孫建平

【內(nèi)容摘要】本文旨在對計算機輔助教學(xué)的理論內(nèi)容進行詳盡的闡述和分析，對計算機輔助教學(xué)實踐方面進行全方位的探討，理論與實踐相結(jié)合，希望可以幫助計算機輔助教學(xué)，在生活中得到更好的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】計算機? 輔助教學(xué)? 理論和實踐

一、計算機輔助教學(xué)的具體概念

計算機輔助教學(xué)的方式和方法有很多種，所以計算機輔助教學(xué)的概念也不是唯一的。我們可以從狹義上和廣義上來對計算機輔助教學(xué)的概念來進行闡述。

1.狹義上的概念

計算機輔助教學(xué)的概念從狹義的角度來理解，就是在課堂上老師利用計算機的教學(xué)軟件來對課堂內(nèi)容進行設(shè)計，而學(xué)生通過老師設(shè)計的軟件內(nèi)容來對相關(guān)的知識進行學(xué)習(xí)。老師利用計算機豐富了課堂上的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個更加豐富的教學(xué)氛圍，在這種氛圍下，學(xué)生可以通過計算機間接的老師進行交流①。

2.廣義上的概念

計算機輔助教學(xué)的概念從廣義的角度來理解，就是把計算機輔助教學(xué)看作一種教學(xué)的媒體形式，這種教學(xué)的媒體形式可以豐富教學(xué)過程中的途徑和方法，并且可以提高整個教學(xué)過程的質(zhì)量和效果。這種把教學(xué)過程和計算機互相結(jié)合起來的方式，對于整個教學(xué)過程起到了一個優(yōu)化的作用，就可以把這個過程定義為計算機輔助教學(xué)。

二、計算機輔助教學(xué)的實踐內(nèi)容

1.計算機輔助教學(xué)的具體方式

在我們國家，一般學(xué)校主要采用的一種課堂教學(xué)形式就是老師面對學(xué)生進行教學(xué)，這種教學(xué)的形式已經(jīng)存在了很多年，它有它存在的價值和意義。計算機輔助教學(xué)是可以幫助課堂教學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的，但是計算機輔助教學(xué)不一定要僅僅體現(xiàn)在課堂上②。在這個過程中，計算機輔助教學(xué)完全可以針對這個過程的單個環(huán)節(jié)來進行服務(wù)和幫助，例如在老師進行備課的這個環(huán)節(jié)，計算機完全可以提供一些專門的備課軟件以及系統(tǒng)，雖然這種備課的軟件服務(wù)的是老師，但是它卻可以有效的提升老師備課的效率和質(zhì)量，使得老師可以更好的來組織授課的內(nèi)容，這其實也是從另外一個角度來對學(xué)生進行服務(wù)，因為老師的備課效率提高，最終收益的還是學(xué)生。

2.無軟件計算機輔助教學(xué)

我們都知道，利用計算進行輔助教學(xué)是需要一些專門的教學(xué)軟件的，但是一些學(xué)校因為資金缺乏或者其他方面的原因，課堂上的教學(xué)軟件沒有得到足夠的支持，一些內(nèi)容沒有得到及時的更新和優(yōu)化。這就使得一些學(xué)校出現(xiàn)了利用計算機系統(tǒng)常用軟件來進行計算機輔助教學(xué)的情況。例如一些學(xué)校利用word軟件作為學(xué)生寫作練習(xí)的輔助工具，學(xué)生利用word系統(tǒng)來進行寫作練習(xí)，可以極大的提升寫作的效率和質(zhì)量，這樣一來就可以使得學(xué)生在課堂上有更多的時間來聽老師的講解，并且在學(xué)生寫作的過程中，可以更加容易保持寫作的專注度，使得寫作的思路更加的順暢，在提升學(xué)生思維能力的同時，也提升了學(xué)生的打字能力，促進了學(xué)生綜合能力的提高。這種計算機輔助教學(xué)的形式也是很多學(xué)校在實踐的過程中會用到的③。

三、計算機輔助教學(xué)對于實際教學(xué)的影響

1.對于教學(xué)內(nèi)容的影響

在實際的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要承擔著知識傳遞的部分，學(xué)生主要通過教學(xué)內(nèi)容來獲得知識，提升自身的能力，以及學(xué)習(xí)相關(guān)的技能。計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了一些形式上和結(jié)構(gòu)上的改變，并且計算機已經(jīng)成為了老師和學(xué)生都必須熟練掌握的一種現(xiàn)代化工具④。

（1）形式上的改變

以往的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)形式主要是用文字來進行表述，并且還會有些配合文字出現(xiàn)的簡單的圖形和表格，無法用聲音和圖像來對教學(xué)內(nèi)容進行詳細的表達。后來，教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式開始出現(xiàn)錄像和錄音的形式，可以這種表現(xiàn)形式也過于單一，無法滿足學(xué)生的實際需求。這種計算機輔助教學(xué)對教學(xué)內(nèi)容進行表達的方式可以極大的提升信息傳遞的效率，把教學(xué)內(nèi)容用多種方式表達出來，滿足不同學(xué)生的個性化需求。

（2）結(jié)構(gòu)上的改變

所謂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)其實就是相關(guān)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)之間包涵著一定的關(guān)聯(lián)，這是整個學(xué)科成為一體的前提條件。以往的學(xué)習(xí)資料都是通過文字的方式來進行表達，為了符合相關(guān)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，文字表現(xiàn)的內(nèi)容也必須具備一定的次序。這種學(xué)習(xí)資料在學(xué)生使用的過程中必須依靠老師來進行講解才能理解清楚，所以沒有足夠的學(xué)習(xí)靈活程度，無法使得學(xué)生根據(jù)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)來對新的內(nèi)容進行理解。

2.對于教學(xué)組織形式的影響

計算機輔助教學(xué)則會給這種教學(xué)組織形式帶來根本性的改變，在整個教學(xué)組織形式中老師將不再成為主體，學(xué)生的個性化需求也將得到滿足。這種計算機輔助教學(xué)幫助下的教學(xué)組織形式可以有效的避免時間和空間的限制，利用網(wǎng)絡(luò)來使得教學(xué)形式更加的開放，使得以往的教學(xué)組織形式變得更加分散，個體化以及社會化。

本文參考了計算機輔助教學(xué)的一些相關(guān)文獻對計算機輔助教學(xué)的概念進行了詳細的闡述，對計算機輔助教學(xué)的實踐內(nèi)容進行了分析和探討，并且在計算機輔助教學(xué)對實際教學(xué)的影響方面提出了一些不成熟的意見和思考，希望可以幫助計算機輔助教學(xué)能夠更好的與課堂實際教學(xué)相結(jié)合，更好的促進我們國家的教育改革和發(fā)展。

【注釋】

① 佟礦. 計算機輔助教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展[J]. 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2013，27（3）.

② 王南. 高校計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀和分析[J]. 數(shù)字化用戶，2014（4）.

③ 計算機輔助教學(xué)存在的問題及改進措施[J]. 價值工程，2009，28（12）.

④ 吳雙宏、孫來柱. 計算機輔助教學(xué)方法研究[J]. 價值工程，2010（29）.