史濤

摘要：新課程改革的要求就是需要教學(xué)的方法和模式適應(yīng)于時(shí)代的發(fā)展，也要符合以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。初中體育成績已經(jīng)納入中考成績中，面對這種壓力，我們的體育教學(xué)應(yīng)該怎樣開展，這是一個(gè)值得初中體育老師關(guān)注的問題。因此，結(jié)合自己多年教育教學(xué)實(shí)踐，提出幾點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞；初中；體育；教學(xué)；思考

引言：

伴隨著新一輪的課程改革和教材改革，初中體育教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的形式，這就對廣大的體育教學(xué)工作者提出了更高的要求，如何在教學(xué)過程中樹立新的教學(xué)理念，如何體現(xiàn)以學(xué)生文本的教學(xué)思想，如何讓學(xué)生對你的課堂產(chǎn)生興趣，這些都是決定這課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，作為一名新時(shí)代的體育教師我們既要繼承傳統(tǒng)又要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精深。

一、當(dāng)前體育教學(xué)過程中存在的問題

在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮下，教育應(yīng)該為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。但是現(xiàn)階段的題體育教學(xué)過程中存在著不少問題：首先，就是學(xué)生對體育的重視程度不夠，學(xué)生都把學(xué)生的經(jīng)歷放在的文化課的學(xué)習(xí)上，初中教師在開玩笑的時(shí)候說，學(xué)生課下去輔導(dǎo)班學(xué)語數(shù)外的有，你看看哪個(gè)孩子去輔導(dǎo)體育；其次就是學(xué)校對體育課不夠重視，有的學(xué)校在排課程表的時(shí)候，為了應(yīng)付上級檢查課程表中有體育課，而且還是按照國家標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，但是在實(shí)際過程中，體育課往往被其他學(xué)科占用，學(xué)生的體育課不是在學(xué)數(shù)學(xué)就是在上英語，而且臨近期末學(xué)校的體育課全部停上全力以赴的為期末考試做準(zhǔn)備；還有就是教師教學(xué)方法陳舊，課堂中的游戲過于老套，有的游戲都已經(jīng)玩了20年了還沒有換過，這就造成了學(xué)生對體育課的厭倦；還有的體育課就是自由活動(dòng)，在保障安全的前提下，學(xué)生可以隨便玩，這些都對體育教學(xué)形成了障礙。

二、初中體育教學(xué)開展的方法

（1）樹立一種全新的教學(xué)理念

新課程改革的理念就是要以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)的過程中要充分培養(yǎng)學(xué)生的能力，教學(xué)的對象是學(xué)生，這就要求我們教師要以學(xué)生的觀點(diǎn)去看待問題，課堂教學(xué)的過程學(xué)生對新事物的認(rèn)知是需要有一個(gè)階段的。在這個(gè)過程中，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，在體育課堂中教師更要尊重不同學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律，對每一個(gè)學(xué)生提出適當(dāng)?shù)囊?，不對學(xué)生進(jìn)行過度訓(xùn)練，這樣不僅能夠保障學(xué)生的身心健康發(fā)展，更能夠激發(fā)學(xué)生對體育課堂的興趣，在課堂教學(xué)過程中，也要使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，因?yàn)閷τ谀承﹩栴}學(xué)生的認(rèn)知可能沒有發(fā)展到那么高的水平，這樣有助于學(xué)生對問題的掌握，也有助于舉一反三能力的培養(yǎng)。

（2）提高學(xué)生對體育課堂的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，體育課堂必須要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能夠提升學(xué)生對課堂的參與程度，保障課堂教學(xué)效果，教師對某些體育動(dòng)作的示范要力求詳盡，體育教學(xué)是學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)，技能的學(xué)生是需要經(jīng)過幾個(gè)過程的，首先就是有意注意階段，這個(gè)階段學(xué)生會(huì)認(rèn)真記住教師所提出的各項(xiàng)動(dòng)作要求，并且會(huì)在頭腦中對教師的示范形成一個(gè)圖式，如果教師示范的不夠詳盡，學(xué)生在頭腦中就不能夠形成詳細(xì)而完整的圖式，間接影響到了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，其次就是學(xué)生由不熟練到熟練的過程，這個(gè)過程學(xué)生對動(dòng)作的訓(xùn)練就會(huì)省略到一些不必要的動(dòng)作，如果教師做不到詳盡的示范學(xué)生在這個(gè)過程中就不會(huì)有熟練的動(dòng)作，增加了厭學(xué)情緒。

（3）理論課教學(xué)過程中要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐

學(xué)生對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲得不外乎兩種形式，一是通過自己的親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，另一種則是通過教師的講授獲得間接經(jīng)驗(yàn)。從教育心理學(xué)的研究理論中表明，學(xué)生對知識獲得的過程中，直接經(jīng)驗(yàn)獲得的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于間接經(jīng)驗(yàn)，體育課程的教學(xué)過程中理論的傳授是為實(shí)踐奠定基礎(chǔ)的。教師在理論教學(xué)的過程中，一定要注意要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣他們對知識的理解才能更加深刻，取得的效果好。

（4）創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的教學(xué)氛圍

理想的教學(xué)是氛圍是師生平等，教學(xué)相長的狀態(tài)。因此，在教學(xué)的過程中我們要和學(xué)生做到亦師亦友，課堂上師嚴(yán)道尊，課下良師益友。平等和諧的教學(xué)氛圍對教師的要求就是要放下身段，走進(jìn)學(xué)生群體中，體育課堂更是如此，體育教學(xué)壓力相對于語數(shù)外來說是很輕松的，這就要求體育老師讓學(xué)生能夠在課堂上放飛自我，否則學(xué)生在體育課的活動(dòng)中帶著一種壓力，這樣的不利于學(xué)生發(fā)展身體機(jī)能的，學(xué)生在一種放松的心情中，學(xué)習(xí)欲望得到提升，學(xué)習(xí)效率得到提高。

結(jié)束語：

總之，新課程改革的過程中教學(xué)方法的不斷得到更新，但是這并不意味著傳統(tǒng)教學(xué)方法不在使用，我們在教學(xué)的過程中要不斷尋找適合自己，適合學(xué)生的教學(xué)方法，在靈活多變的運(yùn)用中，切實(shí)做到對學(xué)生能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，這也是我們作為一名體育老師的責(zé)任。

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