祝成成

【摘要】專業(yè)實(shí)習(xí)是給排水科學(xué)與工程專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的能力培養(yǎng)起到了非常重要的作用。為達(dá)到培養(yǎng)卓越工程師高級用于型人才的目的，針對目前給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的問題，提出了建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地、多元化的考核方式，加強(qiáng)教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)與合理使用實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等措施。

【關(guān)鍵詞】給排水科學(xué)與工程 專業(yè)實(shí)習(xí) 卓越工程師

卓越工程師是人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)和工程創(chuàng)新能力。給排水科學(xué)與工程專業(yè)是典型的工程實(shí)踐特色專業(yè)，高級人才的培養(yǎng)必須具有針對性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能使人才獲得較強(qiáng)的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。針對如何加強(qiáng)給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)與卓越工程師教育的結(jié)合，改革給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提出相應(yīng)的解決措施，使給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)滿足卓越工程師培養(yǎng)的要求。

一、地方本科院校給排水科學(xué)與工程本科培養(yǎng)目標(biāo)分析

給排水科學(xué)與工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案規(guī)定，學(xué)生在校期間必須進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

（一）專業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是指通過參觀實(shí)際工程設(shè)施或輔助觀看仿真模擬課件，讓學(xué)生初步了解一般的工藝流程、對專業(yè)內(nèi)涵有初步的感性認(rèn)識(shí)而進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程打好基礎(chǔ)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在生產(chǎn)、施工、設(shè)計(jì)或科研等單位直接參與生產(chǎn)活動(dòng)、設(shè)備或系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)與管理的學(xué)習(xí)過程，這是專業(yè)知識(shí)與工程實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式之一。學(xué)生通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)參與生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的專業(yè)理論，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)備運(yùn)行管理的相關(guān)知識(shí)，了解、熟悉本專業(yè)的現(xiàn)代施工技術(shù)和施工方法，并培養(yǎng)崗位責(zé)任心和職業(yè)道德。畢業(yè)實(shí)習(xí)是指學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了專業(yè)課程、全面掌握了專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，參加工程實(shí)踐活動(dòng)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，了解專業(yè)學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)后從事專業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

（二）實(shí)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃目的

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)起到突出專業(yè)啟蒙教育的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)采取講座與參觀相結(jié)合的形式，力求加深學(xué)生對本專業(yè)內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，對本專業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用有直觀的感受，對本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況有初步的了解，對給排水工程設(shè)施、給排水工程施工與管理獲得感性的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的專業(yè)教育打下良好的基礎(chǔ)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的專業(yè)理論，掌握給排水科學(xué)與工程專業(yè)設(shè)備運(yùn)行管理的相關(guān)知識(shí)，了解、熟悉本專業(yè)的現(xiàn)代化施工技術(shù)和施工方法，并培養(yǎng)崗位責(zé)任心和職業(yè)道德。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是使學(xué)生鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)課程的內(nèi)容，深化專業(yè)教育，求深求新。

二、給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)與培養(yǎng)目標(biāo)之間存在的問題

（一）建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地面臨的困難

給排水科學(xué)與工程專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括工程設(shè)計(jì)、水處理、施工三個(gè)方面。設(shè)計(jì)單位一般不會(huì)一次性接受眾多的學(xué)生參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)工作，因此達(dá)不到設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的目的。水處理實(shí)習(xí)和施工實(shí)習(xí)一般都安排在暑假或開年后進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候是水處理企業(yè)的生產(chǎn)高峰期和部分學(xué)生找工作或考研復(fù)試的時(shí)間，企業(yè)為了安全生產(chǎn)，拒絕學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)，而學(xué)生也在為自己的前途打算，實(shí)習(xí)方式變成了走馬觀花的參觀方式，實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的目的。大部分企業(yè)不愿意接受學(xué)生來實(shí)習(xí)，其原因主要有以下三點(diǎn)：一是企業(yè)要增加額外的設(shè)備運(yùn)行費(fèi)才能滿足實(shí)習(xí)的要求；二是企業(yè)需要安排專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行現(xiàn)場講解和指導(dǎo)，耽擱企業(yè)的正常生產(chǎn)次序；三是企業(yè)考慮到實(shí)習(xí)會(huì)所帶來的安全問題，不希望學(xué)生前來實(shí)習(xí)。

（二）實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是否豐富，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。因此，配備專職的指導(dǎo)老師就很重要了。然而，在工程實(shí)踐方面，部分老師存在欠缺，在指導(dǎo)實(shí)習(xí)的過程中力不能及。導(dǎo)致老師力不能及的原因主要是這兩點(diǎn)，一方面，很多高校教師是從高校到高校，缺乏實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)。目前，各高校都以高學(xué)歷來衡量師資力量的強(qiáng)弱，地方本科院校基本上都將學(xué)歷和學(xué)術(shù)成果作為招聘的前提條件，幾乎不考慮應(yīng)聘者是否有扎實(shí)的工程實(shí)踐能力。另一方面，地方本科院校的考核標(biāo)準(zhǔn)對提高教師的實(shí)踐水平能力不利?，F(xiàn)階段，地方本科院校的考核標(biāo)準(zhǔn)只注重教師的學(xué)術(shù)論文和科研項(xiàng)目，而基本不對教師實(shí)踐能力作要求，這就會(huì)造成地方本科院校的教師只關(guān)注學(xué)術(shù)成果，不參與工程實(shí)踐，因此缺乏實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，授課也只限于教材，難以將工程實(shí)踐中的體會(huì)傳授給學(xué)生，也就很難保證實(shí)習(xí)的效果。因此，對于地方本科院校的教師來說，一定的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是至關(guān)重要的。

