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        開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課 提高學(xué)生數(shù)學(xué)才能

        2018-12-20 08:43:04侯志遠(yuǎn)
        贏未來 2018年24期
        關(guān)鍵詞:重視意義

        侯志遠(yuǎn)

        摘要:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課對幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有非常重要的意義。我們應(yīng)重視數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué),將數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處。

        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);重視;意義

        兒童要靠自己的努力和親身經(jīng)驗(yàn)以達(dá)到正確的行為。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開展要始終突出“以活動(dòng)促發(fā)展”的思想,提倡靠學(xué)生自己的努力和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生主體地位,使他們在實(shí)踐活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,從而獲得素質(zhì)的全面提升。本人就實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識。

        一、要明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)

        學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)是以文化基礎(chǔ)為主,教師通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的有關(guān)概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系、解題方法等基礎(chǔ)知識的同時(shí),培養(yǎng)計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念及解決簡單的實(shí)際問題的能力。活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)則是根據(jù)學(xué)生的愛好和需要出發(fā),通過開展多種形式的活動(dòng),為學(xué)生提供靈活而豐富多彩的學(xué)習(xí)空間,達(dá)到激發(fā)學(xué)生的潛在智能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展。具體地說,活動(dòng)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是:1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。2、擴(kuò)大數(shù)學(xué)視野,拓寬認(rèn)知領(lǐng)域。3、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和合理的思維習(xí)慣。4、發(fā)展個(gè)性特長,激發(fā)潛在智能。5、陶冶情操,形成良好的行為習(xí)慣。

        二、結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn),開展行之有效、豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課,讓學(xué)生充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性

        要上好小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,使其發(fā)揮更大的作用,還必須選擇好活動(dòng)內(nèi)容及形式,做到精選內(nèi)容、形式恰當(dāng)。其中內(nèi)容主要有日常生活中的數(shù)學(xué),如測建筑物的高、河流的寬,街頭設(shè)獎(jiǎng)游戲蘊(yùn)涵的概率知識以及趣味數(shù)學(xué)等。應(yīng)該說可選的內(nèi)容較多,要符合學(xué)生的個(gè)性特征,在具體內(nèi)容的選擇上要因校、因時(shí)、因人、因地、因題而定。而農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式也應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)課的目標(biāo)、主題、特點(diǎn)不同而選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,筆者認(rèn)為常見的活動(dòng)課有以下幾種類型:1、現(xiàn)象探索課:對日常生活中蘊(yùn)涵的數(shù)與形的現(xiàn)象,通過老師或?qū)W生提出問題,學(xué)生自主活動(dòng),探索其數(shù)量關(guān)系或空間形式的規(guī)律,建立數(shù)學(xué)模型,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法,解釋或解決這一現(xiàn)象。它對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)、提高有重要的幫助。2、游藝活動(dòng)課:這是以文藝和游戲?yàn)橹饕问降臄?shù)學(xué)活動(dòng)課。通過文藝演出和游戲活動(dòng),使學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué),可以有效地達(dá)到教學(xué)目的。數(shù)學(xué)游戲融知識性、趣味性于一體,是一種極好的益智活動(dòng),深受學(xué)生的喜愛。文藝、游戲活動(dòng)形式很多,如表演數(shù)學(xué)相聲、游戲小品,玩數(shù)學(xué)撲克牌,猜數(shù)學(xué)謎語,開設(shè)數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)樂園等。3、實(shí)踐操作課:即學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識動(dòng)手操作的活動(dòng)課,指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)用具或操作學(xué)習(xí)用具,進(jìn)行實(shí)際測量活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過做一做、折一折、拼一拼、量一量、剪一剪等具體操作活動(dòng),在做中學(xué)、學(xué)中做,教、學(xué)、做合一,既能鞏固所學(xué)知識,又能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

        4、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng)課:數(shù)學(xué)是思維的體操,它具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性。小學(xué)生正處在由形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期,這一時(shí)期加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思維開發(fā)尤為重要。在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課中,學(xué)生通過自主活動(dòng),參與速算與巧算,一題多解,一題多變,幾何圖形變換與辨認(rèn),試試你的判斷能力等活動(dòng),以進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力,解答應(yīng)用題的能力及發(fā)展空間觀念等。此課的內(nèi)容一般寬于教材,且多用于中高年級。

        三、在動(dòng)手操作中讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識

        在活動(dòng)課教學(xué)過程中,要放手讓學(xué)生的多種感官參與活動(dòng),通過學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦在主動(dòng)探索的過程中獲取新的數(shù)學(xué)知識。例如在一年級“拼拼想想”的活動(dòng)課中,我先用6根小棒拼了兩個(gè)三角形,然后問:“能不能用5根小棒也拼兩個(gè)三角形呢?”學(xué)生通過拼拼想想,用5根小棒搭成了兩個(gè)三角形。我又問:“為什么可以節(jié)省1根小棒呢?”學(xué)生爭著回答:“因?yàn)閮蓚€(gè)三角形合用了一根小棒?!蔽矣忠髮W(xué)生試著用7根小棒拼3個(gè)角形。有的學(xué)生拼成了3個(gè)三角形。最后教師又問:“誰能用最少的小棒拼4個(gè)三角形?”有的學(xué)生用10根小棒拼成了4個(gè)三角形,還有的學(xué)生只用9根小棒就拼好了4個(gè)三角形。學(xué)生在拼拼想想的過程中逐漸悟出一個(gè)道理:凡合用一條公共邊可以少用一根小棒,合用兩條公共邊的就可以少用兩根小棒,合用的公共邊越多,用的小棒就越少,這樣讓學(xué)生在拼拼、想想、剪剪、畫畫、說說等活動(dòng)中運(yùn)用已有的知識,對所研究的問題進(jìn)行分析、推理,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

        四、讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會合作探究

        在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,要想很好地完成研究,得出研究結(jié)論,就要學(xué)會與他人合作,學(xué)會分工協(xié)作。這樣有利于師生間、生生間的情感溝通和信息交流;有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā);既能夠強(qiáng)化學(xué)生的主體意識,使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者,又能促進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)作;既給學(xué)生自主參與的機(jī)會,一個(gè)研究、探索,展示智慧的空間;又給學(xué)生創(chuàng)造了合作交流的機(jī)會,是一種體現(xiàn)自我協(xié)調(diào)同伴間優(yōu)勢互補(bǔ)的有效學(xué)習(xí)形式。在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,也有觀摩別人的機(jī)會;有自己成功的機(jī)會,也有自己在大家面前失敗的時(shí)候;有頭頭道道說理的時(shí)候,也有推翻自己去承認(rèn)別人的時(shí)候。當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己成功地解決某個(gè)問題時(shí),他們便會盡可能地向其余的同學(xué)有條理地?cái)⑹龊驼撟C自己的方法和觀點(diǎn),無疑表達(dá)能力得到了提高。同時(shí),在活動(dòng)過程中,學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流和競爭,能使他們認(rèn)識到如何正確對待自己和別人,對待真理與榮譽(yù)。這樣非常有利于學(xué)生心理的全面和諧發(fā)展。

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