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        小學(xué)教育科研策略淺談

        2018-12-21 09:43:12陳旭輝
        贏未來 2018年19期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)課程標(biāo)準(zhǔn)觀念

        陳旭輝

        摘要:隨著基礎(chǔ)教育的不斷深入與信息技術(shù)革命的飛速發(fā)展,新課標(biāo)下的課堂教學(xué)已拋棄過去陳舊的教學(xué)模式并且以它諸多的優(yōu)勢與長處,受到越來越多的青睞。新世紀(jì)的小學(xué)語文教學(xué)隨著新課程改革的浪潮,各種個樣的教學(xué)流派,教學(xué)思想,教學(xué)方法,有如雨后春筍、應(yīng)運而生,并且百花齊放、異彩紛呈。無論是這流派還是那思想 ,落實新的語文課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)新的教學(xué)方法,這才是關(guān)鍵。

        關(guān)鍵詞:觀念;素質(zhì);網(wǎng)絡(luò);課程標(biāo)準(zhǔn)

        課堂是引領(lǐng)孩子走向智慧的主陣地。如果,我們一味地讓孩子的思維在課堂上如此“沉睡”下去,可以想像,后果是不堪設(shè)想的。我國教育的發(fā)展已進入了素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,同時又避免以往的課堂教學(xué)中"填鴨式"教學(xué)方法,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程,提高課堂教學(xué)的效率。

        1.更新教學(xué)觀念

        我們的教育事業(yè)將面臨著一場嚴(yán)峻的考驗。互聯(lián)網(wǎng)成為人們獲得信息與知識的主要途徑。顯而易見,傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的要求,那么要想使課程改革順利進行,達到預(yù)期的目標(biāo),需要一些基本條件做保證,其中最主要的一個條件是教師的高素質(zhì)。課程改革主要是思想理念和教材教法的改革。有了好的教材以后,就要精心地鉆研教材,采用先進的教學(xué)方法,尤其是要通過更新教育教學(xué)思想,建立教育教學(xué)的新理念,使得我們的教育質(zhì)量盡可能地提高。走進新課程,教師的角色將由傳授者轉(zhuǎn)化為促導(dǎo)者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者,由獨奏者轉(zhuǎn)向伴奏者,由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等的首席”。教師要指導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探究性學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,注重學(xué)生的親身體驗。教學(xué)策略也將由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。今天,已不是一支粉筆,一張嘴的時代了,信息時代的快節(jié)奏向我們提出了更高的要求。語文教師要不斷提高政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng),不僅要跟上時代的步伐,而且要有與時俱進、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求,永操教育者的青春。要不斷提高專業(yè)水平:廣泛涉獵以求“博”,學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“專”,加強教研以求“精”,科研開路以求“新”。還要向我們的教育對象學(xué)習(xí),以求師生共進,教學(xué)相長。

        2.多彩的課堂形式

        優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課堂教學(xué)是一個過程,也是一種理念,我們必須立足于學(xué)生,讓學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí),實現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動,從而達到這一最終目標(biāo)。例如教學(xué)《翠鳥》時,可在課前讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物,從課本中、電視中、網(wǎng)上查找有關(guān)翠鳥的資料,上課時讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文以及課外資料,初步了解翠鳥的有關(guān)知識,體會翠鳥是大自然中的一員,應(yīng)該給予保護。教師可啟發(fā)學(xué)生思考:翠鳥到底有哪些具體生活習(xí)性呢?這時教師為了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,不把答案告訴學(xué)生,而是說:“這個問題值得去研究,你們課后繼續(xù)查找資料,等找好資料,我們再交流探討。”這樣的教學(xué),實現(xiàn)了課堂向課外開放讓學(xué)生帶著問題從課外轉(zhuǎn)向課內(nèi),再走向課外,培養(yǎng)了學(xué)生的研究興趣,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通的語文教育體系,改變了以往語文教學(xué)自我封閉、與社會隔絕的狀況。

