林上柱

【內(nèi)容摘要】新課改提出了學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的重要性，要求教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生開展教學(xué)。初中物理作為一門重要課程，在教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)能能力，教師就必須積極響應(yīng)新課改要求，有策略的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文就初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效策略作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 學(xué)生? 動(dòng)手能力? 策略

引言

就當(dāng)前初中物理教學(xué)來(lái)看，傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子依然存在，課堂上，教師占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生只能跟著教師的步伐學(xué)習(xí)，學(xué)生的能動(dòng)性得不到發(fā)揮，在這種教學(xué)下，學(xué)生動(dòng)手能力較差，物理教學(xué)效果不佳。隨著新課改的提出，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力已成為初中物理教學(xué)的重要目標(biāo)，而要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師就必須認(rèn)清當(dāng)前初中物理教學(xué)中的不足，有針對(duì)性的加以改進(jìn)，從而促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生主體地位不被重視

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，初中物理教學(xué)中，學(xué)生的主體作用和地位依然沒(méi)有被重視起來(lái)。對(duì)于教師而言，他們習(xí)慣性把握課堂的主導(dǎo)權(quán)，沒(méi)有給學(xué)生足夠表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以至于學(xué)生的能動(dòng)性難以發(fā)揮出來(lái)，一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于學(xué)生主體地位不被重視，學(xué)生大多不愿意參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而影響到學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2.不重視物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)的一部分，物理實(shí)驗(yàn)是物理理論知識(shí)驗(yàn)證的重要手段，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力有著積極的作用。然而就目前來(lái)看，初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)大多為演示性實(shí)驗(yàn)，即由老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀看學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，缺少實(shí)踐操縱的機(jī)會(huì)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.學(xué)生對(duì)物理的興趣不高

學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣的高低直接影響到了物理教學(xué)有效性。目前來(lái)看，物理這門學(xué)科不被學(xué)生重視。由于學(xué)生思想觀念上的不重視，使得其對(duì)物理越來(lái)越不感興趣。再加上教師在教學(xué)過(guò)程中所用的方法比較機(jī)械，教學(xué)內(nèi)容比較單位，使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)興趣，物理教學(xué)目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效策略

新課改背景下，提出了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的重要性，必須貫徹落實(shí)下去。作為教育工作者，在初中物理教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合為新課改要求，在教學(xué)過(guò)程中，圍繞學(xué)生來(lái)開展教育，既要重視學(xué)生的主體地位，同時(shí)也要給學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)。

1.構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂

在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力中，學(xué)生作為主體，只有讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，才能更好地調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。故此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，積極構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。如在學(xué)習(xí)《阿基米德原理》這一知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生來(lái)主講這一知識(shí)，先給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生準(zhǔn)備好與這一知識(shí)的課件，然后讓學(xué)生站在講臺(tái)上講解，將自己準(zhǔn)備的成果展示出來(lái)。學(xué)生準(zhǔn)備課件的過(guò)程就是動(dòng)手能力形成的過(guò)程，有利于學(xué)生去挖掘物理知識(shí)，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高物理教學(xué)的有效性。

2.加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)操作

物理實(shí)驗(yàn)是幫助學(xué)生消化理論知識(shí)的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的重要手段。物理實(shí)驗(yàn)的操作性強(qiáng)，讓學(xué)生參與到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。因此，在初中物理教學(xué)中，教師要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，就應(yīng)當(dāng)注重物理實(shí)驗(yàn)的操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生在動(dòng)手操作中培養(yǎng)興趣，提升能力。如，在學(xué)習(xí)串聯(lián)電路的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生去做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生兩節(jié)電池，跟個(gè)小電線，兩個(gè)小燈泡，讓學(xué)生組件一個(gè)電路，讓兩個(gè)小燈泡都發(fā)亮。

3.培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)是建立在興趣基礎(chǔ)之上，如果學(xué)生對(duì)物理教學(xué)缺乏興趣，在課堂上，哪怕教師將多多么的精彩，其也是一個(gè)耳朵進(jìn)，另一個(gè)耳朵出，不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。故此，在初中物理教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不斷激發(fā)其對(duì)物理的探究、學(xué)習(xí)欲望。

結(jié)語(yǔ)

綜上，初中物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，一定程度上反映了初中物理教學(xué)的有效性。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為課堂主體，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究物理知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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