幫助學生及時解決德育學習當中的困擾，更好的對學生的興趣愛好以及日常生活進行了解。教師要及時有效的對學生產生的心理問題進行指導，在這個流程中經過旁敲側擊的方式來激發(fā)學生學習興趣，在無形中提高學生的德育意識。

（二）各學科中德育滲透，增強道德意識

小學的德育教學當中，每一個學科的教師要重視在教學當中將德育教育進行滲透，真正利用所教內容來實現(xiàn)對學生的教育引導，加強學生的德育意識。比如，語文教學過程中，教師通過課文內容來實現(xiàn)對學生的愛國主義教育，培養(yǎng)出學生良好的熱愛祖國的情感；數(shù)學教學當中，教師可以使用我國古代數(shù)學家的故事來激勵學生，讓學生了解到古人的偉大；在音樂教學過程中，教師為學生提供優(yōu)美的音樂，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的道德品質；體育教學中，教師讓學生經過積極鍛煉培養(yǎng)出他們的意志品質，充分發(fā)揮出團隊合作的作用。在各個學科當中滲透德育教育，加強學生道德意識，幫助學生培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

（三）德育教育生活化

小學德育工作的展開，為了不斷提高小學生的思想道德素養(yǎng)，推進學生養(yǎng)成正確的價值觀與世界觀。教師在小學德育教育當中，轉變傳統(tǒng)的灌輸式的教學模式，轉變學生記憶德育知識作為標準的考核評價制度，利用開展生活化的教育方式，落實德育教育工作。比如，教師在德育教育過程中，綜合教學內容，將生活案例融合進來，保證學生綜合生活案例明確是非對錯，提高學生明辨是非的能力。這種展開生活化的教學模式，成為推進德育教育創(chuàng)新的良好途徑。

（四）加強榜樣的力量

德育教育工作并不是只對學生展開教育，而是對教師自身素質也有較高的需求。小學生正處在形成三觀的重要時期，具有良好的可塑性，一般容易模仿成年人的做事方式。因此，在小學德育教育過程中，學校和所有教師不能只重視課堂教育，還要增強對自身的行為規(guī)范力度，用較高的道德水平來對自己嚴格要求，在較長時間的接觸當中通過自己的行為舉止來影響學生，正確引導學生，讓學生朝著良好的方向發(fā)展。

（五）重視學生的情感教育

教師不但是學生日常行為的引導者，而且還是學生的良師益友，現(xiàn)實教學中要發(fā)揮出良好的指導效果，關愛學生，嚴加管教，重視給學生提供情感教育。對常犯錯的學生，組織他們深入理解學習各種行為守則，讓學生了解到自己生活到一個有秩序的機體中。教師要及時結合理想與德育教育，采用有效的手段，樹立起學生的理想，正確對學生展開引導，讓學生可以為自己的理想進行奮斗，理想關鍵在于實踐，激勵學生不斷奮斗，積極進取。作為教師，要充分了解到自己的教育責任，通過理想來激發(fā)學生，為學生前進道路上克服困難提供良好的幫助。

綜上所述，教育的意義并不是只包括傳授知識，還包括教會學生做一個正直的人，從小培養(yǎng)其學生正確的人生觀、價值觀與世界觀。在國家大力支持下，德育開始變成教育中的重要內容，提高學生道德素養(yǎng)，才可以良好的端正學生生活態(tài)度。因而，展開德育教育為學生未來發(fā)展，為國家未來發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻

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