        3.創(chuàng)建良好的課堂氣氛

        適宜的課堂氣氛能使學(xué)生情緒高昂,智力活動呈最佳狀態(tài),提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以結(jié)合課文內(nèi)容,以趣開頭,精心設(shè)計導(dǎo)入語,引導(dǎo)學(xué)生去思考、去理解,使得學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣,興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中。此外,教師應(yīng)巧妙、適時地提問問題,使學(xué)生帶著問題認(rèn)真讀課文,認(rèn)真思考,踴躍發(fā)言,從而活躍課堂氣氛,使學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,在此過程中,教師可以及時表揚學(xué)生,以激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

        4.提高學(xué)生的思維能力

        小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字能力的同時,必須重視發(fā)展學(xué)生的思維,把發(fā)展學(xué)生的語言和思維統(tǒng)一起來,這樣才能有效地提高學(xué)生的語文能力,發(fā)展他們的智力,促進學(xué)生素質(zhì)的提高。教師在對教材內(nèi)容的理解和教學(xué)方法的設(shè)計上,應(yīng)適合學(xué)生的認(rèn)識水平,盡可能使學(xué)生感興趣,從而使學(xué)生將思維的觸角伸向教材的重點和知識的深處,使語文教學(xué)在學(xué)生興致盎然,積極思維的狀態(tài)中進行。例如:教師在句子教學(xué)時,要為學(xué)生提供豐富多彩、生動活潑的發(fā)展思維的天地,引導(dǎo)他們學(xué)會多向思維,使他們的思維觸角伸向更廣闊的領(lǐng)域。

        5.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

        教師可以在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境,營造民主、和諧、融洽的交際氣氛,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的交流欲望,使學(xué)生在這種氛圍中無拘無束地進行口語交流,從而有效地提高口語交際的能力,尤其是在低年級的學(xué)生中尤為必要。在識字教學(xué)中訓(xùn)練口語交際,最常用的方法是擴詞、造句,還可以讓學(xué)生們講述一下自己是如何記住這個字或某段話的,既可以訓(xùn)練學(xué)生的說話,利于學(xué)生記憶生字,又發(fā)展了學(xué)生的思維和語言。此外,教師在教學(xué)過程中可以通過設(shè)計主題活動,創(chuàng)設(shè)交際情境,讓學(xué)生互相間進行交流,使他們能在特定的情境中,圍繞主題,無拘無束地進行口語交際。此外,教師們還應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)實生活中的精彩畫面,創(chuàng)設(shè)交際情境讓學(xué)生進行口語交際,學(xué)生便會感到親切,樂于表達。

        總之,語文教學(xué)要注重的因素很多,只要我們能夠按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)施教,樹立新的教學(xué)觀,新的教師觀,新的學(xué)生觀,新的質(zhì)量觀,新的評價觀,就能把語文教學(xué)改革,推向深入并獲得成功。新世紀(jì)的帷幕已經(jīng)拉開,社會的巨變已初露端倪。新世紀(jì)的教師要做一名在21世紀(jì)的土壤中培養(yǎng)健康花朵的園丁,就要以全新的教育觀念武裝自己的頭腦,以祟高的敬業(yè)精神為軀干,以豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)和高尚的智能品質(zhì)作四肢,精心呵護株株幼苗,使他們長成參天大樹,支撐起祖國蔚藍的天空。愿新世紀(jì)的教師們努力塑造自己,為21世紀(jì)中國精神文明和物質(zhì)文明的共同進步貢獻自己的力量。

        參考文獻:

        [1]周殿臣.小學(xué)教育科研策略淺談[J].教學(xué)與管理,2001,(8):29-30.

        [2]康俊琴[1].小學(xué)語文部編本教材寫話教學(xué)策略淺談[J].中國校外教育:上旬,2018,0(7):135-135.

        [3]李海霞.信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)策略淺談[J].學(xué)周刊,2017,0(15):162-163.

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