余志華

[摘 要] 獨立思考能力是學生需掌握的重要能力之一，在小學數(shù)學教學中，教師應該注重對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，要結(jié)合現(xiàn)有教學環(huán)境對學生獨立思考能力進行科學的訓練及提升，以此來提升小學數(shù)學教學水平。

[關(guān)鍵詞] 小學；數(shù)學教學；學生；獨立思考；能力培養(yǎng)

要想保障學生能夠科學地處理問題，在開展教學工作時，教師應對學生的思維能力的提升轉(zhuǎn)變做出分析，同時還應該以科學的培養(yǎng)方法去訓練學生的獨立思考能力。通過這種科學的訓練方法的實施將學生的學習潛能激發(fā)出來，為學生更好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師通過對小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力培養(yǎng)的研究中，找到適合小學生獨立思考能力提升的培養(yǎng)方案，以此來提升小學生獨立思考能力，為小學數(shù)學教學工作提升奠定基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學生獨立思考能力的重要性

我國當前的教育體制的發(fā)展要求對學生教育工作開展提出了新的要求。按照這種新形勢下的教學工作轉(zhuǎn)變，要想保障教學工作的開展能力得到全面提升，在教學工作的開展過程中，必須要以新形勢下教學工作開展的目標去對待新時期的教學工作。小學數(shù)學教學在新時期教學工作的開展中，也應該注重對教學工作開展中的關(guān)鍵性因素分析，借助對關(guān)鍵性教學因素的分析控制，將我國小學數(shù)學教學工作開展中的關(guān)鍵性教學因素落實好。獨立思考能力是新時期教學工作開展中的重要性實施因素，在小學數(shù)學教學工作中，教師也應該注重對學生獨立思考能力的培養(yǎng)，保障在學生獨立思考能力的培養(yǎng)過程中，能夠?qū)⑿聲r期教學工作開展中的因素落實好，保障在其教學工作的開展中，能夠?qū)崿F(xiàn)小學數(shù)學教育能力提升，這對于小學數(shù)學教育的整體性發(fā)展是非常重要的。[1]

二、小學生在數(shù)學學習中獨立思考能力欠缺的原因分析

在小學數(shù)學教學中，獨立思考能力的培養(yǎng)對于學生的發(fā)展而言具有重要研究意義。在我國當前的學生教育管理體制下，要想全面提升小學數(shù)學教學水平，在教學工作的開展中，應該注重對學生的獨立思考能力做出專門的培養(yǎng)，保障在培養(yǎng)過程中能夠全面提升學生的獨立思考能力，進而在獨立思考能力提升過程中，能夠?qū)⑿W生數(shù)學思考能力全面提升上來。從我國當前小學生教學工作開展管理現(xiàn)狀來看，我國小學生數(shù)學教學中學生獨立思考能力欠缺的原因主要分為以下幾點：一是學習氛圍的構(gòu)建不夠完善；二是學生在學習過程中，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；三是學生對于教師傳授教學可見的參與度較少，很大程度上降低了學生獨立思考能力的提升。長此以往，學生在學習工作開展中的積極性越來越少，對教師的教學問題回應也越來越少，使得學生的學習成績得不到提升，降低了學生動腦能力的運用。[2]

三、提升小學生數(shù)學獨立思考能力的培養(yǎng)方案

1.改變傳統(tǒng)數(shù)學教學模式

在當前教育工作的開展中，要想全面提升學生的獨立思考能力，教師應該及時轉(zhuǎn)變教學模式，借助新型教學模式，將整體的學生教育工作管理實施好。小學數(shù)學教師在學生獨立思考能力的訓練及培養(yǎng)過程中，為了能夠?qū)⒄w的訓練水平提升上來，應該及時轉(zhuǎn)變教學工作開展中的教學應用模式，確保在教學模式的應用轉(zhuǎn)變中，能夠?qū)慕虒W工作開展實施好。例如，在教學工作的開展中，實施多樣化教學，讓所有的學生都能夠按照新課標教學工作的整改進行專門的教學工作開展。比如，在教學課堂的開展中為學生教育提供多樣化教學實施方案，同時營造多樣的教學氛圍。只有保障在教學工作的開展中，能夠帶動學生的學習興趣，這樣才能提升整體的學生教育自主思考能力。[3]

