王娜

摘要：初中階段的英語課要培養(yǎng)學生的英語學習興趣，使學生樹立學習自信心，使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，促進學生的全面發(fā)展。教師要意識到情感因素在英語教學中的重要作用，教師要注重學生的英語學習情感培養(yǎng)。下面，我從“運用課堂游戲培養(yǎng)初中生的學習情感”“合理運用表揚提升學生學習英語的自信心”“通過小組合作學習培養(yǎng)學生的合作精神”三個方面入手，就初中英語學生學習情感培養(yǎng)與發(fā)展性課堂教學方法進行初步的分析與探討。

關鍵詞：初中英語；學習情感培養(yǎng)；發(fā)展性課堂教學方法

學習外語有助于學生學習情感的發(fā)展，在英語教學中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度是十分重要的，教師要注重培養(yǎng)學生的情感，使學生得到全面發(fā)展。目前，很多英語教師將大部分時間花在了單詞和課文的講解上，注重學生的知識培養(yǎng)，卻忽視了學生的情感培養(yǎng)。很多初中學生出現(xiàn)了對英語的厭惡。針對這些問題，我結合自身的教學實踐，就初中英語學習情感培養(yǎng)進行初步的分析與探討。

一、運用課堂游戲培養(yǎng)初中生的學習情感

英語教師要注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，為學生創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，教師要使學生意識到學習英語的重要性，不斷更新教學方法。教師通過英語游戲、角色表演、英語辯論比賽等方式，提升學生對英語的實際運用能力，使學生提升英語學習興趣。教師還可以通過直觀教學的方法提升學生的學習興趣。

例如，在講解《Unit3 What color is it？》這節(jié)課時，我組織學生玩guess game. 兩名學生為一組進行游戲，一名學生A把一支鋼筆放在另一名學生B的書包里，然后提問：Can you guess whats in your bag？ 學生B猜：Is it a eraser？ 學生A：No. it isnt. Can you guess again？ 學生B 再次猜：Is it a pen？ 學生A：Yes， you are right. What color is it？ 學生B：Is it red？ 學生A：No. you are wrong .學生B 繼續(xù)猜，直到猜出正確的答案。小組之間的游戲有助于提升學生學習英語的興趣，使學生積極參與到課堂中，提升口語運用能力。

二、合理運用表揚提升學生學習英語的自信心

英語教師要注重建立融洽的師生關系，教師在教學中要多和學生溝通，使學生信任老師，教師要多給予學生鼓勵和肯定，教師用鼓勵的方式培養(yǎng)學生的學習動機，教師可以通過發(fā)小本子、光榮榜等物質獎勵的方式來對學生進行激勵，鼓勵學生多參加英語學習活動，在課堂上給學生更多表現(xiàn)的機會，教師的表揚應該根據學生的學習進步，并不僅僅是學生的學習成績和考試得分，使學生樹立學習英語的自信心。

例如，在對學生進行表揚時，我并沒有用“good”“you are very clever”等寬泛的表揚方式，而是針對學生的具體表現(xiàn)進行表揚。一名后進生能夠流利地朗讀出英語句子，我對于他取得的進步進行表揚：“Now you can do better than before.”對于性格內向的學生在課堂上能夠積極開口對話，我對于她的參與意識進行表揚，希望她能夠克服羞怯心理，大膽地用英語表達自己的觀點。對于學生發(fā)音上取得的進步，我也積極進行表揚，使學生關注自己的發(fā)音，練就地道的英語口語。對學生進行表揚可以有效地激發(fā)學生的英語學習動機，提升學生的學習積極性。

三、通過小組合作學習培養(yǎng)學生的合作精神

教師可以根據學習的需要，將學生劃分為不同的小組，小組成員互相幫助，取長補短。不同小組之間進行英語歌曲比賽、英語朗讀比賽、單詞拼寫比賽、做游戲等比賽活動，小組成員之間相互討論，通過小組合作，可以提升組員的參與意識，加強學生之間的互動與交流，使學生在小組內敢于說出自己的想法，提升學生的課堂學習效果。

例如，在講《Unit5 Is this your pencil？》這節(jié)課時，我把4名學生分為一組，練習這節(jié)課的重點句子。學生準備好pencil、ruler、pen、pencil case、dictionary 等學習用具，以小組為單位，進行對話練習。一名學生問：Is this your pencil？ 其他同學根據實際情況進行回答：Yes， it is. 或者No， it isnt. 學生再次問： Is this your pencil case？ Is this your ruler？ 或者對學習用品的英文名稱進行提問：Whats this in English？ 學生回答：Its a ruler/dictionary. 學生再次提問：How do you spell it？ 學生對學習用品進行拼寫。Ruler R-U-L-E-R ……通過小組合作學習，提高了學生學習英語的積極性，使學生在合作中提升學習英語的樂趣。

綜上所述，初中英語教師要注重學生的學習情感培養(yǎng)，激發(fā)初中生的英語學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生的英語學習自信心，使學生形成合作探究的意識，使學生積極參加各種英語實踐活動，教師要給學生提供英語交流和自我展示的機會，加強課堂管理，使學生在和諧的氛圍中感受到英語學習的樂趣，提升英語學習效果。

參考文獻：

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