劉天保

【內(nèi)容摘要】合作性學(xué)習(xí)是新的教育時(shí)代發(fā)展所產(chǎn)生的一種新型學(xué)習(xí)方法，在這種學(xué)習(xí)方法中，能夠有效地保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能幫助學(xué)生培養(yǎng)與他人進(jìn)行交流的能力，樹立學(xué)生良好的集體觀念，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，不應(yīng)該只注重學(xué)生的成績，更應(yīng)該注意學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此教師應(yīng)該在課堂中，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互助合作性學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生在今后的生活中不斷地自主探索，與他人進(jìn)行合作交流，共同完成某一項(xiàng)重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 互助合作性學(xué)習(xí)? 素質(zhì)培養(yǎng)? 方法

一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行互助合作性學(xué)習(xí)的重要性

可以毫不夸張的來講，學(xué)生是課堂所有活動的中心。如果學(xué)生不積極參與到課堂中，那么課堂教學(xué)也會變得毫無意義。并且在新課標(biāo)中也提出，學(xué)生應(yīng)該努力地站在課堂最主體的位置，并且不斷地探索創(chuàng)新，解決問題，并且使自己的綜合素質(zhì)得到全面提升。對于初中生來講，他們的意識形態(tài)還不夠成熟，因此這些任務(wù)都需要教師協(xié)助來完成，教師在其中起到很重要的主導(dǎo)作用。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是個(gè)學(xué)生講述一些課本上的知識，并且做簡單的擴(kuò)展，學(xué)生學(xué)到的都只是知識，而沒有培養(yǎng)起自己真正的能力?？荚囍械某煽儾⒉荒軌虼韺W(xué)生學(xué)習(xí)的成果，因此學(xué)生各方面能力都不能得到，有效地加強(qiáng)和鍛煉?；ブ献餍詫W(xué)習(xí)就恰好能夠解決這一問題，學(xué)生通過小組合作的方式來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題或是教師所提出的問題，他們通過合作交流的方法進(jìn)行不斷地探索，每一位學(xué)生都能投入到其中進(jìn)行動腦思考，這樣也能有效地提高課堂效率的，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展互助合作性學(xué)習(xí)的有效方法

1.教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合理的合作學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠在這一情境中與他人有效地進(jìn)行合作。情感是人們在解決問題的過程中的主要?jiǎng)恿υ慈?。在課堂中，讓學(xué)生們開展互助合作性學(xué)習(xí)的根本目的就是要讓學(xué)生能夠懂得借助他人的力量，來完成自己的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識儲備。每一個(gè)學(xué)生都有其擅長的特點(diǎn)，因此進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，能夠使每一位學(xué)生取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。但是要想讓學(xué)生能夠投入到課堂中，并積極地參與到合作性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，這就需要教師給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這樣的環(huán)境中積極的進(jìn)行探索和研究，并且教師在設(shè)置情境的過程中要注意到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要能夠有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并且對課堂討論的問題進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)置，要能夠讓每一位學(xué)生都動腦思考，盡量營造出一種和諧融洽的氛圍。

例如，教師在給學(xué)生講解函數(shù)知識，可以讓學(xué)生將函之間的異同點(diǎn)來進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，如果讓每一位學(xué)生單獨(dú)的進(jìn)行總結(jié)和探究，一定有非常大的困難。但是人多力量大，讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)或是一部分，這樣總結(jié)起來，要會更加輕松，學(xué)生探究的積極性也會得到增強(qiáng)。因此教師一定要把握住學(xué)科和知識的特點(diǎn)，在進(jìn)行講解時(shí)，要能夠找準(zhǔn)時(shí)機(jī)來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并且根據(jù)比較學(xué)習(xí)等其他形式的結(jié)合來讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行整合和聯(lián)系，這樣學(xué)生在最后復(fù)習(xí)時(shí)也會更加輕松。

2.要重視讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，掌握學(xué)習(xí)的方法要領(lǐng)?；ブ鷮W(xué)習(xí)模式主要是讓學(xué)生通過外力來進(jìn)行知識的豐富和學(xué)習(xí)活動的開展。但是如果要想讓學(xué)生通過這種合作性學(xué)習(xí)方法學(xué)到真正的知識，首先學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，這樣才能在探究的過程，保證不出現(xiàn)低級錯(cuò)誤，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)生可以學(xué)習(xí)小組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)方法，也可以通過日常的學(xué)習(xí)來總結(jié)專屬于自己的學(xué)習(xí)方法。但是這些都需要教師的正確引導(dǎo)。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得事半功倍，因此教師一定要注重給學(xué)生傳授方法，讓其作為開展學(xué)習(xí)活動的一個(gè)補(bǔ)充，并且給學(xué)生充足的鍛煉時(shí)間和解答時(shí)間，并且還要對學(xué)生所給出的結(jié)論和答案作出正確的分析和評價(jià)，要讓學(xué)生能夠充分的反思自己的不足，找到自己的擅長之處，并且不斷將這一閃光點(diǎn)放大。正確的解題技巧，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要的方法，只有教師幫助學(xué)生規(guī)范解題，矯正學(xué)習(xí)方法，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地突破自我，達(dá)到新的高度。

3.建立合適的正確的評價(jià)機(jī)制和小組成員之間的明確分工。明確的分工能夠使學(xué)生在合作的過程中變得更有條理，每一個(gè)人都有自己相對應(yīng)的任務(wù)，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是指需要將自己的任務(wù)出色的完成即可，如果每一位成員都能達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，那么合作學(xué)習(xí)的成果一定會非常顯著。但是這樣科學(xué)合理的評價(jià)機(jī)制確實(shí)很難建立的，因?yàn)槊恳晃焕蠋熁蚨嗷蛏俣紩W(xué)生的態(tài)度有所差異，并且每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也都會有明顯的不同。如果教師只用一種評價(jià)機(jī)制來對所有的學(xué)生進(jìn)行評價(jià)是非常不公平的。教師可以將學(xué)生分為等級，然后將不同等級的學(xué)生混編為一個(gè)小組，這樣的小組分工也算是科學(xué)合理，同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該有不同的擅長之處，教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，應(yīng)該讓小組之間的每一位成員都能夠?qū)W到其他人身上的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，最終得以所有小組成員都能夠有所提升。

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