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        初中語文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究

        2018-12-21 09:43:12沈志安譚富華
        贏未來 2018年19期
        關(guān)鍵詞:作文教學(xué)困境初中語文

        沈志安 譚富華

        摘要:作文是初中語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容,所以,初中語文作文教學(xué)備受教師和家長們的重視。但是,在初中語文作文教學(xué)中還經(jīng)常存在一些問題,影響了最終的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此,我們必須要針對(duì)問題制定相應(yīng)的解決對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:初中語文;作文教學(xué);困境;對(duì)策

        由于教師教學(xué)觀念落后,教學(xué)內(nèi)容和具體生活沒有密切相聯(lián),導(dǎo)致初中語文作文教學(xué)沒有完成預(yù)期的目標(biāo)。這種情況嚴(yán)重制約了學(xué)生語文水平的提升,所以,這是我們目前需要努力解決的問題。

        一、遇到的困境分析

        首先,教學(xué)觀念落后,模式單調(diào)。在具體教學(xué)中,傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式還被教師所沿用。在安排寫作時(shí),只是通過黑板呈現(xiàn)寫作主題和注意事項(xiàng),然后就讓學(xué)生照本宣科的寫作,還有一部分學(xué)生為了完成老師的任務(wù)干脆到其他地方抄寫一篇文章過來。這種教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

        其次,同生活脫軌。生活中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容和知識(shí),而且,生活中的點(diǎn)滴都是一個(gè)優(yōu)越的作文寫作素材。關(guān)注學(xué)生考試成績是很多教師的教學(xué)初衷,所以,導(dǎo)致有偏差出現(xiàn)在了教學(xué)目標(biāo)中,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)生活常識(shí)了解不夠,因此在寫作時(shí),也只是憑借平時(shí)讀的書籍來構(gòu)思文章,知識(shí)面非常狹隘,寫作的文章毫無新穎性可言。

        二、提升初中語文作文寫作水平的方法

        1、教學(xué)方式的創(chuàng)新

        在教學(xué)初中語文作文時(shí),創(chuàng)新教學(xué)模式是教師首先要做的事情,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),從而增強(qiáng)寫作能力。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生,豐富他們的靈感體驗(yàn),然后在自己的作文中展現(xiàn)出來,把自身的觀點(diǎn)和想法充分的表達(dá)出來。案例分析:例如我們?cè)趪@“人物”這個(gè)話題展開寫作時(shí),我們可以通過《故鄉(xiāng)》這篇課文為例進(jìn)行講解和引導(dǎo)。例如,借鑒“項(xiàng)帶銀圈”,“手摸一柄鋼叉”來描述“閏土”的內(nèi)容,從而豐富自己的想法和靈感。學(xué)會(huì)從外部特征、動(dòng)作特征以及行為特征方面來刻畫人物。再比如,在引導(dǎo)學(xué)生描述情境時(shí),我們可以從季節(jié)的角度出發(fā),例如,春天燕子來了,小草發(fā)芽,河水開化的一種生機(jī)勃勃的感覺;冬天鵝毛大雪迎風(fēng)飛舞,一片片矚目莊銀的景象。通過這種引導(dǎo)和呈現(xiàn),有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫作興趣,勾起了他們的靈感,更重要的是深化了文章寫作深度。

        2、積累生活素材,提升寫作能力

        縱觀整個(gè)寫作歷史,不管是古代的詩人還是當(dāng)代的文人志士,他們所創(chuàng)作的文章都是源自生活??梢哉f,創(chuàng)作文學(xué)要以生活為源泉,所以,在教學(xué)初中語文作文時(shí),我們應(yīng)該多帶學(xué)生走進(jìn)生活,從而尋找和積累更多的素材,這對(duì)提升學(xué)生們的寫作能力意義深遠(yuǎn)。比如,我們以“某個(gè)人”為寫作素材時(shí),老師應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生把所要寫作的方向確定出來。學(xué)會(huì)觀察生活中的每個(gè)人和他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,例如圍繞“我的爸爸”展開寫作時(shí)。這樣要引導(dǎo)學(xué)生觀察爸爸在生活中的各個(gè)細(xì)節(jié),對(duì)他們的動(dòng)作、眼神、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致的描繪,把父親的勤勞和愛通過書面形式有效的描述和表達(dá)出來。然后把一個(gè)嚴(yán)慈相濟(jì)、偉大的父親形象勾勒出來。然而,單一的利用生活觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足矣,老師還應(yīng)該多鼓舞學(xué)生讀描寫人物方面的文章,吸取其中的精華,學(xué)習(xí)他們的寫作技術(shù)和手法,從而達(dá)到提升寫作水平的目的。

        3、把握學(xué)生差異,制定合適的教學(xué)方法

        在教學(xué)初中語文作文時(shí),把學(xué)生寫作興趣調(diào)動(dòng)起來,幫助他們將適合自己的創(chuàng)作與寫作方法找出來是實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)的基本目標(biāo)。在作文課堂中,要多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己閱讀過的文章經(jīng)歷和自己生活中的所見所聞,從而把與自己寫作手法相適應(yīng)的方法制定出來。例如,在教學(xué)寫作技巧時(shí),怎樣激起學(xué)生的想象力與聯(lián)想是教學(xué)的核心所在。在課堂上,教師可以把相應(yīng)的教學(xué)問題設(shè)計(jì)出來,讓學(xué)生們根據(jù)某個(gè)話題展開寫作,例如“田忌賽馬”的故事展開討論,然后把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。在文章的字里行間中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,然后,發(fā)散學(xué)生的思維,不斷探索寫作的真諦。使他們不斷找出自己寫作中遇到的問題,學(xué)習(xí)他人優(yōu)越的一面,在以后的創(chuàng)作中,不斷強(qiáng)化自身的寫作技術(shù),真正的愛上創(chuàng)作語文文章,并且,通過文章的創(chuàng)作走進(jìn)生活,從而促進(jìn)自己身心健康發(fā)展,迎合素質(zhì)教育的目標(biāo)。

        結(jié)語:

        教師在初中語文教學(xué)中,應(yīng)該認(rèn)識(shí)作文教學(xué)的重要性,通過作文教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生在語文方面的綜合技能。徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,走出錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)困境。文章通過上文首先闡述了當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中的困境和難題,然后作者經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),制定了一套符合當(dāng)前教育教學(xué)體系的作文教學(xué)方法。通過論述,以期為同僚們?cè)诰唧w教學(xué)中提供一定的借鑒和幫助。

        參考文獻(xiàn):

        [1]章娟娟.初中語文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J]. 時(shí)代教育,2015(20):215-215.

        [2]張淑艷,程培義.初中語文教學(xué)中作文教學(xué)的困境及其應(yīng)對(duì)措施[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014(9):38-38.

        [3]卞其順.淺談初中語文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策研究[J].作文成功之路:教育教學(xué)研究.2015(12):16-16.

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