陸美娟

摘要：高中是學(xué)生從少年到青年的過渡時(shí)期，在這一時(shí)期所處的環(huán)境和所接受的教育都會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值取向、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生極大影響。有的學(xué)生不了解自己的興趣和能力，導(dǎo)致對(duì)自己的發(fā)展很迷茫。因此，在高二分文理科時(shí)，學(xué)生往往不能做出適合自己的選擇，最終導(dǎo)致在高考填報(bào)志愿時(shí)盲目選擇專業(yè)。這就體現(xiàn)了高中教學(xué)中職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的重要性。高中教學(xué)不僅應(yīng)該提高升學(xué)率，還應(yīng)對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。本文根據(jù)高中英語學(xué)科中對(duì)生涯規(guī)劃的影響做探討和研究。

關(guān)鍵詞：高中教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；高中英語學(xué)科與生涯規(guī)劃

引言：

當(dāng)前，我國實(shí)行素質(zhì)教育，對(duì)于人才的培養(yǎng)趨向于多元化?？平膛d國戰(zhàn)略要求教育要培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新型人才。而規(guī)劃能力是學(xué)生決勝于未來的重要能力。每個(gè)學(xué)生在讀書時(shí)期不僅要對(duì)自己每天需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做出合理明確的規(guī)劃，對(duì)自己未來的人生發(fā)展也應(yīng)該有較為明確的規(guī)劃。在接受專業(yè)教育之前，讓學(xué)生建立正確的價(jià)值觀是十分重要的，這就要求對(duì)高中生的教學(xué)不僅僅只是書本上的教學(xué)，還應(yīng)該是立足于生涯發(fā)展的多元化教學(xué)。英語作為高中必學(xué)的一門課程在對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃上起著重要的作用，但如何讓它發(fā)揮更好的作用還需要不斷研究。

一、研究的背景和價(jià)值

在傳統(tǒng)教育的影響下，老師對(duì)學(xué)生通常采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，沒有讓學(xué)生自主的去探索，從而讓學(xué)生喪失了規(guī)劃能力。如何能在各學(xué)科中培養(yǎng)出學(xué)生規(guī)劃的能力，是現(xiàn)在教育的難題。《中國大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》中顯示：每一年本科生的就業(yè)壓力都會(huì)有所增長(zhǎng)。這說明了隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求更加的嚴(yán)峻。高中階段的學(xué)生只有越早發(fā)現(xiàn)自己的所長(zhǎng)所愛才能對(duì)癥下壓?！靶g(shù)業(yè)有專攻”每個(gè)人如果能明白自己的興趣愛好并且能合理規(guī)劃，那也會(huì)“條條道路通羅馬”。高中教學(xué)中生涯規(guī)劃教育的重要性和必要性完全是順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，以及學(xué)生自己的內(nèi)在發(fā)展要求。每個(gè)學(xué)生的興趣不同，所擅長(zhǎng)的也不同。為了學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展，教育上也分了普通高中和職業(yè)高中，這都是為了讓學(xué)生能最早的規(guī)劃自己的生涯。

二、國內(nèi)生涯規(guī)劃的教育現(xiàn)狀

我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展比較成熟的是香港，在 1998年將職業(yè)生涯的概念引入基礎(chǔ)教育領(lǐng)域 [1]。而大陸的生涯規(guī)劃教育還在探索中。在新高考背景下，英語課程變得更加多元化。這對(duì)教育學(xué)生的生涯規(guī)劃是有幫助的。因?yàn)楦咧杏⒄Z課程中涵蓋廣泛的內(nèi)容，如地理，各國人文，自然，人際關(guān)系，時(shí)尚潮流，廣告，體育，生涯規(guī)劃等等。這不僅開闊了學(xué)生的視野還對(duì)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯中起到輔助作用。

