孔浩

摘要：隨著我國新課改的推進(jìn)，學(xué)生教育越來越強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績受到家長的關(guān)注外，孩子的身體素質(zhì)也應(yīng)得到充分的關(guān)注。足球作為培養(yǎng)初中學(xué)生素質(zhì)教育和提升學(xué)生體育能力的重要手段，理應(yīng)受到學(xué)校及學(xué)生的重視。本文先分析了現(xiàn)階段我國初中足球文化氛圍存在的問題，并針對問題提出了相應(yīng)的解決途徑，希望能對初中足球教學(xué)起到參考作用，改善足球文化氛圍，促進(jìn)足球教學(xué)在我國教育行業(yè)的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中；校園足球；文化氛圍

引言：

足球文化氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)足球來說起到至關(guān)重要的作用，好的氛圍能充分調(diào)動學(xué)生的熱情和喜愛，讓學(xué)生全身心投入到足球?qū)W習(xí)中，學(xué)生的身體素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)也能得到鍛煉?，F(xiàn)階段，我國初中足球教學(xué)存在諸多問題。例如教學(xué)資源不足，教師能力不夠?qū)I(yè)等，都在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)足球。學(xué)校應(yīng)重視初中足球文化氛圍的營造，積極改善現(xiàn)狀[1]，為國家足球體育事業(yè)做貢獻(xiàn)，讓學(xué)生從小意識到發(fā)展足球運(yùn)動對自己和國家來說都是很有意義的事。

一、初中校園足球文化氛圍存在的現(xiàn)狀問題

在我國長期的應(yīng)試教育背景下，體育課程從來都不受學(xué)校的重視，只是作為教學(xué)配套的一門課程，甚至很多時(shí)候體育課都被其他課程所侵占。學(xué)生雖然喜歡上體育課，但也不是真正想在體育課上學(xué)東西，只是因?yàn)椴挥蒙掀渌恼n而已，都是處于被動上體育課。但隨著教育對綜合素質(zhì)的要求，以及足球文化的不斷普及，初中足球逐漸受到教育部門的重視以及學(xué)生的喜愛，由于初中足球教學(xué)起步較晚，導(dǎo)致在足球教學(xué)上還存在諸多問題，還沒有探索出適合我國足球教學(xué)的教學(xué)模式。現(xiàn)階段，我國初中足球文化氛圍主要存在以下幾個(gè)問題：

（一）足球體育資源投入不足

我國體育教育一直都得不到重視，體育課程安排少，還經(jīng)常被別的任課老師侵占，且大多數(shù)學(xué)校的體育課并沒有專門安排一門體育課程[2]，例如籃球課、足球課等。初中足球體育課程在所有體育課程中就更少了，即使部分學(xué)校開了足球課，但對課程的投入很不足。一是足球老師配備不足，二是足球器材以及場地不足。學(xué)校對足球的不重視，欠缺足球文化氛圍，導(dǎo)致學(xué)生參與足球體育課的積極性不高，足球課程也不夠生動，還是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式上足球課，種種原因?qū)е聦W(xué)生對足球課不感興趣。

（二）初中校園足球文化氛圍不濃厚

文化氛圍能從很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和喜愛程度，一個(gè)濃厚的氛圍能夠吸引學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對足球文化的認(rèn)同和喜愛。但是絕大多數(shù)開展足球課程的學(xué)校并沒有針對足球方面的文化進(jìn)行氛圍營造，也不知道足球文化氛圍如何營造，更不認(rèn)為足球文化對開展足球課程來說有多重要[3]。有的學(xué)校每年都招收了足球特長生，卻只注重對專業(yè)后備人才培養(yǎng)，而忽視了對足球這項(xiàng)運(yùn)動的普及和推廣，適當(dāng)?shù)男麄魍茝V也是營造足球氛圍的方法。

