馬飛亞

摘要：小學(xué)體育教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，而且要對(duì)他們的心理、思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，特別是要讓小學(xué)生建立起積極陽(yáng)光的體育意識(shí)——基于這樣的需要，我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)模式是應(yīng)該提倡的。本文對(duì)小學(xué)快樂(lè)體育教學(xué)的作用和注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析，并結(jié)合實(shí)踐探討如何實(shí)施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；快樂(lè)體育；教學(xué)

提倡在小學(xué)體育教學(xué)中采用快樂(lè)教學(xué)模式，是基于兩方面考慮。一是小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理上，他們不習(xí)慣缺少氛圍的、刻板的鍛煉形態(tài)，我們體育教師應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生的情感需求；二是小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)之一，是要培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識(shí)，從而使他們喜歡體育并將體育視為終身的需求。這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)也是必要的，是一種教學(xué)方法。

那么，快樂(lè)體育教學(xué)到底能起到什么樣的作用，又應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，在實(shí)踐中又應(yīng)該怎樣去操作？下面，對(duì)這些問(wèn)題展開分析探討。

一、快樂(lè)體育教學(xué)的作用

快樂(lè)體育教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中起到如下幾個(gè)方面的作用。

第一，通過(guò)快樂(lè)體育教學(xué)，使學(xué)生在鍛煉和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真切體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)所帶來(lái)的愉悅心情和收獲。從而使他們從內(nèi)心建立起喜歡體育活動(dòng)、享受體育鍛煉的情感，進(jìn)一步發(fā)展成為終身參與體育健康活動(dòng)的意識(shí)。為他們的體育素養(yǎng)建設(shè)打下基礎(chǔ)、創(chuàng)造條件。

第二，通過(guò)快樂(lè)體育活動(dòng)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。由于快樂(lè)體育所采用的方法一般是小學(xué)生比較喜歡的（比如游戲法、比賽法等），他們以玩的心態(tài)來(lái)參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)，思維活躍、精力集中，容易快速掌握體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)。而且，因?yàn)橛袕?qiáng)烈的主動(dòng)參與熱情，他們的“苦、累、怕”等意識(shí)會(huì)被淡化，能夠克服惰性心理，堅(jiān)持反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。

第三，促進(jìn)小學(xué)生身體的健康成長(zhǎng)。體育鍛煉的核心目的之一就是鍛煉學(xué)生的身心健康，但是，由于鍛煉的過(guò)程需要付出一定的汗水，甚至是淚水，就需要鍛煉者有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)——而小學(xué)生的這些品質(zhì)還沒(méi)有完全建設(shè)到位，還處于成長(zhǎng)的過(guò)程中，在從事體育活動(dòng)時(shí)，容易出現(xiàn)怕累怕苦的現(xiàn)象。而當(dāng)體育鍛煉以快樂(lè)的形態(tài)、娛樂(lè)的形式出現(xiàn)的時(shí)候，小學(xué)生往往會(huì)忽略掉這些困難，而以享受的心態(tài)去堅(jiān)持訓(xùn)練，從而使他們的身體和運(yùn)動(dòng)能力得到較好發(fā)展。

二、快樂(lè)體育的注意事項(xiàng)

快樂(lè)體育的本質(zhì)還是體育而不是游戲或娛樂(lè)，其有特定的教育目標(biāo)。因而，在實(shí)施過(guò)程中，需要注意一些原則。

第一，快樂(lè)體育的目標(biāo)是多重的，其中重要的一點(diǎn)是要鍛煉學(xué)生的身體和意志品質(zhì)。那么，在實(shí)施過(guò)程中就應(yīng)注意，可以是娛樂(lè)的形態(tài)，但教師不應(yīng)持娛樂(lè)的心態(tài)。該達(dá)到的運(yùn)動(dòng)量、該進(jìn)行的技能教學(xué)，一樣也不能少，一樣也不能弱化。

第二，快樂(lè)體育突出小學(xué)生的自主性和自覺(jué)性，但并不意味著體育課堂辦成“放羊”式的自由活動(dòng)，規(guī)范性、組織紀(jì)律性以及規(guī)劃性，都應(yīng)該得到體現(xiàn)。具有一定的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和約束力，也是體育教學(xué)的特征所在。

第三，快樂(lè)體育的實(shí)施形式和內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，低年級(jí)采用什么游戲、高年級(jí)使用什么方法，要有科學(xué)的設(shè)計(jì)。運(yùn)動(dòng)的量、強(qiáng)度、密度和項(xiàng)目都要與學(xué)生的能力、需求、興趣相統(tǒng)一。

三、快樂(lè)體育的實(shí)施策略

第一，靈動(dòng)多樣的熱身運(yùn)動(dòng)。熱身運(yùn)動(dòng)就相當(dāng)于其他學(xué)科的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)在體育課堂上，不僅是要讓學(xué)生伸展肌肉防止運(yùn)動(dòng)損傷，而且要能激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的參與熱情——而通常情況下，教師不是帶學(xué)生做一做廣播體操，就是走一走隊(duì)列，沒(méi)有新意、沒(méi)有變化，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自然就感覺(jué)到無(wú)趣。所以，體育教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身的時(shí)候，每次都應(yīng)追求一些變化。教師可以在做操、拉伸的時(shí)候穿插進(jìn)一些隨機(jī)的動(dòng)作。比如彎腰之后，隨機(jī)加個(gè)蛙跳；起跳落地后緊接著一個(gè)單腳旋轉(zhuǎn)一周的舞蹈動(dòng)作……而且每一節(jié)課所穿插的動(dòng)作都有變化，教師可隨興而來(lái)——這樣，熱身運(yùn)動(dòng)永遠(yuǎn)保持新鮮度，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)。

第二，多組織比賽對(duì)抗——體育本身就有很強(qiáng)的對(duì)抗性，而小學(xué)生也是一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的群體。我們利用體育學(xué)科的特征和小學(xué)生的心理特征來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生就能在對(duì)抗中體驗(yàn)快樂(lè)，并發(fā)展其體育精神。比如訓(xùn)練學(xué)生投擲的時(shí)候，我們可以進(jìn)行兩種類型的分組對(duì)抗。一種是看哪個(gè)組投得準(zhǔn)，比如將學(xué)生分成三到四個(gè)小組，每個(gè)小組前面5到10米距離（根據(jù)學(xué)生能力）放個(gè)籃框，讓學(xué)生輪流投擲，看哪個(gè)組投進(jìn)去得多。另一種是看哪個(gè)組投得遠(yuǎn)——為了體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神和相對(duì)公平（保護(hù)一些學(xué)生的信心），只統(tǒng)計(jì)小組總成績(jī)，而不計(jì)個(gè)人名次。這樣的對(duì)抗比賽活動(dòng)，特別能培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，既能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。

當(dāng)然，快樂(lè)體育自然會(huì)少不了體育游戲，這也是教師們最常用的方法。教師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)意來(lái)組織實(shí)施，這里就不再展開討論。總的來(lái)說(shuō)，快樂(lè)體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展具有積極的作用，在實(shí)施快樂(lè)體育教學(xué)的時(shí)候，教師需要把握好快樂(lè)與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，以快樂(lè)為形式和渠道，但最終還是要以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則。

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