張琪

摘要：古詩(shī)詞歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含著很多詩(shī)詞之外的傳統(tǒng)文化元素，這是值得我們深入發(fā)掘并學(xué)習(xí)的。所以在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師要豐富教學(xué)形式，通過(guò)多種途徑為學(xué)生展示詩(shī)詞以及詩(shī)詞相關(guān)的傳統(tǒng)文化的魅力。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并達(dá)到促使學(xué)生弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；詩(shī)詞教學(xué)；傳統(tǒng)文化；弘揚(yáng)

學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是我們每一位中華兒女應(yīng)該盡到的義務(wù)。特別是對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，將傳統(tǒng)文化迎進(jìn)校園，通過(guò)有效的教學(xué)手段提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，是語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)。而古詩(shī)詞作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教師便可以以古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn)，豐富教學(xué)形式，積極發(fā)掘古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的精髓，并通過(guò)精彩的展現(xiàn)形式讓學(xué)生體會(huì)到傳統(tǒng)文化的魅力。這不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念，從而實(shí)現(xiàn)古詩(shī)詞教學(xué)的目標(biāo)。故而，本文將從以下幾點(diǎn)闡述如何通過(guò)初中古詩(shī)詞教學(xué)將傳統(tǒng)文化迎進(jìn)校園。

1.加強(qiáng)詩(shī)詞誦唱，體會(huì)文化魅力

平仄起伏、抑揚(yáng)頓挫的音韻美是古詩(shī)詞的一大特色，并且在古代，詩(shī)詞基本以歌唱的方式來(lái)演繹和流傳。所以在初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)詩(shī)詞的誦唱，以此讓學(xué)生切身感受到詩(shī)詞的音樂(lè)美。為了達(dá)到更好的效果，教師可以引入我國(guó)古典音樂(lè)的相關(guān)元素，比如詩(shī)詞的古箏彈唱等等，讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)古典音樂(lè)的精妙。然后，教師再通過(guò)現(xiàn)代歌唱形式，引導(dǎo)學(xué)生誦唱詩(shī)詞。這種融合古典音樂(lè)的詩(shī)詞教學(xué)方式，不僅能讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)詞文化的內(nèi)涵，同時(shí)也能感受我國(guó)古典音樂(lè)的魅力。

例如：在學(xué)習(xí)《蒹葭》一課時(shí)，我便先為學(xué)生播放一段從網(wǎng)上搜尋的《蒹葭》的古箏彈唱視頻，讓學(xué)生在清越動(dòng)聽(tīng)的琴聲中感受詩(shī)歌絕美的意境。然后，我再為學(xué)生播放以現(xiàn)代演唱形式演唱的《蒹葭》的音樂(lè)視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生跟唱或跟讀，從而讓學(xué)生通過(guò)唇齒之間的感受體會(huì)古詩(shī)詞抑揚(yáng)頓挫的音韻之美。在這一過(guò)程中，不僅滲透了古典音樂(lè)的相關(guān)元素，也為學(xué)生展現(xiàn)了中國(guó)古代詩(shī)歌獨(dú)有的魅力。這對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)具有重要意義。所以說(shuō)，在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的誦唱，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力并激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣具有重要作用。

2.書(shū)畫(huà)輔助教學(xué)，提升文化素養(yǎng)

書(shū)法和繪畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是需要我們學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)的重要內(nèi)容。而詩(shī)詞與書(shū)畫(huà)有著緊密的聯(lián)系?！霸?shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，這不僅僅是蘇軾對(duì)于王維詩(shī)畫(huà)的評(píng)價(jià)，也是詩(shī)人作詩(shī)、畫(huà)家作畫(huà)所追求的藝術(shù)目標(biāo)。并且，由于書(shū)法家、畫(huà)家們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，古往今來(lái)有大量的詩(shī)歌被其以畫(huà)或?qū)懙男问匠尸F(xiàn)出來(lái)，這同樣是我們民族文化的瑰寶。所以在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師便可以將書(shū)畫(huà)和詩(shī)詞結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生領(lǐng)略詩(shī)詞意境的同時(shí)增進(jìn)對(duì)書(shū)法和繪畫(huà)藝術(shù)的了解，從而實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞教學(xué)傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要功能。

例如：在學(xué)習(xí)杜牧的《赤壁》時(shí)，我先為學(xué)生展示“赤壁”相關(guān)的國(guó)畫(huà)作品，比如金代武元直的《赤壁圖》等，讓學(xué)生領(lǐng)略赤壁這一古戰(zhàn)場(chǎng)的雄偉和濃厚的歷史氛圍，從而加深對(duì)杜牧寫(xiě)作這首詩(shī)時(shí)心境的理解。然后，我再為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)和源流，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的了解。接著，我讓學(xué)生合上課本，然后通過(guò)多媒體為學(xué)生展示《赤壁》這首詩(shī)的書(shū)法作品，讓學(xué)生認(rèn)讀。在這一過(guò)程中，不僅能讓學(xué)生深刻體會(huì)到作者的思想感情，也為學(xué)生展現(xiàn)了我國(guó)書(shū)法、繪畫(huà)作品的精彩絕倫，從而豐富學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解。所以說(shuō)，以書(shū)畫(huà)輔助詩(shī)詞教學(xué)，是增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、對(duì)傳統(tǒng)文化的了解以及提升學(xué)生文化素養(yǎng)的有效方法。

3.組織詩(shī)詞比賽，樹(shù)立傳承意識(shí)

在古詩(shī)詞教學(xué)中，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的最終目的是樹(shù)立學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的意識(shí)。所以在古詩(shī)詞教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞比賽，比如詩(shī)詞朗誦、詩(shī)詞接龍、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等等。讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞以及其他傳統(tǒng)文化對(duì)個(gè)人思想境界、文化素養(yǎng)等方面的影響，認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力以及傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的原因所在，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)傳統(tǒng)文化的動(dòng)力。

例如：為了將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化落實(shí)到詩(shī)詞教學(xué)中，我在班級(jí)內(nèi)組織一場(chǎng)詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，為了降低難度，學(xué)生可以以仿寫(xiě)、改寫(xiě)等方式來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。而后，我便將學(xué)生的優(yōu)秀作品整理成班級(jí)詩(shī)集，發(fā)表在?？约皞€(gè)人日志中，使學(xué)生在詩(shī)詞創(chuàng)作中獲得成就感。并且，我會(huì)借此機(jī)會(huì)為學(xué)生推薦《唐詩(shī)宋詞》《笠翁對(duì)韻》等古典文學(xué)作品，激勵(lì)學(xué)生閱讀。通過(guò)這一過(guò)程，不僅可以讓學(xué)生獲得樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，同時(shí)也能讓學(xué)生切身體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的動(dòng)力。所以說(shuō)，教師組織學(xué)生舉辦詩(shī)詞比賽，是引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化魅力并樹(shù)立學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化意識(shí)的可行之法。

總之，在初中古詩(shī)詞教學(xué)中，教師不要拘泥于形式，要以詩(shī)詞為切入點(diǎn)，積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，讓學(xué)生領(lǐng)略到我國(guó)傳統(tǒng)文化的精深博大。并形成學(xué)生學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化的觀念，從而實(shí)現(xiàn)詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的偉大意義。

參考文獻(xiàn)：

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