席鶴齡

摘要：在新課程理念的指引下，語文老師必須在多種教學(xué)媒體的輔助下，對高效課堂新模式不斷探索，體現(xiàn)高效課堂的特征，豐富語文課堂的內(nèi)容性，增加課堂的吸引力，活躍課堂氛圍。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在這過程中積極主動的探索獲取知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂教學(xué) 效率提高

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率不是一朝一夕的事情，教育工作者要從思想上轉(zhuǎn)變，把小學(xué)語文課堂知識整合融合在一起，主動進(jìn)行教學(xué)變革工作。在上課之前做好備課工作，課后進(jìn)行教學(xué)反思。把教學(xué)質(zhì)量和自身的發(fā)展連接在一起，重視小學(xué)語文課堂的改進(jìn)工作，改變自己的教學(xué)方法，提高課堂效率。

一、新課改下小學(xué)語文課堂效率提高必要性

（1）能夠讓學(xué)生在這過程中積極主動的學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，有學(xué)習(xí)的熱情，能夠主動思考，在提高教學(xué)水平的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（2）讓老師改變自己的教學(xué)方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的不足之處，提出針對性的措施來解決，使老師的教學(xué)觀念能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。（3）學(xué)生和老師能夠以平等的角度溝通交流，在相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)的過程中，實(shí)現(xiàn)互動。

二、提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施

1、制定科學(xué)小學(xué)語文課堂教學(xué)計(jì)劃

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要想取得更好的教學(xué)效果首先就要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教學(xué)計(jì)劃，這樣在教學(xué)的過程中才能更加順利，也能保證課程的進(jìn)度，并在這過程中吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率。老師在這個(gè)過程中要想制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有所了解，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以及語文課堂內(nèi)容制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，在這過程中對學(xué)生提出針對性的要求，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。讓小學(xué)生能夠和老師以平等的角度溝通交流，這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的基礎(chǔ)之一。

2、巧妙導(dǎo)入課程，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

老師在教學(xué)的過程中要采取一定的方式合理的引入課程，在上課之前可以根據(jù)課本內(nèi)容有選擇的創(chuàng)建教學(xué)情景。這樣就能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)內(nèi)容中去。還可以借助多媒體等一些教學(xué)設(shè)備，播放視頻音樂或者是圖片，這樣能夠提高課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，我們在學(xué)習(xí)《多彩的春天》這篇課文的時(shí)候，老師可以搜集一些有關(guān)春天的圖片，花草樹木的視頻等，通過樹木的生長、花朵的綻放讓學(xué)生感受到大自然的奇妙。在這過程中，營造了一個(gè)立體豐滿的春天，既吸引了學(xué)生的注意力也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

3、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把比較抽象的知識變得更加形象具體，老師在這個(gè)過程中可以根據(jù)課本知識合理的應(yīng)用多媒體，營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們在學(xué)習(xí)《翠鳥》這篇課文的時(shí)候，其中有很多內(nèi)容都描寫了翠鳥的外形以及生活習(xí)性。之所以描寫這些就是表明作者對翠鳥觀察入微，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。在講解這篇課文的時(shí)候，我們可以播放一些有關(guān)翠鳥的視頻，其中對翠鳥的外貌進(jìn)行特寫，播放了翠鳥清脆的歌聲，學(xué)生觀看之后就會對翠鳥產(chǎn)生更加直觀的印象，一些同學(xué)也表達(dá)了對翠鳥的喜愛之情。

4、把握學(xué)生的心理特征，開展游戲教學(xué)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易受到其他事物的吸引，難以集中注意力。在這個(gè)過程中，老師一定要把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以采取游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在游戲的過程中學(xué)到語文知識，感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在小學(xué)語文課堂上我們可以組織學(xué)生進(jìn)行識字游戲。可以分成小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組認(rèn)識的字比較多，準(zhǔn)確性較高，就可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生的積極性主動性都被調(diào)動起來，也能在歡樂的氛圍下學(xué)習(xí)。除此之外，老師也要尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，經(jīng)常和學(xué)生溝通交流了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度。例如，我們在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文的時(shí)候就可以以游戲的方法吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生玩喝飲料的游戲。拿著一瓶飲料，告訴學(xué)生以站立的方式喝到這瓶飲料，最先喝到的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在思考的過程中提出各種各樣的問題，這個(gè)時(shí)候老師就可以詢問學(xué)生：烏鴉是怎么喝到水的呢？學(xué)生可以大膽的猜測，猜測過后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，讓學(xué)生在課文中尋找答案，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就有種恍然大悟的感覺了。

5、發(fā)展學(xué)生小學(xué)語文課堂的質(zhì)疑能力

要想引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極主動，那么質(zhì)疑就是最好的方法，老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，只有這樣才能對課文進(jìn)行深入的思考。這也是提高課堂效率的方法之一。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問，打破學(xué)習(xí)常規(guī)，老師的答案也并不是唯一的，只要有問題就可以提出來。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常質(zhì)疑經(jīng)常提問，并進(jìn)行深入的思考。之后老師可以和學(xué)生一起討論并解決這些問題。這樣也能挖掘語文課本中更深層次的價(jià)值。調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知能力、積極主動的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在這過程中掌握語文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到更多的語文知識。

6、注重學(xué)生的智力開發(fā)，培養(yǎng)綜合能力

在教學(xué)的過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，很容易被活潑的東西所吸引，在學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會提出新奇的問題，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。老師在教學(xué)的過程中可以采取多種教學(xué)方式性學(xué)生的注意力，例如圖畫、情景劇表演、問題情景等等。我們在學(xué)習(xí)，《泊船瓜洲》這篇古詩詞的時(shí)候就可以利用多媒體播放一些音樂，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古詩詞，并根據(jù)自己的想象畫出這個(gè)畫面，并在這過程中感受到古詩的美，以及作者的思想情感，也能快速進(jìn)入詩的情景中，除此之外，還鍛煉了學(xué)生的繪畫能力，提高了學(xué)生的想象力。

三、結(jié)語

合理運(yùn)用以上的措施能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高提供有力保障，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語文，除此之外，老師在教學(xué)的過程中也要注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并對此進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇合適的教學(xué)方式，確保學(xué)生能夠提高自己的語文成績。

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