岳采凡

摘要：隨著我國教育水平的不斷提升，素質(zhì)教育理念得到了一定的推廣和滲透?，F(xiàn)今，各個階段教育活動都將素質(zhì)教育放在了重要的位置。德育作為素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也受到越來越多的關注與重視。在小學數(shù)學教學中也不例外，不僅要能夠?qū)W生的數(shù)學知識和能力進行培養(yǎng)，更應當積極滲透和落實對學生的德育教育，從而提升學生的思想道德品質(zhì)與個人修養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：德育教育；小學數(shù)學；教學策略

1 小學數(shù)學教學中德育教育的現(xiàn)狀分析

1.1 學生參與度不高

學生是課堂教學的主體部分，也是滲透落實德育教學的核心環(huán)節(jié)，所以，學生的課堂教學的參與熱情與積極性直接影響著德育教育的效果與水平。在數(shù)學課堂上融入德育教育時，如果學生能夠積極的參與其中，并及時給予反饋和回應，則有助于活躍課堂教學氛圍，提高德育教育的有效性。但在實踐教學過程中，因為教師缺乏對學生學習積極性的調(diào)動，不能夠充分考慮學生的學習興趣與感受，使得數(shù)學教學和德育教育相割裂，在傳統(tǒng)教學模式的局限和束縛下，很難達到理想的教學效果，學生參與度不高，自然導致德育教育效果不理想。

1.2 數(shù)學課堂的教學模式傳統(tǒng)單一，缺乏創(chuàng)新

盡管近幾年來，我國推崇實施素質(zhì)教育，可是依舊有很多的數(shù)學教師不能及時的更新自身的教育理念，還是不能擺脫應試教育的束縛，堅持采用傳統(tǒng)單一的教學模式。事實上，傳統(tǒng)單一的教學模式存在著一定的弊端，會在一定程度上影響教師的教學效果，影響學生的學習質(zhì)量。大部分的教師習慣于“灌輸式”的教學，在課堂上以自己為主體，對學生進行大量的知識點的傳授，導致學生處于一種被動學習的狀態(tài)，并且大部分的教師只注重理論教學，對實踐教學缺乏重視，不能及時的創(chuàng)新教學方法，也不能根據(jù)學生的實際情況和喜好創(chuàng)設出生動有趣的數(shù)學教學課堂，因此不能激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學效果不甚理想。

1.3 對教學過程不夠重視

小學數(shù)學課堂教學中，若想要充分的滲透落實對學生的德育教育，首要的便是能夠重視課堂教學的過程和每個環(huán)節(jié)，不能夠只關注教學結果。而在實踐教學中，數(shù)學教師對課堂教學過程中的關注程度顯然是難以達到要求的，很多教師一味的重視教學任務與目標的實現(xiàn)，為了保障教學進度而忽視了對教學過程的關注與重視，最終導致學生主動性較低，影響德育教育的滲透與落實。

2 德育教育融合在小學數(shù)學教學中的策略

2.1 教學中充分重視學生的主體地位

不同的教師有不同的教學方式，可是他們的教學目標是一致的，就是培養(yǎng)學生全面的發(fā)展，教導學生知識和技能，因此教師開展的教學活動都應該以學生為主體，近幾年來，教育部門推崇各個學校實施德育教學，作為一名數(shù)學教師，應該積極響應號召，重視起對學生的德育教學工作，在數(shù)學課堂中巧妙合理的融入德育教學，并且要堅持遵循以人為本的學生觀，學生是獨立的人，是有自己想法的人，教師應該尊重學生，重視學生的主體性，做好學生學習的促進者而不是領導者。比如：教師在數(shù)學教學時，可以對班集體的學生進行小組劃分，在課堂中設計一些游戲活動，鼓勵學生以小組為單位參與活動，因為生動有趣的游戲活動可以有效的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，最重要的是在游戲期間，學生的主體性可以得到充分的發(fā)揮，而且可以增強學生和學生之間團結合作，協(xié)助學習的意識，培養(yǎng)學生良性競爭的意識，增強學生的集體意識，鍛煉學生各方面的能力，像是自主探究學習的能力，溝通交流的能力，創(chuàng)新能力等等。與此同時，教師在學生游戲的時候，要注意觀察學生的學習狀態(tài)，觀察學生的行為，從中發(fā)現(xiàn)學生學習中可能存在的一些問題，然后有針對性的給予糾正指導，這樣可以有效的提升教師的教學效率，也是教師了解學生幫助學生的一個有效方法。