（三）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不扎實(shí)

實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)存在的主要問題有：首先，部分地方本科院校沒有固定的實(shí)習(xí)基地，安排實(shí)習(xí)時(shí)有一定的盲目性；其次，地方本科院校“重理論，輕實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)，使得學(xué)校對實(shí)習(xí)不太重視，所寫的實(shí)習(xí)日志和實(shí)習(xí)報(bào)告大部分是抄襲，不能到達(dá)實(shí)習(xí)的效果；再次，實(shí)習(xí)內(nèi)容安排有待優(yōu)化，在單位的實(shí)習(xí)時(shí)間很短，安排的實(shí)習(xí)地點(diǎn)傾向于“多而全”，實(shí)習(xí)過程就變成了走馬觀花的方式，無法深入學(xué)習(xí)各種構(gòu)筑物的詳細(xì)構(gòu)造、實(shí)際運(yùn)行過程、常見故障的處理方法等內(nèi)容，更不會(huì)解決一些實(shí)際問題。

（四）考核方式單一，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)也不足

目前，大部分地方本科院校的實(shí)習(xí)考核方式主要是提交實(shí)習(xí)報(bào)告。這種實(shí)習(xí)評價(jià)體系過于單一，使學(xué)生對待實(shí)習(xí)時(shí)持敷衍應(yīng)付的態(tài)度，從而失去了實(shí)習(xí)積極性；再次，實(shí)習(xí)報(bào)告不能充分考核學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，實(shí)習(xí)報(bào)告這種考查方式，很難檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到了應(yīng)有的實(shí)習(xí)效果。其次，自高校擴(kuò)大招生以來，地方本科院校普遍存在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的情況。另外，隨著物價(jià)的不斷增長，原有的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)得不到補(bǔ)充，學(xué)校只能減少實(shí)習(xí)內(nèi)容，這就更加影響實(shí)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)建設(shè)給排水科學(xué)與工程專業(yè)實(shí)習(xí)的長效機(jī)制

（一）充分利用自身資源，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地

建設(shè)優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)基地，可以采取建設(shè)校內(nèi)和校外基地兩種方式。建設(shè)校內(nèi)基地，可以充分利用已建好的泵房、污水處理站等，這樣不僅可以解決實(shí)習(xí)基地不穩(wěn)定的問題，而且還可以有效地節(jié)約實(shí)習(xí)資金。校外建設(shè)則可以加強(qiáng)校企合作，資源共享，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，這樣不僅可以給學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，而且有效地提高了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。另外，地方本科院校還可以就技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行多層次、全方位的合作，不僅可以讓高校建立起穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，而且也可以解決企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中的出現(xiàn)的技術(shù)問題。

（二）積極探索加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍力量的新途徑

具有實(shí)踐技能較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校應(yīng)該采取“雙師型”的方式培養(yǎng)教師，切實(shí)提高地方本院校教師的實(shí)踐能力。一方面，可以建立幫扶機(jī)制，發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的作用，指導(dǎo)青年教師快速成長；另一方面，地方本院校應(yīng)注重青年教師的培養(yǎng)，讓青年教師主動(dòng)參與工程實(shí)踐，指派青年教師為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，多讓青年教師參與工程項(xiàng)目或?qū)嵺`類應(yīng)用課題，在實(shí)踐中得到成長。

（三）加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程管理、改革實(shí)習(xí)考核方式

在實(shí)習(xí)開始前，指導(dǎo)老師應(yīng)大力宣傳實(shí)習(xí)的重要意義，加強(qiáng)對學(xué)生的動(dòng)員，講解實(shí)習(xí)的要求和注意事項(xiàng)等，從而改變學(xué)生“重理論、輕實(shí)踐”的思想，讓他們意識(shí)到實(shí)習(xí)重要性。實(shí)習(xí)結(jié)束中，實(shí)行多樣化的考核方式，如讓學(xué)生及時(shí)撰寫實(shí)習(xí)日記、并現(xiàn)場進(jìn)行答辯和提交實(shí)習(xí)報(bào)告等多種方式。把答辯作為考核的重點(diǎn)，企業(yè)技術(shù)人員和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行陳述，這些環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了從原來的報(bào)告撰寫到交互討論的轉(zhuǎn)型，可以擴(kuò)展學(xué)生思路，達(dá)到考核的目的。

（四）合理使用實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)

在有限實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的條件下，完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，可以采用：（1）優(yōu)化實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性及內(nèi)容分別占分配不同的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)。（2）積極探索創(chuàng)新的實(shí)習(xí)方式，如做一些PPT課件為學(xué)生講解，使學(xué)生對各構(gòu)筑物的機(jī)理、運(yùn)行過程及內(nèi)部構(gòu)造等有一些了解，并聘請行內(nèi)專家來校進(jìn)行講座、建立健全實(shí)習(xí)資料庫等方式以此節(jié)省開支，使實(shí)習(xí)順利開展。

四、結(jié)束語

專業(yè)實(shí)習(xí)不僅是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，在給排水科學(xué)與工程專業(yè)培養(yǎng)方案中也具有非常重要的作用。只有針對在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和改革，才能提高學(xué)生專業(yè)技能、認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，真正達(dá)到實(shí)習(xí)教學(xué)的目的。

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