李學(xué)輝

摘要：對(duì)我國(guó)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育是正式接受文化知識(shí)熏陶前必不可少的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)大多數(shù)人正式接受文化知識(shí)具有引導(dǎo)作用，深化人們正式接受文化知識(shí)前對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。而對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的管理，能夠最大程度地發(fā)揮出其對(duì)人們接受教學(xué)的引導(dǎo)作用，因此需要國(guó)家教育部門制定一些對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理的體制，通過(guò)這些體制能夠有效地、全面地管理這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而最大程度地發(fā)揮這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)人們正式接受文化知識(shí)的引導(dǎo)作用。但是緊跟教育行業(yè)發(fā)展的潮流，我國(guó)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)面臨著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題主要是體制的不健全；教育部門中相關(guān)人員松懈、疏于管理；以及各部門間的不協(xié)作、不促進(jìn)等。這些問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重阻礙國(guó)家這種教學(xué)教育活動(dòng)的發(fā)展，并且結(jié)合這些問(wèn)題，得知國(guó)家這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)面臨的主要挑戰(zhàn)是政府或者教育部門要發(fā)揮出對(duì)這種體制的制定與完善及這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的管理作用。

關(guān)鍵詞：我國(guó)；學(xué)前教育；管理體制；主要問(wèn)題；挑戰(zhàn)

引言：

所謂學(xué)前教育管理體制就是指制定一些對(duì)學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效、全面管理的規(guī)則。這種規(guī)則的制定通過(guò)管理這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使其有序、順利地進(jìn)行下去，充分發(fā)揮這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)人們進(jìn)行教學(xué)的意義和影響。因此想要牢牢抓緊教育行業(yè)發(fā)展的潮流，就需要國(guó)家政府或者教育部門完善這種管理體制。但是由于國(guó)家政府或者教育部門中的相關(guān)人員在工作中的松懈或者疏于管理；或者教育部門并沒有及時(shí)進(jìn)行體制的完善；或者是部門間獨(dú)立完成各自的本職工作，不互相協(xié)作、不互相促進(jìn)等問(wèn)題都有可能阻礙這種管理體制的完善，從而對(duì)這項(xiàng)教學(xué)教育活動(dòng)不能進(jìn)行有效、全面地管理。因此，國(guó)家政府或者教育部門要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，將這種責(zé)任心帶到本職工作中，充分發(fā)揮其對(duì)國(guó)家這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)作用，這也是國(guó)家最近這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)面臨的主要挑戰(zhàn)的體現(xiàn)。

一、阻礙國(guó)家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理體制充分發(fā)揮作用的主要原因

（一）國(guó)家政府或者教育部門沒有緊跟教育行業(yè)發(fā)展的潮流及時(shí)完善這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)相應(yīng)的管理體制

國(guó)家的教育行業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流進(jìn)行發(fā)展，所以學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的相應(yīng)管理體制也要緊跟教育行業(yè)發(fā)展的潮流，被國(guó)家政府或者教育部門及時(shí)進(jìn)行完善，避免相應(yīng)的管理體制不被時(shí)代的發(fā)展所淘汰，從而失去日前相應(yīng)的管理體制，對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)管理的規(guī)制作用[1]。因此，國(guó)家政府或者教育部門需要牢牢抓緊時(shí)代發(fā)展的潮流，結(jié)合這種發(fā)展潮流產(chǎn)生的一些現(xiàn)代技術(shù)對(duì)學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的管理體制及時(shí)進(jìn)行完善，從而充分發(fā)揮這些管理體制在學(xué)前教育中的作用。

（二）國(guó)家政府或者教育部門沒有按照完善后的體制對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的管理

國(guó)家政府或者教育部門沒有按照完善后的體制對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的管理[2]。例如：在工作中，政府或者教育部門中的部分相關(guān)人員對(duì)學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理的過(guò)程中出現(xiàn)松懈或者疏于管理。工作人員的松懈或者疏于管理導(dǎo)致學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)沒有及時(shí)得到管理，從而不能充分發(fā)揮完善后的管理體制的作用。因此，國(guó)家政府或者教育部門中的工作人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，將完善后的管理體制進(jìn)行貫徹實(shí)施，從而更快、更好地完成國(guó)家這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，并且充分發(fā)揮出完善后的管理體制對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效、全面管理的作用。

（三）部門間不互相協(xié)作、不互相促進(jìn)，從而不能完成對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)管理的任務(wù)

國(guó)家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理體制的順利實(shí)施不僅需要國(guó)家教育部門的全力配合，更需要其他部門配合教育部門完成相應(yīng)的管理工作。這些部門要與教育部門相互協(xié)作、相互配合、相互促進(jìn)，才能完善相應(yīng)的管理體制，完成對(duì)學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的管理工作，從而充分發(fā)揮管理體制對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理的規(guī)制作用，充分發(fā)揮對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行管理，對(duì)人們進(jìn)行教學(xué)的影響和意義[3]。因此，國(guó)家各部門不僅需要完成各自的本職工作，更需要部門間相互協(xié)作、相互促進(jìn)，從而成全某個(gè)部門的本職工作。所以部門間能夠相互協(xié)作、相互促進(jìn)，從而完成對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)管理的任務(wù)是非常重要的。

二、結(jié)合相應(yīng)的原因分析得知國(guó)家這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理體制面臨的主要挑戰(zhàn)

結(jié)合上面的分析，了解阻礙國(guó)家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理體制充分發(fā)揮作用的原因有，國(guó)家政府或者教育部門沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，結(jié)合潮流的產(chǎn)物及時(shí)對(duì)管理體制進(jìn)行完善；或者國(guó)家政府或教育部門沒有按照完善后的管理體制及時(shí)對(duì)學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，在管理過(guò)程中出現(xiàn)松懈、疏于管理的現(xiàn)象；或者部門間不互相協(xié)作、不互相配合以及不互相促進(jìn)，只依靠教育部門單槍匹馬的力量等。這些原因強(qiáng)調(diào)最多的就是國(guó)家政府或者教育部門沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)國(guó)家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行有效、全面地管理，從而不能完成相應(yīng)的管理工作，不能充分發(fā)揮其在這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)上進(jìn)行管理的主導(dǎo)作用，這也是國(guó)家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理體制面臨的主要挑戰(zhàn)[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)家學(xué)前教育這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)人們進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的意義以及深遠(yuǎn)影響，為人們進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。而國(guó)家政府或者教育部門對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理能夠充分發(fā)揮出這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)對(duì)人們的意義和影響，所以需要國(guó)家政府或者教育部門制定相應(yīng)的管理體制規(guī)制這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的管理工作。但是隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)相應(yīng)的管理工作并沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流而出現(xiàn)一些問(wèn)題，其中主要問(wèn)題是國(guó)家政府或者教育部門沒有及時(shí)完善管理體制；國(guó)家政府或者教育部門在管理工作中出現(xiàn)松懈、疏于管理的現(xiàn)象；各部門間的不協(xié)調(diào)、不促進(jìn)等。通過(guò)這些問(wèn)題可以看出，這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理體制面臨的主要挑戰(zhàn)是國(guó)家政府或者教育部門不能充分發(fā)揮在這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)管理工作上的主導(dǎo)作用。因此，國(guó)家政府或者教育部門采取相應(yīng)的措施解決管理體制面臨的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)是刻不容緩的。

參考文獻(xiàn)：

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