三、英語教學(xué)中滲透生涯規(guī)劃教育

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)課程

老師的教育觀念對(duì)學(xué)生的影響是十分重要的，在傳統(tǒng)的教育理念里，老師太過于強(qiáng)調(diào)理論，沒有重視學(xué)生在實(shí)際中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生說起理論信手拈來，真正在實(shí)際中運(yùn)用卻無從下手。所以在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的過程中，讓學(xué)生多實(shí)踐是有好處的。在教學(xué)的過程中，要以“學(xué)生為本”的思想。在課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是滿堂灌。而在新課改的背景下，老師需要轉(zhuǎn)變角色。教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己多進(jìn)行發(fā)言和思考。如可以在課堂上，以小組的形式展開，讓學(xué)生進(jìn)行討論并在最后上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。這樣在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提高了學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。高中英語課的進(jìn)行是為了讓學(xué)生在感受跨文化知識(shí)的同時(shí)能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以老師的正確引導(dǎo)是起到重要地位的。在這種情況下，國家也應(yīng)該對(duì)高中教師投入更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和重視。

（二）借助各方面資源，開闊視野

現(xiàn)今的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的繁華發(fā)展，帶來了很多的學(xué)習(xí)資源，但稍不注意也會(huì)讓學(xué)生迷失自己 [2]。在多媒體發(fā)達(dá)的背景下，老師可以多引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解生涯規(guī)劃，比如現(xiàn)在電視上比較火的《職來職往》節(jié)目、“翼生涯”微信公眾號(hào)。老師可以推薦學(xué)生去觀看和學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是很好幫助的。如在學(xué)到英語課中的《 making the news》中時(shí)，以話題“新聞”為主，可以在課前讓學(xué)生去搜索作為新聞工作人員需要什么樣的品質(zhì)和要求，通過做一些調(diào)查報(bào)告，來引導(dǎo)學(xué)生去考慮一個(gè)優(yōu)秀的記者應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，從而來了解自己是否對(duì)這一份職業(yè)擁有興趣和具備相應(yīng)的能力。在課后，老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生去感受做新聞?dòng)嘘P(guān)的工作。

（三）課后多開展活動(dòng)，提高學(xué)生的寫作水平

高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，導(dǎo)致學(xué)生沒有空余的時(shí)間來感受生活規(guī)劃自己。每天的時(shí)間都是三點(diǎn)一線，所做的事情都是作業(yè)和上課，這樣長(zhǎng)期下去，很容易會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有厭惡感，也不能好好的規(guī)劃自己。老師如果能在這樣的情況下合理安排作業(yè)，讓學(xué)生在做作業(yè)的同時(shí)，提升學(xué)生的自讀，自學(xué)，自問和自悟的能力。也可以適當(dāng)?shù)呐e辦一些課外活動(dòng)，如進(jìn)行一些職業(yè)規(guī)劃大賽等等，能夠促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)到更多的職業(yè)方面的問題，也能帶領(lǐng)學(xué)生去好好的規(guī)劃自己的生涯?；蛘呤窃趯W(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行，如在學(xué)習(xí)《 the power of nature》時(shí)，可以讓學(xué)生課前自己上網(wǎng)去搜索資料和視頻，或者有條件的可以到現(xiàn)場(chǎng)觀察。

結(jié)束語

高中英語涉及內(nèi)容廣泛，高中的見識(shí)得以開闊，在對(duì)學(xué)生的個(gè)人生涯規(guī)劃中起到重要作用。在當(dāng)今社會(huì)教育的背景下，需要的不僅僅只是成績(jī)好的人才，還需要更多綜合性的人才。而對(duì)自己有規(guī)劃的人來說，總是更容易成功一些，因?yàn)橛辛艘?guī)劃就會(huì)朝著目標(biāo)奮斗。在高中，正是學(xué)生統(tǒng)一思想和行動(dòng)的階段。所以我們應(yīng)該把握好教育時(shí)機(jī)，在高中英語教學(xué)中的融入生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

[1]常學(xué)勤 .普通高中開展生涯規(guī)劃教育的途徑與策略 [J].新課程研究 （上旬刊 ）.2016（04）：44-47.

[2]劉海鷗 .高中生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查與研究：兼談我國中學(xué)職業(yè)指導(dǎo)存在的問題及建議 [J].教學(xué)與研 .，2018（04）：94.