籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合在初三教學(xué)中的運(yùn)用

——以人盯人防守為例

高曉芳

（四川省成都市新都區(qū)新都第四中學(xué) 四川成都 610500）

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)一直以來都是中學(xué)生們所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也是初中體育教學(xué)過程當(dāng)中的重要教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)大部分的中學(xué)生在運(yùn)用籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候生搬硬套，不能夠結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行跑位和防守等等。想要綜合的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能，就必須要在教學(xué)過程當(dāng)中注重滲透籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，采用豐富多樣的教學(xué)手段來培養(yǎng)和提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在本文中，筆者將結(jié)合人盯人防守籃球教學(xué)，談一談籃球戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合在初中體育教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：籃球戰(zhàn)術(shù)；初中生；體育教學(xué)

籃球戰(zhàn)術(shù)是籃球比賽中隊(duì)員所運(yùn)用的攻守方法的總稱，是隊(duì)員個(gè)人技術(shù)的合理運(yùn)用和隊(duì)員之間的相互協(xié)同配合的組織形式。在籃球運(yùn)動(dòng)中合理的利用戰(zhàn)術(shù)是為了能夠更好地發(fā)揮本方隊(duì)員的技術(shù)和特長，從而達(dá)到制約對(duì)方球員力爭掌握比賽主動(dòng)權(quán)的目的。由于初中生們的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，再加上他們?nèi)狈@球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，導(dǎo)致大部分的學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)不能夠依靠戰(zhàn)術(shù)取勝。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)指的是學(xué)生在比賽過程當(dāng)中，按照一定的目的來合理的運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)的自覺的心理活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，需要從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律方面著手，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體的行動(dòng)發(fā)揮出籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用。

一、開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重要性

學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，一方面是因?yàn)樵隗w育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中他們可以形成健康良好的身體體格，另一方面是因?yàn)橥ㄟ^運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，學(xué)生的體育精神和意識(shí)能夠得到有效的提升。所以說在初中體育教學(xué)過程當(dāng)中，向?qū)W生們滲透籃球戰(zhàn)術(shù)的教育，無論是對(duì)于學(xué)生的身體健康還是心理素質(zhì)都有著較大的積極作用。具體來說，開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的重要性，第一條就是有利于培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。打個(gè)比方，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)就是運(yùn)動(dòng)場上的靈魂，同時(shí)也是運(yùn)動(dòng)員智慧的結(jié)晶。在籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是衡量一個(gè)球隊(duì)水平高低的重要標(biāo)志。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生所學(xué)到的籃球技能是固定的，更加重視動(dòng)作的規(guī)范性。如果學(xué)生沒有戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，那么整個(gè)籃球運(yùn)動(dòng)就會(huì)變得毫無亮點(diǎn)可言，同時(shí)也不利于提升學(xué)生的綜合能力。籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的存在，能夠有效的突破思維束縛，拓展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思想，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中形成自然的意識(shí)，這樣一來，能夠有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和素養(yǎng)，讓學(xué)生逐漸形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

以半場人盯人戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為例，在教學(xué)過程當(dāng)中，我將任務(wù)設(shè)定為讓學(xué)生初步了解半場人盯人戰(zhàn)術(shù)的概念、作用以及防守的選位和移動(dòng)。在課堂的基本教學(xué)環(huán)節(jié)，我將半場人盯人戰(zhàn)術(shù)的基本要求告知與學(xué)生，例如對(duì)持球隊(duì)員要貼身緊逼防守，擴(kuò)大防守面積；對(duì)無球隊(duì)員要錯(cuò)位防守，人、球、區(qū)兼顧破壞其切入和接球；防守隊(duì)員在嚴(yán)密控制住對(duì)手的同時(shí)，還要隨時(shí)準(zhǔn)備協(xié)防、補(bǔ)防、夾擊和搶斷球，破壞對(duì)手進(jìn)攻配合。學(xué)生明確了人盯人戰(zhàn)術(shù)的基本要求之后，我組織大家五人一組，在半場內(nèi)一組在外圍傳球進(jìn)攻，另一組防守。防守隊(duì)員根據(jù)球的轉(zhuǎn)移及時(shí)調(diào)整好防守位置，進(jìn)攻后防守，依次進(jìn)行。在進(jìn)行了一番訓(xùn)練之后，學(xué)生已經(jīng)逐漸能夠明確自己的防守任務(wù)，并逐漸形成了配合意識(shí)，實(shí)戰(zhàn)能力得到了有效的提升。

