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        小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式的探索

        2018-12-20 08:43:04龍志明
        贏未來 2018年24期
        關(guān)鍵詞:任務(wù)驅(qū)動(dòng)信息技術(shù)

        龍志明

        摘要:小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能,使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化素養(yǎng),為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式多種多樣,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,我們可以采用形象直觀教學(xué)、小組合作教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教室互動(dòng)教學(xué)、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)等模式。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)小組合作;任務(wù)驅(qū)動(dòng)

        在小學(xué)階段,我們更注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí),提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力;把計(jì)算機(jī)作為信息技術(shù)教學(xué)的工具,使學(xué)生掌握這種工具的使用方法,并借助于這一工具來幫助他們學(xué)習(xí),提高學(xué)生的信息素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。傳統(tǒng)的電腦課重知識(shí)輕能力的教學(xué)目標(biāo)、講授型的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程的需要,我們正在積極探索一些新型的教學(xué)模式,采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法,盡可能地為學(xué)生提供積極主動(dòng)發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力,為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

        一、巧設(shè)導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

        好的開場(chǎng)白,既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也可以讓學(xué)生愉悅身心,喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重導(dǎo)語的設(shè)計(jì),充分發(fā)揮導(dǎo)語的激趣作用,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種新生事物都充滿好奇心、有極強(qiáng)的求知欲。作為計(jì)算機(jī)教師,應(yīng)高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課,以快速縮短學(xué)生同教材的距離,使他們樂學(xué)。如發(fā)問式:你能把你的姓名“寫入”計(jì)算機(jī)里嗎?你知道怎樣用計(jì)算機(jī)聽歌曲的嗎?你能用計(jì)算機(jī)畫出美麗的圖畫嗎?這一系列的問題,扣住了學(xué)生的心弦,驅(qū)動(dòng)了他們的好奇心,接下去的新課的講授學(xué)生就很容易接受了。另外,還可以用范例作品代替語言,讓學(xué)生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫、用Word設(shè)計(jì)的版報(bào)、用PowerPoint制作的自我介紹、用Flash制作的動(dòng)畫……用這些生動(dòng)、形象的具體例子,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

        二、自由操作,挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

        信息技術(shù)是一門動(dòng)手能力特別強(qiáng)的學(xué)科,這門課可以拓寬學(xué)生的思路,充分挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中,我常常會(huì)給孩子們自由創(chuàng)作的時(shí)間,看看他們能夠創(chuàng)作出什么樣的東西。在教“畫圖”時(shí),我有時(shí)會(huì)給孩子一節(jié)課時(shí)間,讓他們自由去畫,想畫什么畫什么,結(jié)果,孩子們都畫的很好,他們的畫超越現(xiàn)實(shí),超越自然,把孩子們想象的空間發(fā)揮的淋漓盡致。在教“powerpoint”時(shí),我會(huì)給孩子一個(gè)大的題目,然后讓他們自己去設(shè)計(jì)情節(jié)去想象結(jié)果,記得一次讓學(xué)生做一系列“龜兔賽跑”的幻燈片,我告訴學(xué)生,大家做的“龜兔賽跑”是現(xiàn)在剛進(jìn)行的“龜兔賽跑”,不是以前你們學(xué)的,這次誰贏誰輸,全是你自己說了算。同學(xué)們自己當(dāng)導(dǎo)演,自己來想象比賽場(chǎng)景,自己設(shè)計(jì)情節(jié),老師要比較比較誰的“龜兔賽跑”比以前學(xué)的更有意義。結(jié)果,學(xué)生們做的東西可真叫我大開眼界,他們完全打破了思想的桎梏,比賽裁判的選擇、場(chǎng)地的設(shè)計(jì)、比賽結(jié)果的出人意料,不僅故事情節(jié)新穎,更是把“powerpoint”的功能能用的都用上了。看來,適當(dāng)?shù)淖杂刹僮?,?duì)于在教學(xué)中挖掘孩子的創(chuàng)新意識(shí)有一定的積極作用。

        三、整合學(xué)科,多面發(fā)展。

        計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式,為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中”。因此,在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來,讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有所用”。如在教學(xué)Word時(shí),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;教學(xué)畫圖軟件時(shí),讓他們配合美術(shù)課,進(jìn)行實(shí)際的繪畫;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí),結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科,查找自己需要了解的知識(shí)……;這樣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。

        四、學(xué)用結(jié)合,加強(qiáng)記憶力。

        電腦學(xué)習(xí)有其知識(shí)性和實(shí)踐性兩個(gè)方面,不能把電腦作為單純的知識(shí)來學(xué)習(xí),而忽略電腦的操作。俗話說“拳不離手,曲不離口”。用在學(xué)電腦上也一樣。特別是信息技術(shù)教師如果只滿足課堂上講講,或者說還只是重視知識(shí)的講解,而缺少實(shí)際應(yīng)用,那么在抓素質(zhì)教育的今天,我們首先需要弄清楚的是:電腦學(xué)習(xí)的目的不是研究一門學(xué)問,而是一種本領(lǐng)。其實(shí)我們的學(xué)生電腦知識(shí)掌握的并不少,但由于不注重運(yùn)用或運(yùn)用在其它方面,所以忘得特別快,或者說學(xué)得特別累。但如果能把課堂上學(xué)的東西在上機(jī)時(shí)間通過電腦操作來加以鞏固,這時(shí)候的心情是愉快的,記憶是輕松的。 例如在教 www.zhlzw.com 學(xué)電子郵件這一課時(shí),由于學(xué)生對(duì)電子郵件是一個(gè)陌生的概念,所以在教學(xué)中,每講一步學(xué)生操作一步,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用,在全部講解演示完操作的方法后,再讓學(xué)生練習(xí)一次,這樣不僅掌握了所學(xué)的知識(shí),同時(shí)也鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

        信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科,與其他學(xué)科相比,缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒;而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我還只是一個(gè)新手,但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法,卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。讓我們共同努力,為創(chuàng)造適應(yīng)二十一世紀(jì)的新的教學(xué)模式、教學(xué)方法奮斗!

        參考文獻(xiàn):

        [1]北京市學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)“計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施教育的點(diǎn)滴體會(huì)”

        [2]“現(xiàn)代信息技術(shù)與教育”電化教育研究2001年第4期

        [3]西城區(qū)小學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教材-呂品主編

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