童晗 黎宇

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一大批手機(jī)應(yīng)用軟件如雨后春筍般發(fā)展起來，“抖音”便是其中之一。然而，隨著“抖音”迅速流行，許多青少年沉迷其中，并將其作為一夜成名的平臺，低級、庸俗、毫無營養(yǎng)的視頻正吸引著廣大青少年，給青少年思想政治教育帶來巨大考驗(yàn)。因此，我們需要探究、分析其對青少年的誤導(dǎo)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)思想政治教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：抖音 思想政治教育 考驗(yàn) 發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）18-0095-02

科學(xué)技術(shù)日新月異，加速了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，一大批手機(jī)應(yīng)用軟件如雨后春筍般發(fā)展起來，“抖音”便是其中之一。然而，“抖音”的迅速發(fā)展和流行讓許多青少年沉迷其中，甚至將其作為一夜成名的平臺，因此，低級、庸俗、無聊、毫無營養(yǎng)的視頻頻繁出現(xiàn)，其中許多內(nèi)容與主流價(jià)值觀背道而馳，這些視頻正在不斷腐蝕著青少年的心靈，扭曲其價(jià)值觀，如今，將“抖音”同傳播方式、傳播內(nèi)容、盈利方式和商業(yè)潛能相結(jié)合探討的文章逐漸增多，但是，幾乎沒有見到將“抖音”同思想政治教育相結(jié)合的文章。因此，筆者將“抖音”同思想政治教育相結(jié)合，分析它給思想政治教育帶來的沖擊，以此促進(jìn)思想政治教育發(fā)展。

一、“抖音”浪潮對思想政治教育的阻礙

（一）“抖音”浪潮興起原因

“抖音”是一款音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，主要是針對當(dāng)代年輕人的15秒音樂短視頻社區(qū)，該軟件用戶可以通過選擇音樂界面選定編輯屬于自己的音樂短視頻。2018年6月12日，抖音公布了最新用戶數(shù)據(jù)：截至目前，抖音國內(nèi)日活用戶突破1.5億，月活用戶3億。從抖音公布的數(shù)據(jù)可見抖音在手機(jī)網(wǎng)民中的受歡迎程度。截至2017年12月，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.5億①，龐大的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶群體是“抖音”蓬勃發(fā)展的根本源頭和受眾基礎(chǔ)。

首先，“抖音”視頻界面設(shè)計(jì)簡易，操作門檻低，視頻均為短視頻，易于接受、易于傳播。用戶在完成15秒的音樂短視頻錄制后，便可以通過調(diào)節(jié)播放速度、添加美顏等特效，從而讓視頻看著更加特別。因此，許多年輕人在接觸“抖音”后認(rèn)為它給視頻錄制帶來了新的元素，因而樂于嘗試。

其次，在“抖音”中，其視頻內(nèi)容可謂五花八門，視頻的多樣性和豐富性對青少年產(chǎn)生了極大的吸引力，這讓他們愿意觀看，也更愿意進(jìn)行拍攝。不僅如此，由于“抖音”視頻都是短視頻，時(shí)間短、瀏覽快，便于人們在休息、無聊時(shí)，打開“抖音”進(jìn)行觀看，將其作為放松和打發(fā)時(shí)間的方式。

最后，自我表現(xiàn)欲望和視覺上的滿足。許多青年將抖音作為包裝自己的平臺，希望一夜成名。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，“網(wǎng)紅”儼然成為一種新興職業(yè)，許多年輕人有著“網(wǎng)紅夢”。因而，他們寄希望于“抖音”，將“抖音”作為一個(gè)表現(xiàn)自己和行使話語權(quán)的平臺，宣泄自己的情感，展示自己的生活，在“抖音”的錄制過程中實(shí)現(xiàn)自我滿足，找到自己的存在感。認(rèn)為以此就可以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，或是成為新一代“網(wǎng)紅”，輕輕松松過上奢侈生活。

（二）“抖音”對青少年思想政治教育的挑戰(zhàn)

不可否認(rèn)，“抖音”一些內(nèi)容具有新鮮性、觀賞性、趣味性和價(jià)值性，但是隨著“抖音”的發(fā)展，其中也包含著許多低級、庸俗、不健康的視頻內(nèi)容，對如今的青少年思想政治教育造成巨大的沖擊，嚴(yán)重影響著當(dāng)今青少年的思想健康和心理健康。

