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        如何做好高中班主任管理工作

        2018-12-24 10:05:28王麗
        贏未來 2018年22期
        關(guān)鍵詞:班主任管理管理方法高中

        王麗

        摘要:班主任是一個班級中最重要的管理者和組織者,班主任班級管理水平高低,往往會對該班級學生的學習與發(fā)展產(chǎn)生重要影響,因此,在高中班主任管理中,教師應根據(jù)高中階段學生的年齡特點采取有針對性的管理措施,為此,本文也將就這些問題提出一些建議。

        關(guān)鍵詞:高中;班主任管理;管理方法

        高中學生尚處于青春期,再加上學生在學習方面的壓力也是較大的,所以高中時期學生比較容易出現(xiàn)一些心理方面的問題,而這也愈加突顯了高中班主任管理工作的重要性。因此,教師應有效掌握本班學生的心理特點,然后以此為基礎對班級管理中的方法進行調(diào)整,只有這樣,才能使學生在身心健康以及學習等各方面都獲得良好發(fā)展。為此,本文將從四個方面來闡述如何開展高中班主任管理工作。

        1.言傳身教,樹立良好榜樣

        在教師的職業(yè)道德的具體規(guī)范中,為人師表是一項十分重要的內(nèi)容,在實際的教學中,教師的行為會對學生產(chǎn)生巨大的潛移默化的影響,所以為了提高高中班級管理的水平,教師首先應該做的就是嚴格規(guī)范自身的行為以及道德品質(zhì),只有這樣,才能給學生樹立良好的榜樣,并通過言傳身教對學生產(chǎn)生積極影響。

        例如,在日常的教學中,我對自身外在的言行舉止和內(nèi)在的道德修養(yǎng)都有著十分嚴格的要求,在外在的言行舉止上,我會努力做到語言文明得體,衣著符合教師的職業(yè)要求;在內(nèi)在的品德修養(yǎng)方面,我十分注重和其他任課教師的團結(jié),對學生家長的尊重,以及對學生的一視同仁??傊?,對于教師應該注意的行為準則,我都會努力遵守,只有這樣,才能給學生樹立一個良好的榜樣,從而贏得學生的尊重和信任。

        2.尊重學生,構(gòu)建民主班級

        在新課標的要求中,學生成為了課堂的主體,同時,由于高中階段的學生正處于青春期,獨立意識和叛逆心理較為明顯,這也使得班主任在學生心目中的權(quán)威地位有所下降。此外,在這個階段,學生十分樂于在班級中發(fā)揮出自己的價值。因此,根據(jù)學生這一心理特點,教師應實行民主管理,在處理一些與班級有關(guān)的事件時,應多多聽取學生的意見,讓學生發(fā)揮主觀能動性,這樣一來,可以有效培養(yǎng)學生的主人翁意識,從而為營造良好班級風氣奠定良好的基礎。

        例如,為了構(gòu)建民主班級,我會讓學生在班級管理中充分發(fā)揮自身的價值,比如在制定本班的班規(guī)時,我引導學生參與了具體條例的制定,我對學生說道:“為了在我們班營造一種良好的風氣,我們要制定完善的班級制度,為了使這個制度更加符合我們班的實際特點,大家可以一起參與條例的制定,在制定條例時要遵守兩個前提,第一,班規(guī)的制定必須要符合校規(guī)的原則;第二,班規(guī)的制定要以規(guī)范學生行為為基礎,不能放任自流”,最終,學生根據(jù)這兩個要求制定了較為完善的班規(guī),同時,我還讓學生,尤其是班干部來監(jiān)督班規(guī)的執(zhí)行。最終,這套班規(guī)在班級管理中發(fā)揮出了重要作用??梢?,要提高班級管理水平,應使學生的課堂主體作用得到充分發(fā)揮。

        3.正面引導,及時進行激勵

        高中時期,學生的心理十分敏感,特別看重外界對自己的看法,渴望得到別人的肯定。此外,這一時期學生的心理也是比較脆弱的,尤其是在學習壓力的影響下,學生很容易受到外界因素的干擾。因此,面對心智尚未成熟的學生,教師應該給予學生更多的激勵和幫助,這樣一來,可以幫助學生樹立信心,從而度過學習和生活中遇到的困難。

        例如,在班級管理中,為了充分尊重學生的自尊心,我從不在當眾批評犯了錯誤的學生,而是在課下的時候通過談心的方式讓學生意識到自己的錯誤。此外,在面對那些學習成績較為落后的學生,我除了會和其他任課教師幫助他們找到正確的學習方法之外,還會注重培養(yǎng)這些學生的特長,同時,當學生取得進步時,我會及時進行鼓勵。也就是說,在實際的班級管理中,教師應該相信每個學生都具有發(fā)展的潛能,只有及時進行激勵,才能有效促進學生的良好發(fā)展。

        4.家校合作,提升管理效果

        在學生的教育中,家庭會產(chǎn)生重要影響,同時家庭也是學生日常生活的主要場所之一,所以在這樣的前提下,班級管理同樣離不開學生家庭的協(xié)助。因此,教師應多多和學生家長進行溝通,讓家長配合教師的工作,只有這樣,才能使學生在家庭和學校兩個方面都獲得良好教育。

        例如,在日常的教學中,我會和學生家長保持密切的聯(lián)系,比如在家長會中,我會及時對學生在校外的學習、興趣愛好等方面的情況進行了解。此外,在和家長進行溝通時,我也會給他們提供一些學生教育方面的建議,比如不要讓學生在學習方面有過多的壓力、和青春期學生溝通的方法等內(nèi)容。最終,通過不斷和家長進行溝通,我逐漸和家長在學生的教育上取得一致??梢?,在學生的管理中,家庭是十分重要的一環(huán)。

        總之,在高中時期,良好的班級管理是促進學生身心健康發(fā)展的重要保障,因此,教師應根據(jù)學生的心理特點采用更加恰當?shù)墓芾矸椒?,只有這樣,才能循序漸進地促進班級管理水平的提高。

        參考文獻

        [1]曹景云.高中班主任管理技巧與方法探討[J].中國新通信,2018,20(05):186.

        [2]程光.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].中國校外教育,2018(22):35-36.

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