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        淺談“抖音”對當代青年思想政治教育的挑戰(zhàn)及對策

        2018-12-21 03:14:18童晗黎宇
        現(xiàn)代交際 2018年18期
        關(guān)鍵詞:抖音考驗思想政治教育

        童晗 黎宇

        摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,一大批手機應用軟件如雨后春筍般發(fā)展起來,“抖音”便是其中之一。然而,隨著“抖音”迅速流行,許多青少年沉迷其中,并將其作為一夜成名的平臺,低級、庸俗、毫無營養(yǎng)的視頻正吸引著廣大青少年,給青少年思想政治教育帶來巨大考驗。因此,我們需要探究、分析其對青少年的誤導,營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,促進思想政治教育發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:抖音 思想政治教育 考驗 發(fā)展

        中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:1009-5349(2018)18-0095-02

        科學技術(shù)日新月異,加速了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,一大批手機應用軟件如雨后春筍般發(fā)展起來,“抖音”便是其中之一。然而,“抖音”的迅速發(fā)展和流行讓許多青少年沉迷其中,甚至將其作為一夜成名的平臺,因此,低級、庸俗、無聊、毫無營養(yǎng)的視頻頻繁出現(xiàn),其中許多內(nèi)容與主流價值觀背道而馳,這些視頻正在不斷腐蝕著青少年的心靈,扭曲其價值觀,如今,將“抖音”同傳播方式、傳播內(nèi)容、盈利方式和商業(yè)潛能相結(jié)合探討的文章逐漸增多,但是,幾乎沒有見到將“抖音”同思想政治教育相結(jié)合的文章。因此,筆者將“抖音”同思想政治教育相結(jié)合,分析它給思想政治教育帶來的沖擊,以此促進思想政治教育發(fā)展。

        一、“抖音”浪潮對思想政治教育的阻礙

        (一)“抖音”浪潮興起原因

        “抖音”是一款音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件,主要是針對當代年輕人的15秒音樂短視頻社區(qū),該軟件用戶可以通過選擇音樂界面選定編輯屬于自己的音樂短視頻。2018年6月12日,抖音公布了最新用戶數(shù)據(jù):截至目前,抖音國內(nèi)日活用戶突破1.5億,月活用戶3億。從抖音公布的數(shù)據(jù)可見抖音在手機網(wǎng)民中的受歡迎程度。截至2017年12月,我國手機網(wǎng)民規(guī)模達7.5億①,龐大的移動互聯(lián)網(wǎng)用戶群體是“抖音”蓬勃發(fā)展的根本源頭和受眾基礎(chǔ)。

        首先,“抖音”視頻界面設(shè)計簡易,操作門檻低,視頻均為短視頻,易于接受、易于傳播。用戶在完成15秒的音樂短視頻錄制后,便可以通過調(diào)節(jié)播放速度、添加美顏等特效,從而讓視頻看著更加特別。因此,許多年輕人在接觸“抖音”后認為它給視頻錄制帶來了新的元素,因而樂于嘗試。

        其次,在“抖音”中,其視頻內(nèi)容可謂五花八門,視頻的多樣性和豐富性對青少年產(chǎn)生了極大的吸引力,這讓他們愿意觀看,也更愿意進行拍攝。不僅如此,由于“抖音”視頻都是短視頻,時間短、瀏覽快,便于人們在休息、無聊時,打開“抖音”進行觀看,將其作為放松和打發(fā)時間的方式。

        最后,自我表現(xiàn)欲望和視覺上的滿足。許多青年將抖音作為包裝自己的平臺,希望一夜成名。隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,“網(wǎng)紅”儼然成為一種新興職業(yè),許多年輕人有著“網(wǎng)紅夢”。因而,他們寄希望于“抖音”,將“抖音”作為一個表現(xiàn)自己和行使話語權(quán)的平臺,宣泄自己的情感,展示自己的生活,在“抖音”的錄制過程中實現(xiàn)自我滿足,找到自己的存在感。認為以此就可以實現(xiàn)自身的價值,或是成為新一代“網(wǎng)紅”,輕輕松松過上奢侈生活。

        (二)“抖音”對青少年思想政治教育的挑戰(zhàn)

        不可否認,“抖音”一些內(nèi)容具有新鮮性、觀賞性、趣味性和價值性,但是隨著“抖音”的發(fā)展,其中也包含著許多低級、庸俗、不健康的視頻內(nèi)容,對如今的青少年思想政治教育造成巨大的沖擊,嚴重影響著當今青少年的思想健康和心理健康。