二、初中足球文化氛圍營造的方法

（一）重視足球文化氛圍營造

要想開展好足球課程，就需要從思想上進(jìn)行改變。改變認(rèn)為足球不重要便不重視的觀點(diǎn)，重視初中足球文化氛圍的營造。學(xué)校和學(xué)生都需要意識到足球教育對我國體育事業(yè)發(fā)展的重要性。初中足球是學(xué)生學(xué)習(xí)足球的上升階段，光有好的足球技術(shù)是不夠的，充分理解和學(xué)習(xí)足球文化才是后期提升能力的關(guān)鍵。那么學(xué)校應(yīng)該如何營造濃厚的足球氛圍呢？通過學(xué)生可以看到和聽到一些途徑宣傳足球文化，例如，通過校園廣播播放足球賽事，利用校園海報(bào)展示足球明星的勵志故事，以及學(xué)校的宣傳欄書寫足球的歷史等一系列的方法，都可以宣傳足球，營造濃厚的校園足球文化氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的熱情，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校足球課程的學(xué)習(xí)。

（二）定期開展足球比賽，營造校園足球文化氛圍

以往許多學(xué)校的校園足球活動，諸如開展校園足球活動周或活動月等等形式的活動。只是走走過場，拍點(diǎn)照片，留下影像資料，應(yīng)付上級部門檢查而已。但隨著新課改的推進(jìn)，各個(gè)地方的教育局以及學(xué)校越來越重視體育課程，要求校園足球抓實(shí)干，而不是走過場。這為初中足球課程的開展提供了強(qiáng)勁的支持。在國家和學(xué)校的支持下，學(xué)校可以通過定期組織各個(gè)班級之間以及與各個(gè)學(xué)校之間的足球競賽，通過比賽一是能營造積極向上的足球氛圍，二是比賽能增進(jìn)學(xué)生足球技能的提升，再者，可以借比賽宣傳足球文化，吸引廣大學(xué)生的注意力。例如，在征集足球隊(duì)員時(shí)，通過廣播發(fā)出征集令，吸引學(xué)生注意，隊(duì)員召集后，平時(shí)的足球訓(xùn)練也會吸引大撥學(xué)生的圍觀。因此，在準(zhǔn)備舉辦足球比賽以及正式比賽這個(gè)過程中，也是營造校園足球文化氛圍的重要手段。其次，比賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志，正規(guī)的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的足球技能，走出學(xué)校參加比賽，也是對自己學(xué)校足球文化的宣傳，所以學(xué)校應(yīng)重視定期開展足球賽事。如果學(xué)校舉辦的足球競賽得到許多別的學(xué)校的響應(yīng)，長期定期舉辦的話，便能樹立學(xué)校自身的足球品牌，為國家青少年足球發(fā)展提供幫助，也是對學(xué)校自身文化的宣傳[4]。

（三）重視足球教師的培訓(xùn)，提高教學(xué)水平

校園足球是國家培養(yǎng)新的足球運(yùn)動員的重要來源之一，應(yīng)該得到重視。而足球教練作為學(xué)生學(xué)習(xí)足球的唯一教師，需要具備專業(yè)的足球知識以及過硬的足球技術(shù)，才能給學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)校要加強(qiáng)對足球教師的培訓(xùn)，嚴(yán)格把關(guān)足球教師的資格，定期對教師進(jìn)行考核和培訓(xùn)。條件好的學(xué)?？梢哉垖I(yè)的足球運(yùn)動員來學(xué)生們講課，一是增加學(xué)生對足球的自豪感，二是可以對學(xué)校足球教師提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)，通過專業(yè)運(yùn)動員豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)為教師傳授足球技能。通過這種方式，可以讓足球教師和學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿的足球技能，豐富足球知識，對學(xué)校的足球教學(xué)質(zhì)量也有很大的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，雖然我國現(xiàn)階段的中學(xué)足球教學(xué)還存在諸多問題，例如，學(xué)校資金投入少，足球設(shè)備設(shè)施欠缺，以及對足球教育不夠重視，教師專業(yè)程度不夠，學(xué)生對足球認(rèn)識不足等問題，但也在逐漸改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。足球文化氛圍的營造，旨在為國家的足球發(fā)展提供支持，增加學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生參與校園足球競賽，為學(xué)生提供更多樣的足球競賽平臺和專業(yè)的足球明星指導(dǎo)。只有軟硬件都跟上后，才能提高學(xué)校的足球教育水平，培養(yǎng)出足球人才。