韋自勤

摘要：熱愛游戲是幼兒的天性使然，但是目前幼兒園科學(xué)教育未能充分考慮到幼兒的這一特點，教學(xué)形式較為單一和枯燥，難以有效的激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。本文作者簡要總結(jié)了幾個在幼兒園科學(xué)教育中實施游戲化教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒；科學(xué)教育；實施策略

隨著《幼兒園工作規(guī)程》的頒布，幼兒園游戲教學(xué)成為了當(dāng)下教育工作者和幼兒家長們熱議的話題。人們似乎已經(jīng)意識到游戲是幼兒教育中最佳的教育方式。在教學(xué)幼兒科學(xué)過程中，如何將游戲化教學(xué)合理的融入到幼兒科學(xué)教育中，成為了筆者在內(nèi)的所有幼兒科學(xué)教育工作者需要思考的問題。下文也主要就這一問題展開，主要論述在幼兒科學(xué)教育中實施游戲化教學(xué)的策略，還望能有所借鑒意義。

一、幼兒園科學(xué)教育游戲化的必要性

首先，在幼兒身上，我們經(jīng)常會看到這樣一種現(xiàn)象——孩子會十分專注的投入某種在成年人看來十分無趣、十分枯燥的游戲當(dāng)中，但這種游戲?qū)τ谟變壕哂兄匾囊饬x，科學(xué)研究表明，孩子之所以專注于游戲，是因為大腦細(xì)胞的發(fā)育需要，游戲?qū)τ谟變旱纳怼⑿睦戆l(fā)育都能夠起到十分積極的作用。因此，在幼兒科學(xué)教育中進(jìn)行游戲化教育符合幼兒的成長特點。

其次，幼兒時期的科學(xué)教育主要目標(biāo)在于激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神，使幼兒能夠愛上科學(xué)，并掌握一些最簡單的科學(xué)探究的方法等。其側(cè)重點在于對科學(xué)的興趣上，游戲化教育作為一種具有趣味性的教學(xué)手段，在對于激發(fā)學(xué)生興趣上能夠起到積極的作用。因此，在幼兒科學(xué)教育中進(jìn)行游戲化教育符合幼兒科學(xué)教育的教育目標(biāo)。

二、游戲化的實施策略

1.營造游戲化氛圍

營造游戲化氛圍是實施游戲教學(xué)的關(guān)鍵一步。對于年幼的學(xué)生來說，注意力、專注度都存在嚴(yán)重的不足，只有通過氛圍的烘托，才能更有利于使學(xué)生進(jìn)入游戲角色，在科學(xué)教育中實現(xiàn)游戲化教學(xué)。那么，如何營造游戲化氛圍呢？

根據(jù)幼兒的思維特點，筆者認(rèn)為，我們可以通過動畫形象、游戲化的言語等情節(jié)來實現(xiàn)游戲化氛圍的營造。對于小班的幼兒來說，小動物、卡通形象最受喜愛，因此在小班科學(xué)教育時，可以讓動物、卡通人物貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)游戲化氛圍的營造。中班的幼兒，對于角色已經(jīng)有了一些認(rèn)知，因此我們可以通過角色的設(shè)置來實現(xiàn)游戲化氛圍的營造。比如，在《給食物分家》這一科學(xué)活動中，筆者通過扮演媽媽的角色和學(xué)生一起完成了整個科學(xué)活動。通過教師扮演媽媽這一角色，讓幼兒真正進(jìn)入了游戲角色之中，在游戲中完成了整個科學(xué)活動。大班的幼兒已經(jīng)有集體合作和游戲輸贏的意識，可營造小組比賽的氛圍，帶動幼兒的興趣。如大班科學(xué)活動《多米諾骨牌》，利用ppt，制作闖關(guān)的環(huán)節(jié)，讓幼兒進(jìn)行小組合作，進(jìn)行一關(guān)一關(guān)的闖關(guān)，在加上音樂效果，每個幼兒都很認(rèn)真的參與整堂課中，探索欲望非常強。

2.建立幼兒科學(xué)室

科學(xué)室的建立少不了資金的投入，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，以及整個社會對于教育的重視，在資金方面對于教育有很大的傾斜，現(xiàn)實中也有了越來越多的幼兒園建立了科學(xué)室。

幼兒園科學(xué)室是供以幼兒求知探真的平臺，是以幼兒心理發(fā)展特點為基礎(chǔ)，在遵循幼兒教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重幼兒樂學(xué)、會學(xué)的目標(biāo)和教育價值的幼兒園科學(xué)教室，實際上就是一個擴大了的科學(xué)角。良好的教育教學(xué)理論，亦需要良好的硬件設(shè)施作為強有力的支撐。幼兒科學(xué)室的建立是實施游戲化教學(xué)的重要載體，是開展游戲活動、科學(xué)探究的重要場所?？茖W(xué)室的建立在很大程度上能夠擺脫單純的科學(xué)理論、科學(xué)知識的灌輸，使學(xué)生在科學(xué)室中進(jìn)行豐富多彩的游戲活動、科學(xué)探索活動?？梢哉f，科學(xué)室即是一個與傳統(tǒng)課堂相對立的進(jìn)行游戲教學(xué)的場所。科學(xué)室的建立為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個良好的游戲環(huán)境，對于實施游戲化教學(xué)具有積極的作用。

3.給予幼兒充分的游戲自由

游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中，幼兒應(yīng)成為游戲的主人而不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來玩游戲的，在科學(xué)活動中，幼兒可以隨心所欲地行動，自由的選擇主題、內(nèi)容、玩伴、自己布置場地，他可以完全按照自己的想法來游戲，只有在自主的游戲中，才有使幼兒擁有一種愉悅、輕松的心態(tài)。例如大班科學(xué)活動《多米諾骨牌》，活動設(shè)計是小組合作的形式，合作如何排可以讓多米諾骨牌一下就倒，教師應(yīng)首先讓幼兒自由選擇伙伴，并在活動中讓幼兒自主的畫示意圖，自己確定玩法和規(guī)則，游戲結(jié)束后，讓幼兒自己收拾整理玩具。但教師最不放心的就是幼兒水平參差不齊；幼兒不會畫示意圖等問題，而導(dǎo)致幼兒只是教師的傀儡，跟著老師的腳步走，沒有真正的進(jìn)行探索及選擇的權(quán)利，最終導(dǎo)致游戲化教學(xué)的失敗。教師要拋棄這種家長式的心理，給予幼兒充分的游戲自由，從而完成游戲教學(xué)。

總而言之，在幼兒科學(xué)教育中實施游戲化教學(xué)，符合幼兒的個性和科學(xué)學(xué)科的特點。我們可以為學(xué)生營造良好的游戲氛圍，建立科學(xué)室，并給予學(xué)生充分的游戲自由，使幼兒科學(xué)教育游戲化教學(xué)能夠更加順利、更加有效的開展。

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