        如今,“抖音”中“85%的用戶在24歲以下,基本都是95后,甚至00后?!兑粢曨l中的中小學生占了很大比例”②??墒?,青少年的思想和心理還處于發(fā)展階段,其狀態(tài)十分不穩(wěn)定,他們的世界觀、人生觀和價值觀都還沒有形成,仍然處于發(fā)展狀態(tài),極不成熟,“抖音”中的不良內(nèi)容無疑會對青少年產(chǎn)生難以估計的消極影響。

        首先,青年容易沉迷“抖音”,浪費時間、荒廢學業(yè)。

        “抖音”上有許多信息,且這些信息的傳播和更新十分迅速,其內(nèi)容魚龍混雜、真假難辨,青少年在接觸到這些網(wǎng)絡(luò)信息后,由于其辨別能力、自制力較弱,因此極易沉迷其中,15秒看似不長,但是它卻在悄無聲息中偷走人們的時間,讓我們在不斷刷新的過程中惡性循環(huán)、周而復始。對于人生觀、價值觀還未成熟的青少年來說,他們難以辨別其內(nèi)容的真實性和適用性,會因為一時興起進行模仿。過度模仿,不僅會影響其學業(yè)和身心健康,同時會導致青少年的交際能力弱化,忽視人與人之間的真實交往。

        其次,容易導致亞文化的廣泛傳播。

        “抖音”中的信息五花八門,其中有許多內(nèi)容并不符合當今社會的主流文化。比如,有宣揚整容的網(wǎng)紅,有充滿金錢氣息和情欲氣息的年輕人,有炫富的男男女女,有歌詞頹廢黑暗的說唱音樂,有許多虐待動物、無底線惡搞、早戀早孕的相關(guān)信息,這些信息均是不符合相關(guān)法律法規(guī)和公序良俗的庸俗、媚俗、低俗內(nèi)容??墒?,卻在傳播過程中,毫無保留地展現(xiàn)在青年面前,肆無忌憚地侵蝕著青年人的思想和身心健康,因此,容易讓他們形成錯誤的價值觀,不利于我國社會主義精神文明建設(shè)和社會主義核心價值觀的形成,對當代青年的思想政治教育工作產(chǎn)生很大的負面影響。

        二、面對“抖音”亂象的對策

        首先,突出校園文化在思想政治教育中的作用。校園是青少年長期接觸的一個小環(huán)境,對于青少年思想有著潛移默化的影響。因而,我們應該高度重視校園文化的建設(shè),發(fā)揮校園文化作為思想政治教育主渠道的重要作用,將加強校園文化建設(shè)、優(yōu)化育人環(huán)境作為加強青少年思想政治教育的主要任務,從而開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動,以此讓青少年從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中轉(zhuǎn)移注意力。

        其次,將網(wǎng)絡(luò)作為思想政治教育的新陣地。

        如今,網(wǎng)絡(luò)已然成為生活中不可缺少的重要部分,因其信息傳播量大、傳播速度快,無疑可以將其作為思想政治教育的重要平臺。應高度重視和充分應用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),完善思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)平臺上的教育教學方法,積極推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展,對傳統(tǒng)的思想政治教育的方式和方法進行改革和創(chuàng)新,從而通過網(wǎng)絡(luò)更好地宣傳思想政治教育的重要性,同時進行具體的規(guī)劃和部署。

        相關(guān)部門應加強對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管,完善網(wǎng)絡(luò)法律監(jiān)管,積極抵制不良信息,從源頭上阻止不良信息的泛濫,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用,為青少年思想政治教育創(chuàng)造和諧而安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,維持網(wǎng)絡(luò)秩序、凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提高網(wǎng)絡(luò)公德的建設(shè),培養(yǎng)學生自律意識。

        再次,家庭、學校、社會應密切配合、共同努力,形成全黨全社會共同關(guān)心支持青少年思想政治教育的合力。

        青少年是祖國的未來、父母的期待、家庭的希望,加強思想政治教育,不僅是社會和學校的責任,同時也是每個家庭和成員的責任,每個人都應該積極投身到思想政治教育建設(shè)中,促進青年成長成才,調(diào)動社會各方面的積極性和主動性,有效整合各種資源,推進青年思想政治教育工作的展開。

        注釋:

        ①中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC):第41次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告[R].2018.

        ②耿銀評.警惕抖音吞噬孩子的思考力關(guān)注力[J].時評,2018(4).

        參考文獻:

        ①曹曉媛.網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治教育的消極影響及消弭路徑[J].教育評論,2016(4).

        ②趙惜群,翟中杰.思想政治教育的超越:從傳統(tǒng)到網(wǎng)絡(luò)[J].華南師范大學學報(社會科學版),2011(2).

        ③李玉玲.淺談網(wǎng)絡(luò)對大學生思想政治教育的影響及對策[J].河北師范大學學報(教育科學版),2008(5).

        責任編輯:孫瑤

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