黃玉如

摘要：隨著新一輪的教育改革進(jìn)程深入，小學(xué)班主任管理工作重心逐漸向德育教育轉(zhuǎn)移，以求促進(jìn)小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)，為社會(huì)主義培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人。這種教育背景下，如何在小學(xué)班主任工作中高效滲透德育思想，亟待實(shí)踐探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任工作；德育教育；滲透

引言：

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生綜合思想品德教育的啟蒙階段，對(duì)其長遠(yuǎn)發(fā)展具有關(guān)鍵指導(dǎo)價(jià)值，但是由于小學(xué)生的自我認(rèn)知尚不成熟，所以務(wù)必借助合理有效的管理手段，強(qiáng)化班主任工作質(zhì)量，規(guī)范學(xué)生行為思想。再加上小學(xué)班主任言行舉止間都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，為此加快德育教育在班主任工作中的有效滲透，勢(shì)在必行。

一、為小學(xué)生樹立榜樣形象

雖然在當(dāng)前的素質(zhì)教育中，明確要求師生關(guān)系和諧平等，但是在小學(xué)生的內(nèi)心仍對(duì)教師存在很深敬畏感，而且會(huì)下意識(shí)的模仿其一舉一行。為此，班主任在實(shí)際班級(jí)管理工作中，務(wù)必要重視用自身高尚品格和得體舉止，潛移默化樹立良好的榜樣形象，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和觀念，充分挖掘小學(xué)德育教育的潛在價(jià)值。 [1]例如，班主任在日常學(xué)習(xí)生活中，積極主動(dòng)跟學(xué)生打招呼，讓其感受到強(qiáng)烈的人文關(guān)懷，培養(yǎng)講文明懂禮貌的道德行為規(guī)范。對(duì)所有學(xué)生一視同仁，與其一起大掃除，經(jīng)常鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性想法，幫助其不斷提高自身綜合素養(yǎng)。在板書時(shí)規(guī)范書寫，明確格式，以此促使學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。諸如此類，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教的德育滲透，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的正向積極發(fā)展。

二、把握合適思想教育時(shí)機(jī)

要想讓小學(xué)生積極主動(dòng)的配合班主任，高效完成德育教育在小學(xué)班主任工作中的滲透，首先就要充分體諒尊重學(xué)生。在鼓勵(lì)其個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，站在平等友好的角度交往，以便尋找合適的思想道德教育時(shí)機(jī)。例如，我們班上有位陳明明同學(xué)，逆反心理非常嚴(yán)重，課上不配合教學(xué)活動(dòng)，在班級(jí)里嬉戲打鬧，作業(yè)也是全憑心情，高興就完成，不高興就不做。很多任課教師都為止頭疼，缺乏有效方法對(duì)其進(jìn)行德育思想工作，引導(dǎo)其回歸正常學(xué)習(xí)生活。有一次，他因?yàn)榕c其他同學(xué)相互追逐中不慎扭傷了腳，在家休課一周，作為班主任，我不僅沒有過分批評(píng)他，反而每天放學(xué)都會(huì)到他家補(bǔ)習(xí)功課，指導(dǎo)他完成作業(yè)，并發(fā)自肺腑的跟他進(jìn)行情感交流，找到其問題根源，進(jìn)行針對(duì)性疏導(dǎo)彌補(bǔ)。當(dāng)他重回班級(jí)的時(shí)候，簡直就像變了一個(gè)人，再也不調(diào)皮搗蛋，而且能夠積極參與集體學(xué)習(xí)了，至此徹底完成了對(duì)他的德育教育的滲透。

