韓維亮

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對促進學(xué)生身心健康，提升綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)起著重要作用?，F(xiàn)代教育的蓬勃發(fā)展為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造了良機。因此，教師有了一個新的指導(dǎo)思想，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更加動態(tài)化，有效提高學(xué)習(xí)效果與效率。生活化教學(xué)是新教學(xué)理念背景下的素質(zhì)教育，最大的樂趣在于有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實踐意義，將來社會在人才競爭中彰顯特殊優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)；策略；研究

一、前言

如何充分利用先進的教學(xué)方法，有趣的教學(xué)方法和生活元素的整合，打造數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新模式，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要職責(zé)。數(shù)學(xué)教師必須承擔(dān)這一重任。數(shù)學(xué)知識源于生活，最終回歸生活。合理運用生活中的教學(xué)模式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的人格思維，使學(xué)生在課堂動態(tài)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深刻的系統(tǒng)分析為未來的數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、注重課堂導(dǎo)入的生活化

注重課堂引入的日常生活，直接關(guān)系到課堂的實際教學(xué)質(zhì)量和效率，直接影響學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果和理解。教師要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，堅持以生活為導(dǎo)向，堅持生活要素的基本原則，運用多種手段整合豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計介紹環(huán)節(jié)，并調(diào)整適當(dāng)?shù)臍夥?，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和探索興趣，為構(gòu)建高效的課堂數(shù)學(xué)提供有效的幫助。數(shù)學(xué)課堂中的適應(yīng)性教學(xué)不僅使學(xué)生在知識海洋中有所作為，而且還消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)的厭煩和厭倦，減輕了教師的教學(xué)壓力，使教師調(diào)整了教學(xué)計劃，增加了教學(xué)效果。提出理論提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正做到“一石二鳥”。例如，在教學(xué)質(zhì)量方面，教師可以在教學(xué)的早期階段讓學(xué)生思考他們生活中經(jīng)常使用的東西，通常以千克為單位，如硬幣，蛋，袋米，等等。這些是學(xué)生的生活。通過學(xué)生社區(qū)的實際對象和生活情況，介紹了數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利條件。

三、用現(xiàn)實生活進行課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活中，教師可以積極運用一定的生活方式，讓學(xué)生直接觀察視覺刺激，積極探索數(shù)學(xué)知識，并在實踐中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的樂趣之一。為了讓學(xué)生更直觀地觀察圓形面積公式的推導(dǎo)過程，老師可以先為學(xué)生揉圓面，然后將平面分成8等份?？梢园l(fā)現(xiàn)，平行四邊形可以拼接成平行四邊形的相似幾何形狀，并且平行四邊形法的面積在中學(xué)的St教學(xué)中得到應(yīng)用。因此，學(xué)生在解決圈地問題的基礎(chǔ)上不宜過大，方法與中國古代的環(huán)切術(shù)有相同的效果。

四、營造生動的教學(xué)氛圍

數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)生活無處不在，教師要重視學(xué)生的生活體驗和學(xué)習(xí)體驗，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在生動有趣的情境下，豐富多彩的人生學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)。例如，在百分比研究中，教師可以使用折扣促銷作為示例，以使學(xué)生充當(dāng)客戶和銷售人員進行學(xué)習(xí)。

五、關(guān)注教學(xué)過程的生活

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實的，有意義的，具有挑戰(zhàn)性的，而且應(yīng)該以不同的方式表達目前的內(nèi)容以滿足不同的學(xué)習(xí)需求?！庇行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不僅可以依靠模仿和記憶，動手實踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。由于學(xué)生數(shù)學(xué)的文化環(huán)境，家庭背景和自己的思維方式，學(xué)生數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動，活躍，個性化的過程。這要求教師不要簡單地復(fù)制本書，而是要將教學(xué)過程的主要焦點轉(zhuǎn)移給學(xué)生。讓學(xué)生通過小游戲，情景角色扮演和其他形式參與教學(xué)過程。

六、教學(xué)的發(fā)展和日常生活的延伸

生活的延伸使學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)知識在特定生活問題中的價值，不僅鞏固了他們學(xué)到的知識，而且鍛煉了他們的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它不但可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行梳理和思考，而且可以促使學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識進一步。教師還可以要求學(xué)生寫關(guān)于我和數(shù)學(xué)的小故事。通過總結(jié)課外活動實踐，學(xué)生不僅對數(shù)學(xué)知識有了更深刻的理解，還感受和體驗與生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)的緊密性。例如，教師可以要求學(xué)生寫下數(shù)學(xué)知識以及如何使用數(shù)學(xué)日記。通過這一過程，學(xué)生不僅可以積極探索數(shù)學(xué)生活，還可以了解數(shù)學(xué)知識和生活中有用的東西，使用數(shù)學(xué)的人提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識。

七、提高學(xué)生數(shù)學(xué)的生活應(yīng)用意識

通過構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活，有必要建立學(xué)生數(shù)學(xué)的生活意識。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生貼近實際生活，讓學(xué)生在日常生活中掌握數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮學(xué)生在觀察，想象和創(chuàng)作過程中的作用。例如，在教授“三角形的穩(wěn)定性”之后，引導(dǎo)學(xué)生探索：桌椅應(yīng)該如何搖晃？學(xué)生可以被要求看生活中的椅子來獲得想法并找到答案。通過指導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中廣泛應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的問題和思考問題，大大提高了學(xué)生數(shù)學(xué)的生活意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

八、結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實施以生命為導(dǎo)向的教學(xué)策略，改革單一的封閉式課堂教學(xué)和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的態(tài)勢，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐意義重大培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)能力，并提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名教師，不僅要在教學(xué)實踐中深入分析，而且要從實踐的角度設(shè)計切實可行的教學(xué)策略，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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