劉紅

【內容摘要】眾所周知，初中政治課堂教學的生命線就是實效性。本文主要從以下幾個方面來談談在初中政治課堂教學如何提高其實效性：徹底轉變教學觀念，樹立正確的教育觀;利用多媒體技術教學，增強課堂教學效果;注重情感投入，建立良好的師生關系;制定合理目標，設計新穎教學情境，提高教學反饋。

【關鍵詞】初中政治? 課堂教學? 實效性

初中政治在中考中占有重要位置，所以中學生對此門課程的學習也極為重視。初中政治對學生分析問題、解決問題的能力要求較高，但由于很多學生對政治課缺乏興趣，上課效率較低，導致答題不能緊扣題目重點。因此，初中政治教師要根據學生的學習情況，制定合理的教學目標，設計新穎的教學情境，吸引學生的注意力，全面激發(fā)學生學習的興趣和熱情，方可有效地提高政治課堂教學的效率。

一、徹底轉變教學觀念，樹立正確的教育觀

在提倡素質教育的今天，隨著新課改的深入推進，人們對新教育觀念的呼聲越來越響亮，因此要想讓素質教育得到進一步的推進和實施，增強初中政治課堂教學的實效性，教師必須要改變傳統的教育觀念，樹立正確的教育觀，堅持以學生為主體的教學理念，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教學觀念，提升他們的思維想象意識，使學生不再受到傳統的教學方式的限制，使廣大初中生都能得到各方面的綜合發(fā)展，并關注學生的個性特點，培養(yǎng)學生獨特的個性，使其在政治學習中感受到學習的樂趣。所以，教師要樹立新型的教育觀念，打破常規(guī)的教學模式，使學生能在新課改視域下熱愛教育，從而熱愛學習。

例如，在講授八年級上冊政治第六課《網絡交往新空間》之時，教師要充分利用學生上網的利弊這一話題，引導學生結合自身實際分析上網的利弊，讓學生歸納總結出網絡帶來的好處和壞處，讓學生深入理解這一知識點，并從中受到教育，懂得取其精華，學習優(yōu)秀的網絡文化，抵制落后腐朽的網絡文化，并克服網絡的弊端，正確的使用網絡，保護個人隱私，這樣以學生為主體的教學過程才能激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂效率。

二、借助信息技術手段培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學反饋

在初中政治課堂中，為了進一步探究新知，教師可通過查找網絡資源，讓學生組成學習小組進行小組討論學習，教師可以深入觀察學生，了解學情，以這種方式做學生學習活動的組織、參與者、督導者和評估者，與學生一起互動教學，讓學生在活動中另外政治知識，提升政治核心素養(yǎng)。例如：在講《走可持續(xù)發(fā)展道路》一課時，對節(jié)約能源，保護環(huán)境，發(fā)展循環(huán)經濟的內容進行教學時，我播放了石油對海洋破壞以及污染的短片，學生異常震驚，尤其是其間雪白的海鷗變成烏黑的樣子，它們的翅膀被厚重的石油黏的無法起飛，無法動彈，無法掙脫直到最后奄奄一息，痛苦而死的情形時，學生們都激動的站了起來，可想而知，他們也為海鷗著急、心痛。當看到因嚴重的石油污染致使大面積魚類缺氧而死的情景時，教室里靜得出奇，從他們的面部表情可知，他們的內心也很糾結、無助。我想，此時此刻，此情此景，學生們保護環(huán)境，愛護環(huán)境，呵護生命的意識更加強烈而迫切了。于是，我繼續(xù)對學生引導一系列保護環(huán)境的做法，同學們各抒己見，有些同學說要反省自己的行為舉止，改變自己不良的生活習慣，不亂丟垃圾。還有些同學說不能傷害小動物，甚至有些孩子說要節(jié)約資源，不能浪費水電等等。最終總結出：從自己做起，從身邊的小事做起，從點滴做起。這雖是一堂政治課，卻亦是人生的一課，學生積極參與，積極配合，課堂氣氛活躍，上課情緒高漲，教學效果顯著。

三、制定合理的目標，設計新穎教學情境

對提升課堂效率的最根本保證是教師能根據學生學情制定出合理的教學目標，設計出新穎的教學情境，讓學生參與課堂的形式多樣化，以此改變傳統枯燥無味的政治課堂，讓學生的思維得到有效釋放，這樣才能真正提升課堂教學效率。例如在將《珍愛生命》這節(jié)課時，我們要緊扣“珍愛生命”這條主線，根據這條線制定出一系列的小目標：情感、態(tài)度、價值觀;能力目標;只是目標，根據這些教學目標，我們可以設計很多有趣的教學情境，比如：播放絢麗多彩的海底世界，讓學生感受到生命的多姿多彩，讓他們體會到世界因生命而美麗，然后再反問學生“人的生命是否高于其他生命？”此時則可讓同學形成學習小組，一起討論這個話題，讓他們就這一問題交換意見得出結論。再由教師通過PPR向學生展示人類的衍變過程而總結出“所有生命都是平等的，都有他們存在的價值”。最后將話題轉向環(huán)境保護，向學生提問“人類的哪些做法破壞了生命和諧，導致了哪些社會問題？”這樣既讓學生懂得生命的可貴，還強化了學生的環(huán)保意識以及社會和諧發(fā)展觀，可謂既有教學目標，還能有效升華這一教學目標，從而提升課堂效率。

總而言之，初中政治課堂教學實效性的提高是每位教師所面臨的亟需解決的問題之一，這有待于初中政治教師在以后的教學實踐中作進一步的探索和研究，從而使初中政治教學有新的突破和進展，并力爭使新課改視域下的政治教學再上一個新臺階。

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