楊強

摘要：現(xiàn)在人們對教育越來越重視，隨著我國改革開放及經濟的發(fā)展，人們也逐漸意識到農村教學中存在的諸多問題。農村地區(qū)各方面都比較落后，教學條件也比較有限，尤其是在初中體育教學方面更是如此，往往存在著教學設施不完善、教育體制滯后或者不規(guī)范等諸多問題，因此需要結合初中農村學校整體體育教學的現(xiàn)狀，來發(fā)現(xiàn)并分析目前在整個初中體育教學過程中存在的主要問題并針對這些問題提出相應的改進方式。

關鍵詞：農村教育；初中體育；教學問題

初中體育教學是整個體育教學的基礎，在初中教育階段，體育教學也已經成為增強學生體質、保持學生健康的最主要途徑。要改進整體農村初中體育教學中存在的問題，首先要深入農村學校進行分析研究，并及時發(fā)現(xiàn)問題所在。本文以某村的初中學校實例調查，發(fā)現(xiàn)我國農村初中體育教學中存在的具體問題并提出相應的改進措施。

一、農村初中體育教學存在的問題

1. 忽視體育課程的作用

現(xiàn)在提倡的是應試教育，也就是說需要注意的只是那些與升學有關的科目，而體育課似乎無關緊要。老師關注的只是那些升學科目的分數(shù)，體育只是體考生的事。不僅僅是老師，有不少學校領導也只是關注參與體育競賽的學生而忽略了別的學生，不重視身體素質在整個素質教育中的重要性，這在“望子成龍”的農村體現(xiàn)更為明顯。在農村中學，考取名校成為鐵飯碗的思想非常普遍，這種只看分數(shù)、只關心升學的落后思想非常普遍，不僅僅阻礙了農村中學體育教學的創(chuàng)新和發(fā)展，也無法發(fā)揮體育教學對于中學生全面發(fā)展的各種功能和作用。

2. 體育老師心態(tài)問題

因為很多校領導對體育根本就不重視，在農村大部分的體育老師上體育課也就是應付了事，給人一種上課也可以不上課也無所謂的感覺，既然老師都是這樣的心態(tài)，那學生的感受可想而知。遇到一些惡劣天氣，干脆課也不上了，就算上課也是隨隨便便玩的上課模式，根本無法讓學生把體育當成是一門課程，也就更談不上重視。

3. 農村體育課程教學問題

（1）課程銜接不夠嚴謹

農村專業(yè)體育老師很少，初一和初二學生因為沒有升學壓力，也就不需要參加中考，因此體育課只是由兼職的體育老師教，而相應的課程也只是簡單應對校領導的考評以及國家學生體質健康測試達標。到了初三，體育老師由兼職的體育老師換成了專職的體育老師，由于初一、初二所學的國家學生體質健康測試項目與體育中考項目已經大相徑庭，為了要在中考拿到高分，只能考試考什么練什么，導致初三體育老師無法銜接教學，這樣根本無法體現(xiàn)學生的體育綜合素質，對于學生的身體也得不到有效的鍛煉。

（2）教學方法不夠創(chuàng)新

因為農村初中教學條件的落后，體育教師上課的教學方法仍然是傳統(tǒng)的組織教法，太過單一，讓學生根本提不起興趣。即便在體育被列為考試科目后，老師仍然只是針對考試的科目安排相關課程，例如鉛球、百米這些項目更是每堂課必有，因此在很多學生看來，體育課枯燥無趣，沒有任何創(chuàng)新，根本提不起上課的熱情。

（3）體育場地及設備缺乏

農村中學的場地短缺，這是大部分農村學校普遍存在急需解決的問題之一。正因為片面追求升學率的現(xiàn)象層出不窮，因此導致體育器材管理不善，造成殘缺不全和損毀，不少體育科目無法進行。球場跑道也經常是常年不修整，路面凹凸不平，甚至會導致一些事故發(fā)生。

二、提高農村初中體育教學質量的策略

1. 增加體育師資力量

因為農村中學體育老師缺乏，學校應結合社會的需求大量輸送教師人才，另外對于兼職的體育老師學校領導應該安排一些熱愛體育文化的文化課老師，并在任職前加以培訓，首先要讓這些青年教師對體育這一學科有更深層次的認識，此外也要鼓勵他們根據(jù)學校領導制定的制度，在項目考核嚴格把關等等，使他們向專職體育轉變，這樣也有助于課程的銜接工作。除此之外，需要一些經驗豐富的教師對新教師進行指導，例如舉行教學觀摩，開展優(yōu)質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業(yè)務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出。改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性，使他們盡快成為學科的帶頭人。

2. 調整中考政策引導教學

對于體育中考有關主管部門應改變檢測方式，將測試項目不固定化?？捎行П苊怏w育教師針對體育中考及國家學生體質健康測試的項目進行訓練及體育課變成訓練課。例如，在檢測前1-2周公布項目，就可避免針對性的長期訓練。迫使學校領導重視體育課上課質量，致使每個體育教師都能合理的制定學校體育教學計劃，認真的投入到每一節(jié)體育課，使每一個學生在初中三年都能接受到系統(tǒng)的體育知識的學習，增強體能，使體育課質量得到提升。

3. 改善學校課程設施

太落后的課程設施不僅僅造成一些必修課程的缺少，在室外的體育課程中安全措施不到位就會造成危險事故的發(fā)生。因此需要開發(fā)體育器材的資源，也可以對同一體育器材發(fā)揮多樣功能。另外可以把一些成人設施改裝為適合中小學生活動的場地器材，例如降低排球網高度，縮小足球門等。這樣不僅節(jié)省資源，也可以減少事故的發(fā)生。

4. 培養(yǎng)好師生關系

每個優(yōu)秀的教師都是從關心和熱愛學生的立場出發(fā)，這樣不但能分擔學生的煩惱憂慮，還有助于提高學生的成績。融洽的師生關系是建立在彼此誠心的基礎之上，作為老師只有對學生真誠相待，用老師的愛去溫暖每個學生的內心，去關注這些未成年孩子內心真實的想法，在教學過程中才能與學生配合默契，發(fā)揮學生的積極創(chuàng)造性和對整個課程的興趣。

三、結束語

總而言之，農村中學教育是我國教育體制改革的重點也是難點所在，體育教學存在以上一系列諸多問題，這也是現(xiàn)在農村青少年身體素質及心理承受能力越來越差的根本原因。因此我們必須要面對這些現(xiàn)實的問題，比如教學內容不“活”，教學方法不“新”，重智育輕體育的傾向等，只有及時發(fā)現(xiàn)分析解決問題，才能逐步改善農村中小學體育教學的落后面貌。

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