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        如何培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)興趣

        2018-12-21 11:17:50黃飛
        文理導(dǎo)航 2018年29期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)策略影響因素現(xiàn)狀

        黃飛

        【摘 要】如何培養(yǎng)高中生的物理學(xué)習(xí)興趣,是需要老師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和思考才能解答的問(wèn)題。教學(xué)中首先要在物理教學(xué)實(shí)踐中了解和掌握學(xué)生的物理學(xué)習(xí)表現(xiàn),再根據(jù)這些表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和研究導(dǎo)致學(xué)生缺乏物理學(xué)習(xí)興趣的影響因素,然后制定科學(xué)、可行的物理教學(xué)策略,使學(xué)生對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,進(jìn)而積極參與物理教學(xué)、積極對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行思考和應(yīng)用,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)綜合能力,從而提升高中物理教學(xué)水平。

        【關(guān)鍵詞】物理學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)狀;影響因素;培養(yǎng)策略

        興趣濃厚就會(huì)使學(xué)習(xí)效率事半功倍,反之,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)較低,學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。在物理教學(xué)中,尤其要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有學(xué)生養(yǎng)成濃厚的物理學(xué)習(xí)興趣,才能認(rèn)真分析物理知識(shí)、學(xué)習(xí)物理知識(shí),并將這些知識(shí)綜合應(yīng)用。只有學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,才能發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí),積極參與教學(xué),主動(dòng)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),當(dāng)前物理教學(xué)中的一些問(wèn)題才能得到解決,物理教學(xué)的質(zhì)量才能得到質(zhì)的提升。

        1.高中生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

        高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不理想,物理成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生在物理教學(xué)參與中缺少主動(dòng)性和積極性,不能發(fā)揮自主、探索學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)靠老師“趕著走”。

        首先,物理教學(xué)實(shí)踐中,很多同學(xué)對(duì)老師的提問(wèn)只是發(fā)呆,連等待老師或其他同學(xué)解答的興趣都沒(méi)有,老師講完了,這些同學(xué)仍然是一問(wèn)三不知。例如:在《自由落體運(yùn)動(dòng)》學(xué)習(xí)中,物體的初始速度為零,老師在舉例講解以后,還有同學(xué)認(rèn)為拋物也算是自由落體運(yùn)動(dòng)。這足見(jiàn)其上課不專心聽(tīng)講、學(xué)習(xí)不走心。又如:物理作業(yè)完成草率,對(duì)物理解題的細(xì)節(jié)并不重視。例如:?jiǎn)挝?、?shū)寫(xiě)格式等錯(cuò)誤百出,這從側(cè)面反映了學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的被動(dòng)和厭倦,所以再簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì)弄錯(cuò)。

        其次,學(xué)生物理課堂容易開(kāi)小差,或亂寫(xiě)亂畫(huà),或做其他作業(yè),總之不聽(tīng)講。例如:學(xué)生劉某,上課的時(shí)候看他在寫(xiě)筆記,而且筆記記得很整齊。老師在檢查作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn),該學(xué)生的答案都抄錯(cuò)行了,第二題的答案抄到了第三題,可見(jiàn)他在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不用心思考,連題目都不用心讀。

        再次,高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率低,學(xué)生付出的努力和物理學(xué)習(xí)效果不成正比。例如,黃某物理練習(xí)冊(cè)買(mǎi)了七八本,家長(zhǎng)還請(qǐng)了家教老師,可考試成績(jī)一直排名在末尾,學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)非常的厭倦與無(wú)奈,聽(tīng)講的時(shí)候兩眼無(wú)神,不夠?qū)Wⅲ膊荒芊e極配合老師的教學(xué)進(jìn)行思考。這些都是物理教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的表現(xiàn),這些現(xiàn)象也說(shuō)明了學(xué)生對(duì)物理教學(xué)參與還很被動(dòng),缺乏物理學(xué)習(xí)的興趣。

        2.高中生物理學(xué)習(xí)興趣缺失的影響因素

        影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的。第一,很多學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)習(xí)很難,學(xué)不會(huì),或是學(xué)會(huì)了不會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題,導(dǎo)致學(xué)生的物理成績(jī)始終處于較低水平,這就打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。第二,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力太大,致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。一方面,學(xué)生有寫(xiě)不完的作業(yè)。各個(gè)學(xué)科的作業(yè)堆積如山,題海戰(zhàn)術(shù)并不能高效提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī),反而容易引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦;另一方面,老師將教學(xué)壓力轉(zhuǎn)加給學(xué)生,不斷給學(xué)生施壓并給學(xué)生制定較高的學(xué)習(xí)目標(biāo),因?yàn)闆](méi)有信心達(dá)成,致使其學(xué)習(xí)情緒低落、缺少學(xué)習(xí)興趣。第三,老師教學(xué)方法枯燥乏味,總是想著把知識(shí)強(qiáng)塞給學(xué)生,而不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如:記筆記是一個(gè)好習(xí)慣,很多學(xué)生習(xí)慣一邊聽(tīng)一邊記,也有學(xué)生喜歡聽(tīng)完了然后再記。而有的老師要求學(xué)生必須在課堂完成筆記,并且課后對(duì)學(xué)生的筆記情況進(jìn)行檢查。老師講的知識(shí)點(diǎn)過(guò)多,學(xué)生根本來(lái)不及記筆記,或因?yàn)橛浌P記耽誤聽(tīng)講,學(xué)習(xí)效率較低,得不償失。曾經(jīng)遇到一位筆記記得非常好的學(xué)生,當(dāng)問(wèn)起他筆記里的知識(shí)點(diǎn)時(shí)竟然答不上十分之一,可見(jiàn)其對(duì)于物理教學(xué)參與被動(dòng),且缺乏興趣。學(xué)習(xí)興趣是以主動(dòng)學(xué)習(xí)為前提的,學(xué)生在被動(dòng)的學(xué)習(xí)條件下很難表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

