吳燕

【摘 要】數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，也是一門工具。學(xué)好數(shù)學(xué)，對小學(xué)生抽象思維的建立、理性認(rèn)知的培養(yǎng)，以及對將來從事科學(xué)研究都有巨大的幫助。鑒于此，對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究和探討，以促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，就顯得十分必要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；原則；策略

引言

數(shù)學(xué)是一門抽象學(xué)科，考慮到小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式尚不健全，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，難免會產(chǎn)生一定障礙，要么畏懼，要么方法不當(dāng)，貽誤數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，研究小學(xué)教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上提出有效策略，乃當(dāng)務(wù)之急。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)原則

（一）注重從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)

小學(xué)生認(rèn)識世界的能力不強，主要源于其生活經(jīng)驗的匱乏。加之?dāng)?shù)學(xué)本就是一門相對抽象的學(xué)科，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，這樣可起到事半功倍的作用。

（二）注重學(xué)生的潛在能力

新課標(biāo)和素質(zhì)教育都要求對學(xué)生的潛在能力進(jìn)行開發(fā)。小學(xué)生的思維活躍，想象力出奇，在學(xué)習(xí)能力，數(shù)字、數(shù)和數(shù)之間關(guān)系的理解方面，具有很大的潛能。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就要基于課本知識的傳授，從教學(xué)方法和教學(xué)模式上不斷激發(fā)學(xué)生的潛在能力，開發(fā)學(xué)生的智能水平，讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的自信，加強對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，可以從預(yù)習(xí)上下手，讓學(xué)生自己提出問題，在同老師交流時，發(fā)生思維和知識的碰撞，激蕩出理解的火花；也可以通過給學(xué)生預(yù)留一定的思考時間，以灌輸代替全盤講述的方法。只有通過學(xué)生自己親身實踐、感知、思考，潛能才能得到有效開發(fā)。教師要盡量創(chuàng)造以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，嘗試讓學(xué)生主導(dǎo)課堂教學(xué)，這樣才能真正把學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大，讓不喜歡數(shù)學(xué)或數(shù)學(xué)根基不扎實的學(xué)生也能從中產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的希望，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（三）注重學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)是一種重要的能力。對小學(xué)生來說，從小樹立自學(xué)意識，養(yǎng)成自學(xué)能力，不但能對將來知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對整個人生的發(fā)展也有巨大的意義，因為不會自學(xué)的人，是不可能適應(yīng)將來社會的發(fā)展的。況且，小學(xué)生的自學(xué)能力本來就比較強，認(rèn)識世界和觀察世界的能力大部分是在自學(xué)中習(xí)得的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力既是數(shù)學(xué)的內(nèi)在要求，也是符合小學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)策略

（一）調(diào)動起學(xué)生的興趣

小學(xué)生的抽象思維不足，面對數(shù)學(xué)知識，常有力不從心之狀，加之教學(xué)方式失當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會大減。這時，數(shù)學(xué)老師就要通過一定的有效方法，結(jié)合學(xué)生的心理特點，由淺入深、循序漸進(jìn)，一步步引導(dǎo)學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如：在講三角形時，教師就可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生舉舉身邊三角形的事物，借助活生生的物體，學(xué)生學(xué)習(xí)三角形就會有一定依據(jù)，抽象感就會減輕很多。此外，利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)也是一個不錯的方法，通過多媒體對三角形進(jìn)行切割、變化、移動、對稱演變，學(xué)生對三角形的角和邊就會有一個初步認(rèn)識，再通過黑板的演示和講解，接受起來便會順暢很多。

（二）調(diào)動起學(xué)生的主動性

小學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)。數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。讓學(xué)生主動參與教學(xué)過程，通過老師的啟迪和發(fā)問，在自主思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解。比如：在講測量時，可充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自己測量身邊的物體，如：課桌、鉛筆盒、鉛筆、書本等，通過親身實踐，對測量的定義、要求以及注意事項便能做到心中有數(shù)。

（三）調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)造性

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，其目的歸根結(jié)底是要培養(yǎng)人認(rèn)識世界的能力，認(rèn)識世界之后去改變世界、創(chuàng)造世界。所以，在數(shù)學(xué)課堂上，要注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在學(xué)習(xí)時分秒時，教師可按照先后順序，將時分秒指針都有的表盤、缺少秒針的表盤和一個缺少分針的表盤依次演示給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生對時分秒有了一定的認(rèn)識之后，再把一個空表盤拿出來，讓學(xué)生自己演示時間的運行規(guī)律，通過各種組合變換，得出不同的時間，學(xué)生對時間的認(rèn)識無疑會更加深刻。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的起步階段，知識量不大，難點也不多，但是卻能為學(xué)生未來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。所以，教好小學(xué)數(shù)學(xué)，讓每個孩子都能建立起對數(shù)學(xué)的科學(xué)認(rèn)識，不但對學(xué)生的人生發(fā)展有重要意義，對學(xué)生的生活也大有裨益。

【參考文獻(xiàn)】

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