摘要：近年來，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，許多大學生邁出了大學校門，卻沒能順利踏上就業(yè)之路。由于多種原因，大學生就業(yè)形勢越來越嚴峻，大學生的就業(yè)難問題給我國社會帶來了很多方面的負面影響。因此，大學生就業(yè)問題成為社會亟待解決的問題。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；高校擴招；供求關系

一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀

1.大學畢業(yè)生人數(shù)變化情況。1999年，中國普通高等學校畢業(yè)生人數(shù)在100萬左右，隨后國家采取高校擴招政策。僅10年間，中國大學畢業(yè)生人數(shù)翻了5倍。官方數(shù)據(jù)顯示，2018年畢業(yè)生人數(shù)達820萬。

2.大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。高校每年畢業(yè)人數(shù)逐年增長，而每年職位增長速度遠低于大學畢業(yè)生人數(shù)。相關數(shù)據(jù)顯示，2011-2014年的畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，但自2015年起就業(yè)率有所下跌，近5年的大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率基本維持在90%左右。另外，隨著人工智能的發(fā)展，市場上愈加需求各類技術性強的人才。而剛剛畢業(yè)沒有任何經驗的大學生就業(yè)形勢嚴峻。

3.大學生就業(yè)特點。一是就業(yè)形勢總體上依然嚴峻。二是不同專業(yè)之間就業(yè)水平存在比較大的差異。三是隨著我國第三產業(yè)比例的不斷擴大，以金融為主的服務業(yè)吸納勞動力的作用更強。四是隨著我國改革的深入推進和產業(yè)結構的提升，企業(yè)對技術人才的需求逐步增加。五是應用型的技術人才更受歡迎。

二、我國大學生就業(yè)難問題的原因分析

1.國家高校擴招政策導致大學生供求失衡嚴重。大學畢業(yè)生就業(yè)狀況在很大程度上受勞動力市場供求狀況的影響。由上述統(tǒng)計可知，自1999年起高校大規(guī)模擴招后，我國大學生數(shù)量一直在持續(xù)增長中；但社會對畢業(yè)生的需求增加幅度沒有大的變化，因此，畢業(yè)生供過于求，造成“勞動力過?！?，進而造成越來越多的大學生畢業(yè)即失業(yè)，加入就業(yè)難的隊伍中。這是造成就業(yè)市場供需失衡最重要的因素之一。大學生就業(yè)問題越來越嚴峻。

2.高校發(fā)展過程中存在的一些問題不利于大學生就業(yè)。高校大規(guī)模擴招，致使教學條件下降而導致教學質量滑坡。另外，很多學校僅注重學生理論知識的學習，而忽視實際動手操作能力，造成學生有足夠的知識儲備而不會靈活運用的現(xiàn)象，最終導致大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。這與企業(yè)所需的能夠直接上手實踐的人才背道而馳。這也是很多讀完四年大學的畢業(yè)生入職后，卻發(fā)現(xiàn)自己所學一無所用的原因所在。

3.大學畢業(yè)生自身方面的因素。對于這些剛畢業(yè)的大學生，他們初涉職場，缺乏自我認知和對職場的認知。一是期望過高，大都有“眼高手低”的毛病。很多人不是找不到工作，而是找不到“令自己滿意”的工作，他們認為自己是高素質人才，因此尋找的工作需要加上工資相對較高、福利相對較好、休息時間相對較長等附加條件，這樣就給自己增設了一些阻礙，使就業(yè)之路更加狹窄。二是就業(yè)理念存在誤區(qū)。很多大學生鐘情于北上廣等經濟發(fā)達地區(qū)，加劇了東西部地區(qū)人才供需矛盾；另外，大學生對國企、機關事業(yè)單位、外企的青睞形成新的“獨木橋”現(xiàn)象，這三類用人單位占比接近70%，大學生就業(yè)選擇上“扎堆”現(xiàn)象突出。

三、針對大學生就業(yè)難問題的解決對策

1.建立健全就業(yè)市場機制。在當今人力資源市場地域有限的情況下，政府應加快實現(xiàn)全國職業(yè)介紹聯(lián)網，發(fā)展全國統(tǒng)一的勞動力市場的信息平臺，通過這種途徑畢業(yè)生可第一時間獲取充分的就業(yè)信息，更好地發(fā)揮大學生的自主能動性與勞動力市場的作用。另外，還可以借助新媒體的作用，譬如，在國家相關政策的引導下，充分發(fā)揮專業(yè)就業(yè)網站、微信、微博等新媒體，使之能夠為大眾所用，從而利用新媒體來帶動就業(yè)。

2.拓寬大學生就業(yè)途徑，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)。作為高素質的大學生，不僅是求職者，也是新工作崗位的創(chuàng)造者，在崗位增長有限的現(xiàn)實下，大學生自主創(chuàng)業(yè)是推動就業(yè)的重要途徑。大學生自主創(chuàng)業(yè)不僅可以實現(xiàn)自身就業(yè)，還可以帶動其他勞動者就業(yè)，有利于減輕國家的就業(yè)壓力，同時可以加快新型科技產業(yè)成果的轉化。國家應鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，譬如，采取創(chuàng)業(yè)補貼、技術支持等方式。

3.高校作為大學生就業(yè)的橋梁。高校應不斷加強軟、硬件設施建設和師資隊伍建設，深化教學內容改革，拓寬學生知識面。譬如，通過組織類似于創(chuàng)業(yè)競賽、職場模擬大賽等方式，來提高大學生的就業(yè)競爭力，切實培養(yǎng)能夠適應社會需求的具備綜合技能的應用型人才；另外，高校要更加重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，更需要從長計議。譬如，不能等到臨近畢業(yè)才進行就業(yè)指導，這樣就變相地使之僅僅成為一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談，而應該是從進入大學就開始讓他們接觸就業(yè)類的課程和就業(yè)相關信息。

4.大學生自身轉變就業(yè)觀念。東部沿海城市、北上廣等城市雖然就業(yè)條件較好，但從另一個角度，這些城市競爭非常激烈，淘汰率也較高。所以，大學畢業(yè)生首先要認清自身的實際情況，做出符合自身實際的就業(yè)選擇，而不是僅僅局限于某一城市或國企、事業(yè)單位、公務員等單位，擺脫求職道路上自己增設的一些阻礙，走出就業(yè)誤區(qū)。另外，在缺乏實際工作經驗的情況下，適當降低就業(yè)期望值，腳踏實地一步一個腳印積累經驗。剛畢業(yè)的幾年，是自己到企業(yè)中繼續(xù)學習的時期，在學習理論應用技能的同時，還能夠獲得相應的工資補償，這應該成為剛入職場大學生的工作激勵，更應該感恩企業(yè)提供的機會，何樂而不為呢？

結束語

大學生就業(yè)問題是當今的一種社會現(xiàn)象，也是歷史的必然結果。解決就業(yè)問題，需要政府、社會、學校、學生四方共同努力，才能實現(xiàn)社會的良性發(fā)展。

參考文獻：

[1]張寅凱.淺析我國大學生就業(yè)困難問題：基于勞動經濟學理論[J].統(tǒng)計與管理，2017（06）：141-142.

[2]蔡中華，王蘇南.勞動經濟學視角下的我國大學生就業(yè)困難問題研究[J].現(xiàn)代商業(yè)，2014（29）：271-272.

作者簡介：

孫敬（1982.5- ），女，漢族，河南駐馬店人，講師，碩士，研究方向：人力資源管理。