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        新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策解析

        2018-12-20 10:41:02胡雪晴
        贏未來 2018年17期
        關(guān)鍵詞:高中新課改英語教學(xué)

        摘要:我國(guó)不斷深入的落實(shí)新課改,高中英語教學(xué)也改進(jìn)了以往的教學(xué)方式。英語教師既需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,幫助他們提升自身的英語學(xué)習(xí)水平。本文主要針對(duì)新課改背景下高中英語教學(xué)存在的問題,并且提出具體的對(duì)策,主要為了提升高中英語教學(xué)質(zhì)量。

        關(guān)鍵詞:新課改;高中;英語教學(xué)

        新課改改革了我國(guó)的學(xué)校教育,在整個(gè)課堂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)方法,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新課改背景下,我國(guó)調(diào)整了高中英語教學(xué),教材內(nèi)容和課程設(shè)置都堅(jiān)持了以人為本的觀念,雖然取得明顯的效果,但是高中英語教學(xué)過程中仍舊一些問題,需要采取有效的對(duì)策解決。

        1.新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題

        1.1高中英語教師不夠了解新課改

        很多高中英語教學(xué)長(zhǎng)期利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,很多教師也更加習(xí)慣固定的教學(xué)方法,雖然一些教師明確新課改的意義,但是片面的認(rèn)為利用傳統(tǒng)傳統(tǒng)教學(xué)模式可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提升。在新課改背景下,一些英語教師無法掌控新的學(xué)習(xí)氛圍,沒有利用新的方法實(shí)現(xiàn)英語教育。一些教師要求學(xué)生強(qiáng)化記憶詞匯,沒有讓按照自己喜歡的方式記憶,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)到的英語知識(shí)只能拿來應(yīng)付考試,不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        1.2高中英語課堂教學(xué)方式比較傳統(tǒng)

        高中英語課程的教學(xué)方式直接關(guān)系到學(xué)生的英語知識(shí)掌握程度,但是很多高中學(xué)校仍舊利用傳統(tǒng)的應(yīng)用教學(xué)方式,沒有根據(jù)新課改要求調(diào)整高中英語教學(xué)內(nèi)容,僅僅是硬性的灌輸英語學(xué)科知識(shí),降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)效率。在英語教學(xué)過程中,教師重視講解知識(shí),不夠關(guān)注學(xué)生的感受,學(xué)生只是利用固有的應(yīng)用教學(xué)模式學(xué)習(xí)英語知識(shí),顯得非??菰锓ξ?,無法實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考,學(xué)生一直在被動(dòng)的接受英語知識(shí),無法提升自身的英語運(yùn)用能力。

        2.新課改背景下高中英語教學(xué)中問題的對(duì)策

        2.1提高教師的對(duì)于新課改的認(rèn)識(shí)

        首先高中學(xué)校應(yīng)該組織新課改的專題培訓(xùn),主要負(fù)責(zé)宣傳國(guó)家新課改的以和實(shí)際要求,保證高中英語教師明確新課改的重要性,及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法,提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。各個(gè)高中都要以新課改要求考核高中英語教師,使每個(gè)英語教師都可以在新課改背景下改變自身的教學(xué)方式,并且在教學(xué)業(yè)績(jī)考核當(dāng)中融入這一方面,鼓勵(lì)每個(gè)教師重視新課改,保障高中英語教學(xué)質(zhì)量。

        磁瓦高中英語教師需要按照新課改要求學(xué)習(xí)新時(shí)期的英語知識(shí),充分的研讀英語教學(xué)大綱等,還要充分閱讀新時(shí)期英文文學(xué)作品和英文報(bào)紙,在英語課堂當(dāng)中融入這些知識(shí),這樣可以活躍課堂氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握英語國(guó)家的文化,提高學(xué)生的英語綜合能力。

        2.2轉(zhuǎn)變高中英語教學(xué)方法

        每個(gè)英語教師都要翻譯傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法,吸取傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì),同時(shí)也要明確傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,進(jìn)而可以調(diào)整新時(shí)期高中英語教學(xué)方式,保障高中英語的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該詢問學(xué)生的意見,明確學(xué)生更加喜歡那種教學(xué)方法,教師結(jié)合學(xué)生的興趣確定教學(xué)方法,提高學(xué)生的興趣。此外在英語課堂上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)自我的觀點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師要引導(dǎo)和更正學(xué)生的觀點(diǎn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提升當(dāng)今高中英語的教學(xué)水平。

        開展高中英語教學(xué)活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力,學(xué)生應(yīng)該具備語言表達(dá)能力和語言知識(shí)內(nèi)容等,同時(shí)學(xué)生還要通過學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為基礎(chǔ),多維化設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),這樣才可以幫助學(xué)生分析和解決問題,解決相關(guān)的學(xué)習(xí)問題,提升學(xué)生的語言能力和綜合素養(yǎng)。

        2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力

        新課改重視學(xué)生語言技能提高,因此教師需要發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生英語的聽說讀寫能力。例如在放錄音之前,教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)牧寶,這樣學(xué)生在聽錄音的過程中才可以注重捕捉有關(guān)信息。同時(shí)也可以利用小組的形式開展討論,安排學(xué)生在課堂當(dāng)中演示自己的學(xué)習(xí)成果。在課堂教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在課下也可以利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)語言知識(shí)。

        以客觀認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)和組織教學(xué)課程,引導(dǎo)學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù),教師負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)合適的語境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到語境當(dāng)中,全面的消化學(xué)到的知識(shí)。

        2.4科學(xué)的實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)

        教師要注意記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展,制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),借助日常測(cè)試和正式考試,評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法掌握情況。利用問卷調(diào)查和交談等方式,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。在教學(xué)評(píng)價(jià)當(dāng)中應(yīng)該評(píng)價(jià)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣有利于師生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促使學(xué)生更加積極的思考。

        3.結(jié)束語

        綜上所述,新課改背景下高中英語教學(xué)中仍舊存在一些問題,因此廣大高中英語教育工作者需要提高自身的能力,大膽的落實(shí)新課改需求,創(chuàng)新高中英語教學(xué)模式,提高學(xué)生英語綜合能力,為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李曼. 探究新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策[J]. 校園英語, 2015(26).

        [2]洪小芹. 新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策研究[J]. 英語畫刊:高級(jí)版, 2015(4).

        [3]張志平. 新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題及解決對(duì)策[J]. 校園英語, 2015(2):137-137.

        [4]孫大晶. 關(guān)于新課改背景下高中英語教學(xué)中的問題與對(duì)策探析[J]. 中華少年, 2017(15).

        作者簡(jiǎn)介:

        胡雪晴(1989-),單位:武漢市東西湖區(qū)吳家山中學(xué) ,單位郵編:430040, 性別:女,籍貫:浙江慈溪,民族:漢,職稱:中二,學(xué)歷:研究生,研究方向:高中英語教學(xué)。

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