（二）符合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

在籃球教學(xué)過程當(dāng)中開展籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，符合籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。眾所周知，籃球運(yùn)動(dòng)是一種激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，在比賽的過程當(dāng)中，局勢瞬息萬變。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)和籃球運(yùn)動(dòng)是不可分割的，當(dāng)學(xué)生能夠初步掌握一些籃球的運(yùn)動(dòng)技能之后，為了能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也為了能夠讓籃球運(yùn)動(dòng)可以更好的發(fā)展，我們可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生教授一些戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生能夠逐漸體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依靠戰(zhàn)術(shù)思維來對(duì)行動(dòng)進(jìn)行有效的控制。在籃球運(yùn)動(dòng)演變發(fā)展的過程當(dāng)中，人盯人防守戰(zhàn)術(shù)是出現(xiàn)最早、破壞性相對(duì)較強(qiáng)的防守體系，在現(xiàn)代籃球比賽中，各隊(duì)都將其作為重要的戰(zhàn)術(shù)方法和手段加以運(yùn)用。人盯人防守戰(zhàn)術(shù)配合和方法，能夠有效地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的個(gè)人防守能力和集體防守力量優(yōu)勢，不斷的根據(jù)人和球的位置以及對(duì)手移動(dòng)情況，隨時(shí)調(diào)配防守力量和隊(duì)員防守位置，控制進(jìn)攻隊(duì)人與球、人與人的聯(lián)系?，F(xiàn)在籃球防守體系中以人為中心的防守原則，即是籃球防守的特點(diǎn)，同樣也是今后籃球防守戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的趨勢。

（三）能夠發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)

從學(xué)生的角度來講，學(xué)生是發(fā)展過程中的人，在這個(gè)過程里，他們的心理特征和思維意識(shí)都在不斷的進(jìn)步，抽象能力逐漸提升，并占據(jù)了主要的地位。初中生的已經(jīng)能夠掌握一些比較基礎(chǔ)的知識(shí)來幫助他們理解抽象的概念，與此同時(shí)，他們的觀察能力和持久能力也有了較大的發(fā)展。所以說在初中籃球教學(xué)當(dāng)中開展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，更加符合因勢利導(dǎo)的教學(xué)原則，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，更能夠鍛煉學(xué)生的體育精神，促進(jìn)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。在人盯人防守的過程之中，隊(duì)員之間防守分工明確，有利于發(fā)展隊(duì)員防守的積極性和提高責(zé)任感。同時(shí)，防守的機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生能夠較好的根據(jù)對(duì)方進(jìn)攻的情況及時(shí)調(diào)整防守部署，有效地控制對(duì)方的進(jìn)攻重點(diǎn)和外圍投籃。這樣一來，學(xué)生的觀察判斷和隨機(jī)應(yīng)變能力都能夠得到有效的提升，還可以加強(qiáng)與同伴之間的協(xié)同配合，增強(qiáng)防守的集體性。

（四）有助于提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平

籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)本身就是籃球教學(xué)中的重要組成部分，所以說開展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平有著重要的促進(jìn)作用。從中學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容上來看，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是具有較強(qiáng)的可行性的。眾所周知，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是一種抽象的思維意識(shí)，只有在實(shí)際的籃球運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中才能夠得到有效的應(yīng)用。所以說，想要培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，就必須要進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正的參與到籃球運(yùn)動(dòng)的對(duì)戰(zhàn)當(dāng)中去。經(jīng)過一點(diǎn)一滴的實(shí)踐和應(yīng)用，經(jīng)過學(xué)生的不斷歸納和總結(jié)，在籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成的過程之中，大家的運(yùn)動(dòng)水平也得到了有效的提升。以半場人盯人防守戰(zhàn)術(shù)為例，由于防守區(qū)域較小，協(xié)同互補(bǔ)性強(qiáng)，因此這是一種常用的防守戰(zhàn)術(shù)。在運(yùn)用的過程當(dāng)中，由于每個(gè)學(xué)生的防守對(duì)象相對(duì)明確，大家能夠很快的熟悉對(duì)手的技術(shù)特長和戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，這樣一來有利于防守過程中根據(jù)對(duì)方的打法，擴(kuò)大或縮小防區(qū)，及時(shí)調(diào)整防守范圍，提高學(xué)生的綜合運(yùn)動(dòng)水平。

二、籃球戰(zhàn)術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用開展策略

（一）加強(qiáng)理論指導(dǎo)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

戰(zhàn)術(shù)是學(xué)生比賽中所用的方法，如何能夠讓學(xué)生合理地使用戰(zhàn)術(shù)，參加籃球運(yùn)動(dòng)的比賽，一直以來都是戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中的一大難題。筆者認(rèn)為，任何技術(shù)性的實(shí)踐很大一部分都依賴于理論知識(shí)。所以說為了能夠培養(yǎng)中學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重在籃球教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行合理的對(duì)戰(zhàn)練習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)水平。