2.2 教師要不斷創(chuàng)新教學模式

時代在不斷的進步發(fā)展，教師需要緊跟時代的步伐，不斷的更新教育理念，創(chuàng)新教學模式，尋找設計出最適合學生發(fā)展的教學模式，傳統(tǒng)單一的教學模式顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)如今的數(shù)學教學課堂，如果教師想要順利在數(shù)學課堂中融入德育教學，就必須對教學模式做出創(chuàng)新，借助豐富多樣的模式去開展實施小學數(shù)學教學中的德育教育。比如：教師在給學生講授加法、減法、以及乘法和除法的相關知識點時，可以借助多媒體設備給學生播放一段動畫視頻，視頻就是“數(shù)鴨子”，借助數(shù)鴨子的形式來為加減法的教學做鋪墊，先讓學生數(shù)數(shù)視頻里面出現(xiàn)了多少只鴨子，然后借助動畫效果，減去一部分的鴨子，讓學生再來數(shù)數(shù)有多少只鴨子，也可以增加一部分的鴨子，讓學生清點數(shù)量，這樣做是幫助學生更細致全面的理解掌握加減法的運算，這樣的教學對于學生來說是新穎的，可以有效地激發(fā)他們的興趣，也可以讓學生的觀察能力和認知能力得到鍛煉。

2.3 在教學過程中滲透德育教育

小學數(shù)學教師在課堂教學中融入德育教育時，應當充分把握每一個能夠展開德育教育的機會和途徑，充分的將德育融入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)。為了能夠更好的滲透德育教育，教師應當加強對教學過程中的關注與重視，把握教學過程中的每個步驟和環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的教學方式通常更加重視教學結果，教學圍繞應試而展開，導致學生在課堂學習中缺乏熱情與積極性，甚至產(chǎn)生抗拒與厭倦的情緒。所以，教師應當轉變傳統(tǒng)教學理念和模式，采取多元化的教學方法來將德育教育融入到數(shù)學課堂教學中，達到提升學生學習積極性的目的。通過多元化的教學形式與豐富化的教學內(nèi)容，來吸引學生的興趣，讓學生自覺主動的投入到學習過程中，提高德育教育的有效性。例如，在教學認識人民幣的相關內(nèi)容時，可以通過多媒體展示一些人民幣上所印制的風景圖片，介紹人民幣的設計思路以及人民幣中所蘊含的深意與內(nèi)涵，讓學生產(chǎn)生對人民幣的了解與重視，讓學生養(yǎng)成珍惜和尊重人民幣意識，進而產(chǎn)生對祖國的熱愛。

3 結語

綜上所述，隨著時代的進步與社會的發(fā)展，對人才培養(yǎng)的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教學理念與教學方法顯然已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。教師應當積極響應素質(zhì)教育的要求，在教學過程中積極滲透對學生的德育教育，致力于提升學生的道德水平與整體素質(zhì)，并通過融入德育教育來激發(fā)學生的學習動力與熱情，促進學生全面的發(fā)展。本文簡要分析了小學數(shù)學教學中滲透德育教育的現(xiàn)狀，并進一步提出了德育教育融入數(shù)學教學的對策，以期能夠促進德育教育更好的展開。

參考文獻

[1]趙淑鶴.芻議在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊，2016（8）.