如今，“抖音”中“85%的用戶在24歲以下，基本都是95后，甚至00后?！兑粢曨l中的中小學(xué)生占了很大比例”②?？墒牵嗌倌甑乃枷牒托睦磉€處于發(fā)展階段，其狀態(tài)十分不穩(wěn)定，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都還沒有形成，仍然處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，極不成熟，“抖音”中的不良內(nèi)容無疑會(huì)對青少年產(chǎn)生難以估計(jì)的消極影響。

首先，青年容易沉迷“抖音”，浪費(fèi)時(shí)間、荒廢學(xué)業(yè)。

“抖音”上有許多信息，且這些信息的傳播和更新十分迅速，其內(nèi)容魚龍混雜、真假難辨，青少年在接觸到這些網(wǎng)絡(luò)信息后，由于其辨別能力、自制力較弱，因此極易沉迷其中，15秒看似不長，但是它卻在悄無聲息中偷走人們的時(shí)間，讓我們在不斷刷新的過程中惡性循環(huán)、周而復(fù)始。對于人生觀、價(jià)值觀還未成熟的青少年來說，他們難以辨別其內(nèi)容的真實(shí)性和適用性，會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)興起進(jìn)行模仿。過度模仿，不僅會(huì)影響其學(xué)業(yè)和身心健康，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致青少年的交際能力弱化，忽視人與人之間的真實(shí)交往。

其次，容易導(dǎo)致亞文化的廣泛傳播。

“抖音”中的信息五花八門，其中有許多內(nèi)容并不符合當(dāng)今社會(huì)的主流文化。比如，有宣揚(yáng)整容的網(wǎng)紅，有充滿金錢氣息和情欲氣息的年輕人，有炫富的男男女女，有歌詞頹廢黑暗的說唱音樂，有許多虐待動(dòng)物、無底線惡搞、早戀早孕的相關(guān)信息，這些信息均是不符合相關(guān)法律法規(guī)和公序良俗的庸俗、媚俗、低俗內(nèi)容?？墒?，卻在傳播過程中，毫無保留地展現(xiàn)在青年面前，肆無忌憚地侵蝕著青年人的思想和身心健康，因此，容易讓他們形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，不利于我國社會(huì)主義精神文明建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，對當(dāng)代青年的思想政治教育工作產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

二、面對“抖音”亂象的對策

首先，突出校園文化在思想政治教育中的作用。校園是青少年長期接觸的一個(gè)小環(huán)境，對于青少年思想有著潛移默化的影響。因而，我們應(yīng)該高度重視校園文化的建設(shè)，發(fā)揮校園文化作為思想政治教育主渠道的重要作用，將加強(qiáng)校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境作為加強(qiáng)青少年思想政治教育的主要任務(wù)，從而開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)，以此讓青少年從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中轉(zhuǎn)移注意力。

其次，將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的新陣地。

如今，網(wǎng)絡(luò)已然成為生活中不可缺少的重要部分，因其信息傳播量大、傳播速度快，無疑可以將其作為思想政治教育的重要平臺。應(yīng)高度重視和充分應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完善思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺上的教育教學(xué)方法，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展，對傳統(tǒng)的思想政治教育的方式和方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而通過網(wǎng)絡(luò)更好地宣傳思想政治教育的重要性，同時(shí)進(jìn)行具體的規(guī)劃和部署。

相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管，完善網(wǎng)絡(luò)法律監(jiān)管，積極抵制不良信息，從源頭上阻止不良信息的泛濫，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，為青少年思想政治教育創(chuàng)造和諧而安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，維持網(wǎng)絡(luò)秩序、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高網(wǎng)絡(luò)公德的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自律意識。

再次，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)密切配合、共同努力，形成全黨全社會(huì)共同關(guān)心支持青少年思想政治教育的合力。

青少年是祖國的未來、父母的期待、家庭的希望，加強(qiáng)思想政治教育，不僅是社會(huì)和學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也是每個(gè)家庭和成員的責(zé)任，每個(gè)人都應(yīng)該積極投身到思想政治教育建設(shè)中，促進(jìn)青年成長成才，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性和主動(dòng)性，有效整合各種資源，推進(jìn)青年思想政治教育工作的展開。

注釋：

①中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）：第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[R].2018.

②耿銀評.警惕抖音吞噬孩子的思考力關(guān)注力[J].時(shí)評，2018（4）.

參考文獻(xiàn)：

①曹曉媛.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育的消極影響及消弭路徑[J].教育評論，2016（4）.

②趙惜群，翟中杰.思想政治教育的超越：從傳統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)[J].華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（2）.

③李玉玲.淺談網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2008（5）.

責(zé)任編輯：孫瑤