2.重新定位學生的學習地位

在現(xiàn)代化教學工作的開展中，針對學生教學工作的開展提出了新的要求，要想保障學生教學工作管理能力得到提升，教師應該注重對學生教學工作開展中的實踐能力提升進行重新定位，保障在其重新定位過程中，能夠?qū)⒄w的學生獨立思考能力提升上來。從我國當前小學數(shù)學教學工作開展的現(xiàn)狀來看，在進行學生教學工作的開展實踐過程中，為了能夠?qū)W生的獨立思考能力提升上來，相關(guān)的教師應該將原有的課堂教學主體關(guān)系轉(zhuǎn)變，讓學生在課堂中的主體性地位能夠得到全面的提升，這樣才能讓其自身的學習意識轉(zhuǎn)變，讓學生提升獨立思考能力。例如，在課堂教學工作的開展中，教師將原本的教學工作轉(zhuǎn)變，變成科學化探討課堂，這種課堂教學，教師采用小組學習方式傳輸，這種教學方法的實施能夠提升學生的自主思考能力。[4]

3.注重生活化教學實施

生活是開展學生教育工作的重要場所，從這種教學工作的開展元素分析來看，要想保障小學數(shù)學教學能力的提升，教師要及時地將生活化中的元素融入到教學工作的開展中，保障在其生活化教學工作的實施中，能夠?qū)W生教學工作開展能力全面提升上來。在這種教學工作的開展中，教師為了能夠運用生活化教學策略，應該以生活中常見的數(shù)學問題作為學生獨立思考能力訓練及培養(yǎng)的方法，保障在這種教學能力的培養(yǎng)提升過程中，能夠?qū)W生整體的學習能力提升上來。例如，教師按照生活化教學元素的實施，及時地進行教學工作開展中的生活化問題研究，添加帶有趣味的教學元素，保障在這種教學元素的實施過程中，能夠提升整體的學生思考能力。

4.樹立學生獨立思考的信心

在教學工作的開展中，為了提升小學數(shù)學教學質(zhì)量，在學生獨立思考能力的培養(yǎng)中，教師應該注重對教學工作開展中的學生獨立自主思考能力訓練。在學生獨立思考能力訓練提升中，最為重要的就是教師能夠樹立起學生的自信心，保障在學生自信心提升過程中，能夠?qū)W生整體的思考能力提升上來。

5.監(jiān)督學生獨立完成作業(yè)

作為學生獨立思考能力訓練提升中的重要性策略，讓學生獨立自主地完成作業(yè)是保障學生獨立思考能力提升的重要性教學實施因素。要保障在學生教學工作的開展中，能夠?qū)⒄w的學生教學能力提升上來，教師應該對學生作業(yè)完成情況進行及時的監(jiān)督管理，確保在學生監(jiān)督管理工作的實施過程中，能夠?qū)W生獨立自主思考能力訓練提升上來。

綜上所述，在當前教育改革推進下，針對學生教學工作開展中的要求也提出了新的目標，小學數(shù)學教學工作的開展中對于學生教學工作的培養(yǎng)也提出了新的要求。從這種教學要求的轉(zhuǎn)變來看，在小學教育工作的開展中，應該注重對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

參考文獻

[1]劉德松.關(guān)于小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生獨立思考能力的問題研究[J].教育科學：全文版，2016，（12）.

[2]吳發(fā)凌.關(guān)于小學數(shù)學教育中培養(yǎng)學生獨立思考能力的問題研究[J].都市家教月刊，2017，（11）.

[3]胡寶源.探究小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2017，（32）.

[4]黃賢俊.簡談小學數(shù)學教學中學生“解決問題”能力培養(yǎng)的方法[J].教育，2016，（30）.

責任編輯 王 慧