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，我深刻的意識(shí)到籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識(shí)的重要性。只有真正的理解理論知識(shí)，才能夠在實(shí)際的對(duì)戰(zhàn)當(dāng)中進(jìn)行合理的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生提高防守水平。所以說在體育課堂之中，我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碚撝笇?dǎo)。以半場縮小人盯人防守為例，這是一種對(duì)有球隊(duì)員緊、對(duì)無球隊(duì)員松，并根據(jù)球的位置來掌控松緊度的防守形式。在教學(xué)過程當(dāng)中，我將這種防守形式的重點(diǎn)進(jìn)行了全面的講解。這種防守的重點(diǎn)在內(nèi)線，密集籃下，圍守中鋒，對(duì)持球隊(duì)員主動(dòng)搶前站位緊逼，對(duì)無球隊(duì)員則進(jìn)行伸縮性彈性防守，防止中鋒在內(nèi)線接球，切斷內(nèi)外聯(lián)系，整體協(xié)同防守籃下，減少內(nèi)線犯規(guī)，控制籃板球，爭取快攻反擊。有了理論知識(shí)的加持，學(xué)生在對(duì)抗訓(xùn)練當(dāng)中就能夠具有更加明確的方向性，在訓(xùn)練過程當(dāng)中我給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生很快便融會(huì)貫通，掌握了這種戰(zhàn)術(shù)。

（二）培養(yǎng)觀察能力，提高應(yīng)變能力

在籃球賽場上，隨時(shí)都有著千變?nèi)f化的情況。學(xué)生在參與籃球運(yùn)動(dòng)賽的時(shí)候，只有擁有良好的觀察能力，才能夠根據(jù)這些情況做出正確的判斷和反應(yīng)。所以說在籃球教學(xué)當(dāng)中開展戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，需要從觀察能力著手。在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過觀察了解了實(shí)際情況之后才能夠?qū)碚撝R(shí)進(jìn)行詳細(xì)的應(yīng)用。擁有一雙靈活的眼睛，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)賽場上對(duì)方球員的一舉一動(dòng)，然后利用嫻熟過硬的基本技術(shù)去進(jìn)行對(duì)抗，才能夠真正的發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的作用，提高學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)能力。

為了能夠提高全隊(duì)防守能力，我通常在訓(xùn)練過程當(dāng)中組織兩個(gè)學(xué)生小組來進(jìn)行對(duì)戰(zhàn)，一組為進(jìn)攻組，另一組為防守組。在此過程當(dāng)中我會(huì)對(duì)進(jìn)攻組進(jìn)行一定要求的引導(dǎo)，以此來鍛煉防守組的觀察能力和應(yīng)變能力。比如說在球不動(dòng)人動(dòng)的條件下練習(xí)移動(dòng)選位，我會(huì)要求進(jìn)攻隊(duì)員的移動(dòng)速度由慢到快，移動(dòng)路線由單一到多變。由此來引導(dǎo)防守隊(duì)員積極觀察，根據(jù)實(shí)際情況合理運(yùn)用防守步法，積極堵截對(duì)方的進(jìn)攻路線，并防止其接球。訓(xùn)練完畢之后，兩個(gè)小組互換身份，按照同樣的方法繼續(xù)訓(xùn)練。

（三）重視思維訓(xùn)練，培育戰(zhàn)術(shù)意識(shí)

在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的核心。籃球運(yùn)動(dòng)并不僅僅是一項(xiàng)體能運(yùn)動(dòng)，它更考驗(yàn)了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中是否能夠用腦來進(jìn)行積極的思考。所以說為了能夠有效地提高學(xué)生的綜合籃球運(yùn)動(dòng)水平，我們可以將戰(zhàn)術(shù)思維與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，以此來達(dá)到讓學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的目標(biāo)。具體來說，教師可以通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)手段，設(shè)置明確的訓(xùn)練目的，讓學(xué)生圍繞戰(zhàn)術(shù)目的而進(jìn)行訓(xùn)練，力求在訓(xùn)練的過程當(dāng)中應(yīng)用籃球戰(zhàn)術(shù)，逐漸形成戰(zhàn)術(shù)思維。

在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，我經(jīng)常通過半場攻守中規(guī)定進(jìn)攻方法來組織學(xué)生練習(xí)防守配合。比如說，規(guī)定進(jìn)攻的學(xué)生小組采用運(yùn)球突破分球配合；采用傳切應(yīng)、策應(yīng)配合；采用運(yùn)球“8”字掩護(hù)進(jìn)攻等等，通過多樣的進(jìn)攻來鍛煉防守學(xué)生小組的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。防守要根據(jù)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，大膽運(yùn)用擠過、穿過、換防、補(bǔ)防、夾擊等配合，提高防守配合的默契和質(zhì)量。在防守成功一定次數(shù)后，交換攻守練習(xí)。

三、結(jié)語

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)是籃球教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，需要從學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)技能、觀察能力以及思維能力等多方面著手，深入考慮對(duì)籃球比賽有深遠(yuǎn)影響的因素，因材施教開展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生形成戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

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