趙曉虹

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。在新課改的背景下，語文教法百花齊放，但其趨勢還是在于“愉快+高效”。

作為多年從事初中語文教學(xué)的教師，我一直在努力營造“在愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中愉快”的氛圍，讓學(xué)生“樂學(xué)”，讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，打造愉快而又高效的課堂模式。

一、思想常新，行動(dòng)在前

教學(xué)模式的改變首先要求教師觀念更新。早在2014年10月，我們就邀請高效課堂課改研究中心副主任高放老師到我校對教師進(jìn)行新課改理念下“高效課堂”專題培訓(xùn)。

培訓(xùn)方向是讓老師明白課改是現(xiàn)代教育的大勢所趨，高效課堂勢在必行，同時(shí)解讀高效課堂，讓老師領(lǐng)略高效課堂模式和效果，在感受高效課堂魅力的同時(shí)掌握課堂教學(xué)的技巧，總結(jié)以問題導(dǎo)學(xué)的思維方式設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)課案。

培訓(xùn)結(jié)果是教師普遍掌握了高效課堂建設(shè)的小組分組方法，以及導(dǎo)學(xué)案編寫的技巧。我校從此開始探索實(shí)施“小組合作+導(dǎo)學(xué)案”的高效課堂模式。

二、多元激趣，創(chuàng)設(shè)情境

1.媒體激趣

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了海量的現(xiàn)代教育資源，利用交互式電子白板，播放音頻、視頻、微課、課件等資料，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并大大提高課堂教學(xué)效率。

2.文化激趣

一所好學(xué)校需要文化引領(lǐng)。2015年12月，我校號召開展班級文化建設(shè)，辦好班報(bào)、墻報(bào)和個(gè)性化室外展板。內(nèi)容活潑多樣，書法、漫畫，腦筋急轉(zhuǎn)彎、優(yōu)秀作文，勵(lì)志版、知識版、個(gè)性版、趣味版……可以說“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，這極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀和寫作興趣。

3.競賽激趣

構(gòu)建班級小組建設(shè)，組織學(xué)生競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。每班分成若干學(xué)習(xí)小組，每組兩名優(yōu)等生，兩名中等生，兩名后進(jìn)生。課堂上，可以經(jīng)常以組為單位組織學(xué)生進(jìn)行提出問題和回答問題的比賽，勝者加分，定期總結(jié)評比，給優(yōu)勝組的同學(xué)發(fā)一份小禮物。同時(shí)運(yùn)用激將法，初中生爭強(qiáng)好勝，對他們采用激將法更為有效。課后我們也經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識競賽、古詩背誦比賽、辯論賽、手抄報(bào)比賽等，通過這些比賽來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.幽默激趣

教師的語言幽默詼諧、妙趣橫生，學(xué)生就會(huì)聽得津津有味。教師在講課時(shí)偶爾說兩句學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)語言、流行歌詞、俗話諺語、名言警句等，也會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。

5.導(dǎo)語激趣

好的導(dǎo)語像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像強(qiáng)力磁石使學(xué)生備受吸引，像投石激浪讓學(xué)生開啟思維的大門，把學(xué)生引入興趣的大門，是學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。因此，教師要非常重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。

6.故事激趣

初中生都喜歡聽故事。在講課時(shí)，教師要迎合學(xué)生的這一心理，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地給學(xué)生介紹一些生動(dòng)有趣的故事，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

7.角色朗讀激趣

朗讀是初中語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有些生動(dòng)淺顯的課文，教師無須多講，只要略加點(diǎn)撥，組織學(xué)生朗讀幾遍就可以了，特別是有些人物對話較多的課文，分角色朗讀效果更好。

8.情緒感染激趣

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，教師講課時(shí)只有充滿激情，才能打動(dòng)學(xué)生，才能創(chuàng)造出良好的情感氛圍。教師的表情、姿態(tài)、手勢都直接影響著學(xué)生的興趣。上課講到興奮時(shí)，情不自禁手舞足蹈，有時(shí)模仿課文中的人物動(dòng)作、姿勢和表情來感染、打動(dòng)學(xué)生。

9.板書激趣

板書是一門藝術(shù)，優(yōu)美的板書具有一定的魅力。板書時(shí)，教師要注意布局合理、書寫工整，有時(shí)也可以根據(jù)板書內(nèi)容的不同而及時(shí)變換字體，用彩色粉筆書寫重點(diǎn)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)也要注意形式多樣，或表格式，或網(wǎng)絡(luò)式，或金字塔式?？傊鍟鴷r(shí)教師要力爭將文字符號巧妙組合成藝術(shù)畫面，以此吸引、感染學(xué)生。

三、多措并舉，實(shí)現(xiàn)高效

1.與學(xué)生拉近距離

在日常班級管理中，教師要與學(xué)生拉近距離、多交流，尋求他們的認(rèn)同點(diǎn)，然后全面關(guān)注他們，使之親其師、信其道。以此為起點(diǎn)，給學(xué)生適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，促其自學(xué)，制定明確具體可行的目標(biāo)和任務(wù)，相信他們，肯定他們，讓學(xué)生真正感覺到學(xué)有所獲，并在其中體味到快樂。只有在平等、寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，收到好的效果。

2.課前精心準(zhǔn)備

打造高效課堂，要做到知識容量、技能訓(xùn)練達(dá)要求。教師在平時(shí)備課不能僅僅局限于教參，還應(yīng)廣泛地收集資料，這樣才能保證課堂的高效率。

3.讓學(xué)生動(dòng)起來

不論哪一種模式，其核心觀念無外乎一個(gè)：讓學(xué)生動(dòng)起來。教師要注重小組探討交流，各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果，其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評，使問題得到深化和糾正，教師最后進(jìn)行總結(jié)。盡量做到每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，且能夠表達(dá)出來，讓學(xué)生勤思考、勤發(fā)言，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)好課代表、小組長

要做到愉快、高效，僅靠教師個(gè)人的努力是不夠的，這就需要合理高效地發(fā)揮課代表及小組長的作用，明確職責(zé)，讓他們做好老師的“左右手”，使課堂效率更高。

總之，高效課堂應(yīng)是師生互動(dòng)的舞臺，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場所；高效課堂應(yīng)讓師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自的潛能；高效課堂應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把，讓學(xué)生走出教室的時(shí)候仍然心懷好奇。

（本文系2015年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“初中語文愉快高效教學(xué)研究”的研究成果，課題編號為JKGHYB-1218）

（責(zé) 編 欣 航）