趙勃 陜西服裝工程學(xué)院 黃從玲 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘要：隨著我國(guó)新課改深入發(fā)展，教育模式及教學(xué)體系予以完善，為提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，本文通過對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教育教學(xué)改革方略進(jìn)行思考，以期為推動(dòng)高職院校教育事業(yè)良性發(fā)展提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高職院校 教育教學(xué) 改革

當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)體系日益健全，各行各業(yè)為優(yōu)化自身發(fā)展體系，提高發(fā)展能力靈活使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，高職院校為提升自身教育實(shí)力完善教育體系，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，思考“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教學(xué)改革良策，為提高其在教育界的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力奠定基礎(chǔ)。

1 分析“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念

在互聯(lián)網(wǎng)體系初步完善后，互聯(lián)網(wǎng)體系內(nèi)各類資源日益豐沛，可幫助人們有效解決各類實(shí)際問題，人們?nèi)粘９ぷ?、生產(chǎn)、生活習(xí)慣隨之發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變，在這種背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念浮出水面，成為推動(dòng)教育事業(yè)轉(zhuǎn)型的有效思想，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更成為構(gòu)建高效課堂的利器，教育管理方式、組織方式、教學(xué)資源配比方式、教學(xué)方法等均隨之發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，高職院?？吹健盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育理念踐行價(jià)值，迎合新課改教育體系創(chuàng)變熱潮，思考其教育體系改革方略，為推動(dòng)高職教育體系革新奠定基礎(chǔ)。

2 思考“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教育教學(xué)改革良策

通過對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育理念進(jìn)行分析可知，踐行該教育理念可有效豐富教育資源，充實(shí)原有教育體系，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐過程中，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)教育目的，高職院校作為向社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才重要教育場(chǎng)所，需秉持與時(shí)俱進(jìn)精神，融入“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展體系，思考其教育教學(xué)改革良策勢(shì)在必行。

2.1 加大互聯(lián)網(wǎng)教育體系建設(shè)力度。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校需建立健全網(wǎng)絡(luò)教育體系，為教師靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)奠定基礎(chǔ)，例如高職院?？梢运_設(shè)的教學(xué)專業(yè)為依托，設(shè)立若干互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)線路，以此為由搜集、整理、升級(jí)互聯(lián)網(wǎng)教育資源，滿足其專業(yè)教育需求，搭建互聯(lián)網(wǎng)教育網(wǎng)絡(luò)，為高職教師充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教育體系奠定基礎(chǔ)。為使互聯(lián)網(wǎng)體系內(nèi)各類教育數(shù)據(jù)得到有效應(yīng)用，高職院校需積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算等先進(jìn)信息技術(shù)，提高高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)教育資源運(yùn)用能力，為提高高職院校教育改革成效夯實(shí)技術(shù)基石，為此高職院校管理者需秉持與時(shí)俱進(jìn)原則，優(yōu)化完善互聯(lián)網(wǎng)教育體系，在該領(lǐng)域不斷投入人力、物力、財(cái)力，確保其“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系始終可發(fā)揮積極效用。

2.2 加大高職院校教師綜合素養(yǎng)培育力度。高職院校作為充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”教育實(shí)踐價(jià)值的核心人物，需迎合教育變革實(shí)況不斷優(yōu)化自身教育思想，轉(zhuǎn)變滯后性教育理念，善用互聯(lián)網(wǎng)資源充實(shí)原有教育體系，為此教師需積極主動(dòng)學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的先進(jìn)教育技術(shù)，推動(dòng)其教育體系朝著信息化方向發(fā)展，為充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)教育能效，教師需樹立“生本”教育意識(shí)，將學(xué)生置于互聯(lián)網(wǎng)教育主體地位，從學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)需求角度出發(fā)，靈活調(diào)用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，打造高效課堂，例如教師可利用圖片、視頻、聲音等形式，轉(zhuǎn)變書本知識(shí)固有表現(xiàn)形式，用圖文并茂且富有趣味性的教育內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐過程中，教師可在與學(xué)生的交互過程中了解其教育需求，以此為支點(diǎn)搭設(shè)互聯(lián)網(wǎng)教育體系，在落實(shí)教育目標(biāo)基礎(chǔ)上滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，凸顯“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教育教學(xué)改革價(jià)值。教師還可利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造“翻轉(zhuǎn)課堂”，明確學(xué)生教育主體地位，使學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教育體系加持下，可獨(dú)立完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、分析理解、總結(jié)論證等核心素養(yǎng)的目的，為高職學(xué)生更好應(yīng)對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。

2.3 加大高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)力度?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一種工具，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活極為緊密，為使“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校教育教學(xué)改革成效得以提升，教師需在提升自身信息化教育實(shí)力基礎(chǔ)上，加大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)力度，使學(xué)生具備互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)能力并能夠善用網(wǎng)絡(luò)資源，有效舞動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”，使其成為助力學(xué)生攻克學(xué)習(xí)難關(guān)的利器。例如，高職院?？煞e極引入綠色學(xué)習(xí)軟件，過濾不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)資源，控制學(xué)生入網(wǎng)時(shí)間，向?qū)W生滲透文明用網(wǎng)理念，在該軟件中與同學(xué)及教師展開實(shí)時(shí)交互，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)訴求，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，凸顯高職院校教育變革價(jià)值。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校若想在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)常態(tài)中脫穎而出，需樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展理念，通過加大互聯(lián)網(wǎng)教育體系建設(shè)力度，加大高職院校教師綜合素養(yǎng)培育力度，加大高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)力度等良策，完善自身“互聯(lián)網(wǎng)+”教育體系，達(dá)到提高高職院校教育綜合實(shí)力的目的。