郭洪英

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是人們必須掌握的一門學(xué)科，人們的生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展和提高。教師在新課程背景下，教學(xué)方法要緊隨時(shí)代步伐作出相應(yīng)的調(diào)整，使自己的教學(xué)模式更受學(xué)生歡迎，由此幫助教師更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課程? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 快樂(lè)? 教學(xué)策略

教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)下，教學(xué)理念要與之前發(fā)生變化，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合適的選擇，盡量讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，可以快樂(lè)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并從中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生可以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，快樂(lè)的獲取知識(shí)、增長(zhǎng)能力，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、進(jìn)行情景式教學(xué)，讓數(shù)學(xué)融入到日常生活中

學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，由于受到自身年齡的影響，課堂注意力不會(huì)特別集中，容易被其他事物分散注意力，導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)效率不高。與此同時(shí)，學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣，仍處于貪玩的年紀(jì)，教師要對(duì)學(xué)生的天性給予充分理解。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要采取學(xué)生普遍接受的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在教師的課堂講解時(shí)聚精會(huì)神的聽(tīng)講，有次才可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最初目標(biāo)。教師可以進(jìn)行情景式教學(xué)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中，給學(xué)生更加真實(shí)直觀的體驗(yàn)。例如，教師在講解圖形時(shí)，就可以將圖形的形狀與生活中的事物密切聯(lián)系起來(lái)，類似于我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫谋P子和碗是圓形，書桌和茶幾是長(zhǎng)方形，學(xué)生在教師的方法指引下，可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更加明確直觀地了解，由此可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有實(shí)際感受，就可以增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，提高聽(tīng)課效率，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在耳濡目染的環(huán)境氛圍下，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取和吸收。

二、帶領(lǐng)學(xué)生做數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

教師將快樂(lè)教學(xué)的方法模式運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就要在日常教學(xué)時(shí)給學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中釋放天性，真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)的魅力，由此讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些數(shù)學(xué)小游戲，將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲結(jié)合起來(lái)，可以吸引學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，增加學(xué)生的課堂參與感。例如教師在講解圖形時(shí)，就可以讓學(xué)生將所學(xué)過(guò)的圖形進(jìn)行拼接，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力與數(shù)學(xué)思維。學(xué)生在教師的教學(xué)帶領(lǐng)下，通過(guò)自己的努力，可以拼湊出不同的圖形，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，因此可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。學(xué)生在實(shí)際的數(shù)學(xué)游戲中，可以提高自己的動(dòng)手能力，在游戲過(guò)程中，可以發(fā)揮自己的聰明才智，拼湊出多種多樣的數(shù)學(xué)圖形。教師和學(xué)生共同參與到課堂數(shù)學(xué)游戲環(huán)節(jié)，不僅增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)中，大大提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，配合教師完成相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而且也可以改變沉悶的課堂教學(xué)氛圍，也有利于教師教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行和開(kāi)展。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下、在做游戲的過(guò)程中，思維能力和動(dòng)手能力都有明顯的進(jìn)步，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展和完善。

三、采取問(wèn)答式的教學(xué)模式，給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)

學(xué)生在小學(xué)階段自我表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈，有很多自己新奇的想法想要獲得教師的肯定和同學(xué)們的稱贊，教師要給學(xué)生展現(xiàn)自我的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生在回答教師提出的問(wèn)題時(shí)，將自己對(duì)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)充分表述出來(lái)，讓學(xué)生獲得自身的滿足感。在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維能力，不僅得到鍛煉和提高，同時(shí)有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)自信的良好品質(zhì)，讓學(xué)生敢于在眾人面前發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有非常重要的意義。教師可以向?qū)W生提出一些具有思考價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生積極動(dòng)腦思考后自愿起來(lái)回答教師所給的問(wèn)題，教師在學(xué)生發(fā)表完自己的見(jiàn)解后，對(duì)其想法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)教師不要忘記贊賞學(xué)生積極回答的勇氣，為學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)更加積極主動(dòng)，而不是被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，也是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)的一種體現(xiàn)，可以讓學(xué)生在自己力所能及的范圍上進(jìn)行問(wèn)題的思索，有助于促進(jìn)學(xué)生思維方面能力的進(jìn)步和提升。由此可見(jiàn)，教師在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生快樂(lè)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)和舞臺(tái)展現(xiàn)自己，敢于嘗試新的事物，并積極的進(jìn)行思考，從而提升自身能力，發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

教師在新課程背景下教學(xué)方法不斷更新變化下，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取快樂(lè)教學(xué)模式，讓學(xué)生快樂(lè)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，符合現(xiàn)階段小學(xué)教學(xué)理念追求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身能力素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)生在自己感興趣的教學(xué)模式下，可以充分釋放天性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很有裨益。

【參考文獻(xiàn)】

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