崔靜

摘要：隨著國家的不斷進(jìn)步，無論是科技還是教育都在迅速發(fā)展，為了適應(yīng)社會的需求，對于小學(xué)生的要求也是極高的，正所謂是少年強(qiáng)則國強(qiáng)。提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率成為大眾的關(guān)注焦點，數(shù)學(xué)是一門博大精深的表達(dá)數(shù)字形式，世間萬物都是相互聯(lián)系的，小到塵埃大到宇宙很多機(jī)械能源科技的應(yīng)用都離不開數(shù)學(xué)計算，每個微小的數(shù)值都可能帶來不可小覷的影響。所以面對這種情況及時的提升小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力刻不容緩，采取創(chuàng)設(shè)活動的方式不失為一種良策。課堂活動教學(xué)能夠吸引學(xué)生們的注意力能夠讓學(xué)生們更高效的學(xué)習(xí)，同時也可以也是一種開發(fā)頭腦的途徑。

關(guān)鍵詞：課堂活動；小學(xué)數(shù)學(xué)；低年級；應(yīng)用

一、課堂活動在教學(xué)中的應(yīng)用

在教學(xué)中開展創(chuàng)設(shè)情景是難以多得的機(jī)會，更是讓小學(xué)學(xué)生汲取新知識和提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的高效手段。例如，小學(xué)課本教學(xué)中基本應(yīng)用題，可以創(chuàng)造一個情景使得學(xué)生們快速的融入進(jìn)氛圍中，可以加快促進(jìn)學(xué)生們對題目的了解與掌握，可以創(chuàng)造一個基本的練習(xí)情景，老師可以提前讓學(xué)生們觀看一段小視頻講解其中基本的思路，將整個班分成好幾個組進(jìn)行編號，例如自主出題，例題練習(xí)游戲也可以讓學(xué)生們私底下準(zhǔn)備自己想要練習(xí)的題目，只要包括關(guān)鍵數(shù)字關(guān)鍵聯(lián)系即可進(jìn)行積分制，通過多次的競賽不僅可以讓學(xué)生們充滿斗志激情而且也讓他們掌握了基本的解題思維，也為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)，可以極大程度上的提高學(xué)習(xí)能力。例如小明坐在第四排五列用數(shù)對表示為（），老師可以請同學(xué)們先思考一下怎么生動具體的解答這個問題，可以上臺告訴同學(xué)們自己的好朋友坐在那用數(shù)對表示，被點到的同學(xué)笑起來。這樣可以更加生動形象的促進(jìn)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的理解，感受其中的魅力。由此，小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)是由易至難，由淺入深。緊扣教材，積極架構(gòu)小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的新領(lǐng)域。老師通過積極開展數(shù)學(xué)課堂活動結(jié)合生活中的例子，大家通過這個課堂活動能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，相信學(xué)生之間的互相幫助是快速成長快速汲取知識的重要手段，使得學(xué)生人人都有表現(xiàn)的欲望，人人都能在活動中無拘無束的進(jìn)行交流，人人都能夠主宰自己，主宰語言從而提升自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。針對數(shù)學(xué)內(nèi)容能聯(lián)系生活實際等各方面的能力。這就需要教師不要僅僅把數(shù)學(xué)教學(xué)停留在課堂上，還應(yīng)當(dāng)延伸到學(xué)生生活的點點滴滴中去。運用情景教學(xué)能夠極大程度上刺激學(xué)生們的頭腦，可以使得學(xué)生們能夠更加高效的解題，同時讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為他們的興趣，興趣是最好的老師。

二、在課堂活動中開展創(chuàng)設(shè)情景活動來培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力

開展活動是可以有效的抓住兒童心理特征，是一種喜聞見樂的形式。學(xué)生們更容易在活動中釋放自己的天性，展現(xiàn)最真實的自己，讓老師們能夠快速的了解到各個學(xué)生們的不同性格。學(xué)?？梢悦吭麻_展兩到三次活動，組織學(xué)生和老師共同參與。

例如開展“數(shù)學(xué)互換”活動。學(xué)生們可以將自己收藏的數(shù)學(xué)題目與其他的同學(xué)互換，學(xué)生們可以圍成一個圈，每個同學(xué)輪流介紹自己的數(shù)學(xué)書，可以舉例說明讓別的同學(xué)有興趣與其互換，老師可以起到帶頭作用，用其中例題或者幽默的題目講解，并賦予感情使得這本書更加深動形象，經(jīng)過互換活動后老師可以根據(jù)每個同學(xué)的表現(xiàn)給予有效的建議，對其解題與思考上進(jìn)行指導(dǎo)保證基本的正確性，也可以同它的舊主人進(jìn)行討論與分享。這種活動的目的主要是提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力讓他們勇于表達(dá)自己的想法，做到大方大膽的去表達(dá)自己。其次可以讓學(xué)生們的思維變得活躍起來，可以去聯(lián)想更多的理由去說服別人，同時也讓學(xué)生們時刻注意到書中內(nèi)容的重要性，間接促使學(xué)生們主動去閱讀更多的書籍與同學(xué)進(jìn)行分享，可以有效的避免厭學(xué)癥。而且這也可以培養(yǎng)學(xué)生們的傾聽能力，傾聽也作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要部分，這可以讓他們變得更加睿智更加敏銳。最后學(xué)生們可以從各個同學(xué)的介紹方式介紹語言中學(xué)到優(yōu)秀的解題思路，借此豐富自己的數(shù)學(xué)知識，根據(jù)大量的交流介紹可以快速的找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，也克服了對于數(shù)學(xué)的恐懼感，由此可以看出運用情景教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率不失為一種良策。

結(jié)語：

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主戰(zhàn)場，教師應(yīng)想方設(shè)法，采取多種形式、多種策略，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而為提高學(xué)生的未來學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?；谒幀F(xiàn)況開設(shè)創(chuàng)設(shè)情景來培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是明智的選擇。運用情景教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種新課型，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力是新時期教育的一個重要目標(biāo)。

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