        因此,物理教學(xué)中,老師要探索培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方式、方法。從而有效改變學(xué)生被動(dòng)參與物理教學(xué)的現(xiàn)狀,使學(xué)生處于較理想的物理學(xué)習(xí)狀態(tài),使其獲得更優(yōu)異的物理成績(jī)。

        3.培養(yǎng)高中生物理學(xué)習(xí)興趣的策略

        3.1多鼓勵(lì),少批評(píng)

        多鼓勵(lì)少批評(píng)是增強(qiáng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的有效手段,一方面,可以緩解學(xué)生物理學(xué)習(xí)的壓力,使其逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;另一方面,可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理更有信心,從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。例如:老師在物理習(xí)題練習(xí)安排和講解中,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層布置作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排較為簡(jiǎn)單的作業(yè),這樣,學(xué)生在解答過(guò)程中才容易獲得學(xué)習(xí)的自信心,從而增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)評(píng)價(jià)中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),可以使學(xué)生獲得更快速的進(jìn)步。又如:在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),從不同方面給予學(xué)生肯定,建立良好的師生關(guān)系,以老師的個(gè)人魅力影響學(xué)生主動(dòng)投入物理學(xué)習(xí),并逐漸對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。總之,多鼓勵(lì)可以提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的信心,使學(xué)生的物理成績(jī)得到快速提高。

        3.2合理利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

        物理知識(shí)與我們平時(shí)的生活密切相關(guān),物理學(xué)也是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門(mén)學(xué)科,其理論、定理等都是人們?cè)谔剿髋c研究中獲得的,物理實(shí)驗(yàn)就是研究物理知識(shí)的基本手段。利用物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        首先,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)、反思、解決,進(jìn)而將物理知識(shí)學(xué)習(xí)融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生獲得更好的物理成績(jī)。

        其次,可以開(kāi)發(fā)一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)單易操作的小實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的物理研究興趣,使學(xué)生養(yǎng)成自主探究的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,進(jìn)而更好地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。例如:在《自由落體》教學(xué)中,學(xué)生自己設(shè)計(jì)落體試驗(yàn),想要推導(dǎo)物體自由下落時(shí)物體位移與重力、時(shí)間的關(guān)系。這種推導(dǎo)形式雖有一定難度,但學(xué)生的思考行為應(yīng)得到鼓勵(lì),通過(guò)鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)梦锢碓囼?yàn)驗(yàn)證物理定理、公式等,能有效激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成自主鉆研的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        此外,老師可以通過(guò)多媒體等形式向?qū)W生分享一些物理小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可以在課外進(jìn)行安全、有趣的物理實(shí)驗(yàn),進(jìn)而拓展物理教學(xué)的第二課堂,學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸物理知識(shí),逐漸形成了較為豐富的物理學(xué)習(xí)方式,這樣也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。

        3.3豐富課堂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        多元化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的課堂參與度。例如:多媒體教學(xué)可以直觀地向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程,而且慢鏡頭可以使學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié),吸引他們想要自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象與物理知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,從而使學(xué)生愛(ài)上物理學(xué)習(xí)。又如:分組討論教學(xué)方法,讓學(xué)生在一起討論物理知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)表述自己對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶方法,在討論中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)理解、記憶和應(yīng)用的妙處或不足,進(jìn)而使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的認(rèn)知更深刻、清晰,也能夠達(dá)到較好的應(yīng)用能力;其次,減少學(xué)生作業(yè)數(shù)量,提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量,在作業(yè)安排上,要求學(xué)生少做題,精做題,每做一道題就將它研究透徹,能夠達(dá)到舉一反三的效果;再次,老師要靈活安排物理學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)習(xí)慣,最有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。例如:有的學(xué)生手速較慢,喜歡課后記筆記,不管學(xué)生如何操作,目的是把知識(shí)學(xué)會(huì)。在教學(xué)中老師不要過(guò)多約束學(xué)生,要給學(xué)生自由和思考的空間,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們更高的物理學(xué)習(xí)能力。

        高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是一個(gè)較為緩慢的過(guò)程,老師在物理教學(xué)中一定要有耐性,要忍得住“火氣”。有時(shí)候一道題講好幾遍,學(xué)生還可能不會(huì),主要是因?yàn)樗€沒(méi)“入門(mén)”,他的心思還沒(méi)在學(xué)習(xí)上。老師要慢慢來(lái),慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的世界,培養(yǎng)他們良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生看到成績(jī)后,他會(huì)越來(lái)越喜歡物理學(xué)習(xí)的,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣也就培養(yǎng)起來(lái)了。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]流承基.普通高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器,2015(12):10-11

        [2]王旋.高中物理學(xué)習(xí)興趣品質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].中華少年.科學(xué)家,2015(25):189-190

        [3]詹子聿.高中物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教學(xué)管理與教育研究,2017(02):29-30

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