項王芳

摘要：體育游戲在體育教學中具有重要的作用，它既有助于教學任務(wù)的完成，又有助于學生的身心發(fā)展。本文通過文獻資料法，參照相關(guān)文獻，對體育教學中體育游戲的意義、教材的選擇、實施注意事項等進行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：體育教學；體育游戲；重要性

1.前言

游戲?qū)τ诩ぐl(fā)學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，促進學生身心全面發(fā)展，改善學習效果具有重要作用。在體育教學中，特別是專項技術(shù)技能教學中正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。體育游戲中存在著同伴間及師生間的交往活動，對少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進行社會交往的起點。兒童一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要理解他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的運動游戲中。體育游戲以身體活動為基本內(nèi)容，以增強學生體質(zhì)為主要目的。體育游戲的重要性是必須予以肯定的，關(guān)于在教學中游戲教材的選擇及實施時的注意事項，本文將作以下論述。

2.研究方法

通過 Internet 查閱中國學術(shù)期刊網(wǎng)上的有關(guān)資料，收集我國近幾年有關(guān)體育教學和體育游戲方面的相關(guān)文獻。了解此課題研究現(xiàn)狀和前沿動態(tài)，參考了一些有價值的研究內(nèi)容與方法。

3.體育游戲的意義

游戲在體育教學中具有重要的地位，可以將其看作是一種教學手段或者是一種教學。體育游戲的功能非常強大，是體育教學的得力助手。體育游戲既有別于一般的體育運動，也不同于一般的智力活動，它是具有一定情節(jié)和比賽因素的身體活動，在趣味的游戲中使學生認識客觀事物，發(fā)展身體素質(zhì)和個性。體育游戲不僅能起到熱身作用，還能豐富體育課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，使學生在樂中學、趣中練，從而更好地完成教學任務(wù)。因此，體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學生的身心素質(zhì)具有重要的作用。

3.1熱身作用

準備部分的任務(wù)是使運動員調(diào)整心理狀態(tài)，調(diào)動各種生理機能，準備承受基本部分訓(xùn)練負荷及完成所安排的訓(xùn)練內(nèi)容，以獲得理想的訓(xùn)練效益。不做準備活動或準備活動不充分，就容易引起運動損傷。學生由于知識的缺乏，很少或者是基本沒有運動前做準備活動的意識，另外再加上學生的年齡及心理情況，導(dǎo)致常規(guī)的準備活動不易于為學生所接受，達不到理想的熱身效果。因此，體育游戲的熱身功能就顯得尤為突出，學生不僅樂于接受，而且還能積極調(diào)動學生的各種生理機能，達到充分的準備狀態(tài)。

3.2提高學習積極性和趣味性

學生受年齡及心理情況的影響，通常表現(xiàn)為好奇、易動、精神不易集中等現(xiàn)象，學習知識的意識少，愛玩的意識多。因此，缺乏趣味的常規(guī)體育教學很難為學生所接受，往往達不到理想的教學效果。在體育教學中適當?shù)闹踩塍w育游戲，或者教學的內(nèi)容以體育游戲的形式進行展現(xiàn)，就能吸引學生的注意力，調(diào)動學習的積極性，讓學生在樂中學，趣中練，從而更好地完成教學任務(wù)。

4.體育游戲教材的選擇

4.1符合學生身心發(fā)展狀況

學生的身心特點主要表現(xiàn)為骨質(zhì)柔軟、關(guān)節(jié)活動性好、肌肉力量相對薄弱，依賴性強、好動、精神不易集中等特點。因此游戲教材必須附合學生的年齡、性別、身體狀況和解剖、生理、心理等特點，富有樂趣，易于學生接受，并通過努力可以完成。

4.2 與教材緊密結(jié)合

選擇游戲教材時，要有明確的目的和任務(wù)，游戲的內(nèi)容和形式應(yīng)和各年級體育教學與訓(xùn)練的目的、任務(wù)緊密結(jié)合，突出重點。對于那些性質(zhì)相近的教材，教師應(yīng)選擇典型的、有代表性的，教師根據(jù)教材自行設(shè)計和創(chuàng)編的游戲，應(yīng)在課前經(jīng)過實驗以后再正式采用。同時為了保證一堂體育課中游戲教材與其它各項教材之間搭配合理，應(yīng)注意控制好游戲教材本身的負荷量，如果其它教材的負荷量已經(jīng)較大，就要選擇活動量中等或較小的游戲，反之，則要選擇活動量較大的游戲。教師在選擇游戲教材時，不能單純從學生的興趣來考慮，還應(yīng)注意體育教學任務(wù)能否完成。

5.實施體育游戲時應(yīng)注意的事項

5.1 趣味性與教育性相結(jié)合

趣味性是體育游戲的本質(zhì)特征之一，如果沒有趣味性，也就不能吸引學生。體育游戲的特殊功能就是要讓學生在快樂中身體得到鍛煉、情操得到陶冶、智力得到發(fā)展，。因此，應(yīng)把興趣作為直接推動學生主動學習和鍛煉的內(nèi)在動力，據(jù)此來選擇游戲教材。但是不可一味追求趣味性，而拋棄游戲的思想性和教育功能，我們應(yīng)該始終堅持以教育目的任務(wù)為準則，把游戲作為體育教學中的一種積極的育人手段，使學生在游戲活動中，既得到身體鍛煉，又得到良好的品質(zhì)教育。

5.2 競爭性與安全性相結(jié)合

游戲教學的趣味性，主要來源于競爭，在一定條件下，競爭的因素越多，學生參入游戲活動的積極性越高，比賽場面越激烈。根據(jù)學生生理、心理的需要，教師在組織游戲教學過程中可以增加游戲的競爭因素，以滿足學生的運動欲望。但是由于少年兒童求勝心切，往往在激烈的競爭中很容易忽視安全因素，導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。因此，要求教師在組織游戲活動中，要充分考慮到學生身心特點、游戲內(nèi)容、組織方式、場地器材等因素，制定好得力的安全措施，以確保游戲教學的成功進行，做到促進學生身心健康的最根本的目的。

6.小結(jié)

體育游戲在體育教學中具有重要的作用，它既能幫助學生充分活動身體，又能提高學習的積極性。在選擇游戲教材時要充分考慮到學生的身心發(fā)展狀況，同時還要跟其它教材能形成緊密結(jié)合。實施游戲時要注意趣味性與教育性相結(jié)合、競爭性與安全性相結(jié)合、真實性與鼓動性相結(jié)合，使學生身心得到全面發(fā)展，達到教學的真正目的。

參考文獻：

[1]趙玉輝.淺談體育游戲在小學體育教學中的重要性[J].赤子（上中旬），2016（23）：188.