周新怡 西安石油大學(xué)理學(xué)院

《習(xí)近平的七年知青歲月》這組采訪實(shí)錄共采訪了29人，其中既有同他一起插隊(duì)的北京知青，又有同他朝夕相處的當(dāng)?shù)卮迕瘢€有當(dāng)年同他相知相交的各方面人士。這些受訪者通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，用真實(shí)的歷史細(xì)節(jié)講述了習(xí)近平總書記當(dāng)年“苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身”的歷練故事，再現(xiàn)了習(xí)近平總書記知青時(shí)期的艱苦生活和成長(zhǎng)歷程。

1 讀書，學(xué)習(xí)是我們的精神食糧

在《習(xí)近平的七年知青歲月》這本書中，幾乎所有的采訪者對(duì)習(xí)主席其中一項(xiàng)記憶就是習(xí)主席酷愛讀書，學(xué)習(xí)。同習(xí)主席一起在梁家河下鄉(xiāng)的知青何毅亭在書中是這樣回憶的：“當(dāng)年到陜北插隊(duì)，他只帶了兩個(gè)行李箱，里面裝的全是書。陜北7年，他始終堅(jiān)持苦讀深思，經(jīng)常挑燈夜讀到凌晨。”古人說(shuō)，“腹有詩(shī)書氣自華”。堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，可以讓我們積淀豐厚的文化素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和理論素養(yǎng)。作為一名新時(shí)代下的大學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員，我們更需要不斷地學(xué)習(xí)知識(shí)，時(shí)政，關(guān)注新聞，國(guó)家大事，保持對(duì)社會(huì)各方面信息的敏銳度，這樣我們才能時(shí)刻了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，思維方式。我個(gè)人比較贊同輔導(dǎo)員應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，時(shí)代在不斷進(jìn)步，要想消除千百年來(lái)學(xué)生與老師之間存在的隔閡，輔導(dǎo)員如果想走進(jìn)學(xué)生的心里，就需要站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)看問(wèn)題，如何學(xué)著站在學(xué)生的立場(chǎng)做事，就需要多讀書，多學(xué)習(xí)。

還有很重要的一點(diǎn)，作為一名輔導(dǎo)員我們更需要學(xué)習(xí)的原因是，我們都是非專業(yè)。大學(xué)里并沒(méi)有開設(shè)輔導(dǎo)員學(xué)科，入職之前，除了之前上大學(xué)做過(guò)班干部的人，跟自己的輔導(dǎo)員有過(guò)接觸，才大概能夠了解輔導(dǎo)員到底是做什么的，具體會(huì)有哪些工作。目前因?yàn)閷W(xué)校的差別，地域的差別，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容千差萬(wàn)別，但是輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)始終都是一致的，顧名思義，思想政治輔導(dǎo)員。有很多理工科學(xué)校畢業(yè)的理工科學(xué)生成為輔導(dǎo)員之前，估計(jì)很少有人會(huì)重視思想品德，馬克思主義這類文科的課程，那么要想做好思想政治輔導(dǎo)員，自己首先要學(xué)習(xí)讓自己變得專業(yè)起來(lái)，非專業(yè)使得輔導(dǎo)員沒(méi)有將自己的職能效益最大化，只能做著類似國(guó)外助教幫助教授轉(zhuǎn)發(fā)信息這類事務(wù)性工作。所以，作為一名輔導(dǎo)員我們更應(yīng)該多讀書，讀好書，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

2 減少形式主義，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)

習(xí)主席在梁家河下鄉(xiāng)期間做了不少實(shí)事，“修沼氣池”為后來(lái)習(xí)主席被批準(zhǔn)加入中國(guó)共產(chǎn)黨起著決定性的作用。時(shí)任梁家河村支書的梁玉明老先生回憶說(shuō)：“第一件事,近平在報(bào)紙上看到四川綿陽(yáng)辦沼氣,他覺(jué)得我們可以借鑒過(guò)來(lái),解決農(nóng)村燒柴的老大難問(wèn)題。第二件事,近平還帶領(lǐng)我們村民打了一口井,解決了我們?nèi)宓某运畣?wèn)題。第三件事,近平給村里辦了一個(gè)鐵業(yè)社。近平還帶領(lǐng)我們打壩地?！钡鹊攘?xí)主席在當(dāng)時(shí)帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝罕娮隽瞬簧贋槿嗣裰\取幸福的好事，還有一點(diǎn)梁書記說(shuō)的很好，習(xí)主席懂得做工作，做人的工作。

我們要向習(xí)主席學(xué)習(xí)的原因是因?yàn)樵诟咝＠锏谋姸嗖块T中，只有輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容是圍繞學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，生活，也就是說(shuō)我們是直接跟學(xué)生接觸的學(xué)生管理者，我們所要做的工作就是做人的工作。在這本書中，對(duì)于處理村里“二流子”的問(wèn)題，習(xí)主席的出發(fā)點(diǎn)很公平，平等，沒(méi)有主觀情緒，也沒(méi)有成見，充分給予別人必要的尊重，把思想教育這方面的工作做到人心里去，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的工作方式方法，那么習(xí)主席對(duì)于做人的工作這方面也是目前大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

習(xí)主席的七年知青歲月，為習(xí)近平總書記提供了一個(gè)在形成馬克思主義的原點(diǎn)（人民群眾實(shí)踐），在誕生毛澤東思想的地方（延安），在孕育鄧小平理論的時(shí)間（文革結(jié)束前夕），系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)踐、學(xué)習(xí)、思考，從而實(shí)現(xiàn)思想發(fā)展的寶貴機(jī)遇。這就決定了習(xí)近平總書記與馬克思主義發(fā)展歷程中的各位思想巨人擔(dān)負(fù)著同樣光榮的使命、思考著同樣重大的問(wèn)題、開創(chuàng)著同樣偉大的時(shí)代，決定了以此為起點(diǎn)的習(xí)近平總書記系列重要講話和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略是馬克思主義正源的延續(xù)，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論正脈的傳承，在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中具有極為重要的地位。