三、注意思想道德教育用語

小學(xué)班主任工作中難免會(huì)處理學(xué)生各種各樣的錯(cuò)誤，這不僅是其思想道德水平的直接體現(xiàn)形式，也是進(jìn)行德育教育滲透的良好途徑。 [2]這時(shí)我們班主任需要做的，不是批評(píng)學(xué)生做的對(duì)錯(cuò)，而是分析學(xué)生對(duì)在哪里，錯(cuò)在什么地方，并且還要告訴他們什么該做，什么不該做。小學(xué)生對(duì)周圍事物都充滿了好奇心，擁有很強(qiáng)的探知欲，我們必須詳細(xì)解釋其中緣由，注意思想道德教育用語，加快德育思想的滲透進(jìn)程。

四、給予小學(xué)生尊重和信任

為了盡快在小學(xué)班主任工作中滲透德育教育，教師必須要充分尊重學(xué)生，讓平等和信任在師生之間流淌。沒有學(xué)生一開始就愿意做“壞孩子”，而是教師和其他同學(xué)的不信任，導(dǎo)致這些學(xué)生越來越孤僻，不愿解釋，也難以吸收思想道德教育核心內(nèi)容。由此可見，給予學(xué)生足夠的尊重和信任，以及肯定和鼓勵(lì)，對(duì)后續(xù)德育教育活動(dòng)的順利開展，起到很好的催化作用，值得深入實(shí)踐探究。 [3]像是班里有一名轉(zhuǎn)校生，不愿意和同學(xué)交流，甚至經(jīng)常和同學(xué)大打出手，嚴(yán)重影響班級(jí)整體氛圍和德育工作進(jìn)程。我作為班主任有義務(wù)幫助他走出黑暗，所以經(jīng)常找他談話，同時(shí)表達(dá)我很欣賞并理解他，也相信很多事并不怪他。一段時(shí)間后，他已經(jīng)能主動(dòng)融進(jìn)班集體，學(xué)習(xí)自信也提升了很多。由此可見，在小學(xué)班主任工作中，有效滲透德育教育，給予學(xué)生尊重、信任和關(guān)愛是先決條件。

五、加強(qiáng)與家長的有效溝通

為了進(jìn)一步發(fā)揮小學(xué)班主任德育教育有效性，要充分加強(qiáng)與家長的合作，及時(shí)掌握學(xué)生最新動(dòng)態(tài)和生活問題?？梢酝ㄟ^定期舉辦家長會(huì)的方式，建立溝通橋梁，向家長傳遞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和在校問題，并掌握學(xué)生在家庭生活中的實(shí)際情況，獲得良好的信息反饋。這樣一來就能夠全面規(guī)范學(xué)生行為，拉近距離，從根本上培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、端正態(tài)度的良好素養(yǎng)，鼓勵(lì)小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

六、借助創(chuàng)新德育滲透方式

現(xiàn)如今是信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代，小學(xué)班主任德育教育工作也要緊跟發(fā)展趨勢(shì)，借助更多創(chuàng)新方式進(jìn)行滲透?？梢栽诎鄷?huì)空閑時(shí)間，用多媒體技術(shù)等方式為學(xué)生播放一些“最美孝心少年”和“尋找幸福的起點(diǎn)”這類視頻。不僅可以充分滿足學(xué)生對(duì)新事物的好奇心，還能直觀加深學(xué)生的感悟能力，有效強(qiáng)化自身感恩、孝順父母、尊敬師長等美德，同時(shí)優(yōu)化小學(xué)生個(gè)人綜合品質(zhì)。

結(jié)束語：

總而言之，小學(xué)班主任作為一線教育工作人員，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和健康成長，有著直接影響。所以需要教師務(wù)必在實(shí)踐管理工作中，不斷挖掘創(chuàng)新有效的手段，加快德育教育思想的滲透進(jìn)程，確保學(xué)生的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦輝 .淺析小學(xué)班主任工作中如何開展德育教育 [J].讀寫算 ：教師版 ，2015（41）：228-228.

[2]熊雪平 .淺析小學(xué)班主任工作中德育教育的重要性 [J].教育，2016（10）：00086-00086.

[3]朱成太 .關(guān)于如何提高小學(xué)班主任德育工作有效性的探討 [J].教育科學(xué) ：全文版 ，2016（11）：00275-00275.