雙新卓 阜新高等專科學(xué)校

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)計(jì)算機(jī)的需求也日益增強(qiáng)。然而，計(jì)算機(jī)的熟練操作并非一朝一夕可以完成，因此，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性也與日俱增。無(wú)論是在自然科學(xué)領(lǐng)域還是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)課程在全體課程中所占的比重也逐步提高。編程、算法、網(wǎng)絡(luò)……這些與計(jì)算機(jī)有關(guān)的基本概念正在走進(jìn)千家萬(wàn)戶的日常生活，成為各個(gè)學(xué)科人才的必備技能。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方法改革的呼聲也日益提高，這對(duì)于廣大教育工作者提出了更高的要求。

1 計(jì)算機(jī)教學(xué)的特殊性

計(jì)算機(jī)給人們的工作生活帶來(lái)巨大變化，它讓交通變得更為便捷，節(jié)省了大量的資源消耗。在當(dāng)今這個(gè)信息化社會(huì)中，處理信息的能力對(duì)于人們的核心競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性也日漸提高。眾所周知，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占主體地位。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，這種特征顯得尤為明顯，更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)教學(xué)多采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，重視教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性和可操作性，目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)教育的本質(zhì)不在于掌握一門(mén)技術(shù)，更在于傳授問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)研究的思維方法，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐能力。在實(shí)際教學(xué)中，教育工作者應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，突出專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)施案例教學(xué)。教師可以采用合作教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 合作教學(xué)法

合作教學(xué)以各個(gè)學(xué)習(xí)小組為基本單位，以教學(xué)系統(tǒng)中各動(dòng)態(tài)因素的互動(dòng)合作為驅(qū)動(dòng)資源，以小組成員的共同目標(biāo)為基本導(dǎo)向，以各個(gè)小組的團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，由于知識(shí)水平的限制，對(duì)某些艱深問(wèn)題不能全面理解，這就需要小組成員的通力合作和教師的細(xì)心指導(dǎo)。通過(guò)這種交流、討論，學(xué)生可以修正或補(bǔ)充自己的成果，加深對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。因此，在合作教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)小組成員合理分工，鼓勵(lì)他們從多角度解決問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行更深一層的把握。

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的任務(wù)完成情況為自己打分，這有助于激勵(lì)學(xué)生提高任務(wù)完成的質(zhì)量與效率。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)監(jiān)督并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的各方面表現(xiàn)。在任務(wù)完成之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，在學(xué)生舊有的理論知識(shí)上進(jìn)一步深入挖掘，并鼓勵(lì)學(xué)生將新學(xué)到的理論勇敢地應(yīng)用于實(shí)踐。這有助于活躍課堂氣氛，大面積提高學(xué)生的理論水平和實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和責(zé)任感，為未來(lái)的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法就是將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)適合學(xué)生智力的教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目完成全過(guò)程，從而提高其學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種學(xué)生主動(dòng)參與、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生盡可能地提供創(chuàng)造空間，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，因此只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高教學(xué)質(zhì)量。項(xiàng)目教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好自由選擇項(xiàng)目題目，可以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法具體實(shí)施步驟可分為：明確教學(xué)目的、確立實(shí)施項(xiàng)目、制定項(xiàng)目計(jì)劃、活動(dòng)探究、活動(dòng)實(shí)施、作品交流、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)掌控全局，把握每個(gè)學(xué)生的研究方向和研究進(jìn)度，并適時(shí)作出指導(dǎo)，幫助他們事半功倍地完成自己的項(xiàng)目。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)做到隨時(shí)監(jiān)督，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

盡管計(jì)算機(jī)是大學(xué)通識(shí)課的重要內(nèi)容之一，但根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性相結(jié)合的原理，我們想問(wèn)題辦事情應(yīng)當(dāng)做到具體問(wèn)題具體分析。基于專業(yè)的不同，對(duì)不同專業(yè)采用同樣的教學(xué)方法顯然是不現(xiàn)實(shí)的，各專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平的要求也不盡相同。根據(jù)這樣的實(shí)際情況，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，并鍛煉學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，這樣才能讓新式計(jì)算機(jī)教學(xué)方法真正服務(wù)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

[1]基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的大學(xué)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課》教學(xué)設(shè)計(jì)，楊貴，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2007

[2]基于任務(wù)的自主——合作學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究，劉國(guó)銀，山東師范大學(xué)，2007

[3]項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索與應(yīng)用，何巖，山東師范大學(xué)，2010