龍娟

摘要：幼兒園的音樂教學是學齡前兒童重要的音樂啟蒙途徑，也是培育學齡前兒童音樂欣賞能力，激發(fā)其音樂學習興趣的關(guān)鍵階段。幼師應(yīng)選擇合適的教學方法，根據(jù)幼兒心理與生理特點來開展音樂教學實踐，教學內(nèi)容要符合幼兒的認知能力。但當前幼兒園的音樂教學多有超齡教學的趨向，如何在幼兒園音樂教學中進行有效化的教學實踐成為目前學齡前音樂教育的重要教研內(nèi)容。本文結(jié)合自身學習教學經(jīng)驗就幼兒園音樂教學的有效化實踐策略進行了進一步論述。

關(guān)鍵詞：學齡前兒童；音樂教育；有效教學；教學實踐；幼兒園教學

音樂教育是幼兒園各項教育活動中重要的一項，是幼兒感悟音樂的美好，發(fā)現(xiàn)音樂的獨特情趣的重要路徑。幼師需進行有效的音樂教學，使幼兒能沉浸在教師創(chuàng)設(shè)的獨特音樂意境中。音樂能夠有效調(diào)節(jié)學齡前兒童的心理情緒，幼兒通過音樂學習可以體驗各式的音樂情感。學齡前兒童的性格天真浪漫，教學也應(yīng)是生動形象、靈活多樣、豐富有趣的。因為學齡前兒童的情感不是很穩(wěn)定，情緒不能很好的自我控制，幼師需要在音樂教學中保持充分的耐心，積極引導，選擇實施他們喜歡的音樂教學形式與內(nèi)容，以此激發(fā)起他們學習音樂的欲望，主動的參與到教師的教學音樂活動中。

一、將音樂教學與游戲相結(jié)合，激發(fā)幼兒學習興趣

學齡前兒童對于什么是音樂還未有一個清晰的概念，但他們聽到一些節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美的曲子時往往不自覺的去舞蹈去模仿歌唱。因此，教師可以將音樂教學與游戲相結(jié)合，讓幼兒隨著音樂動起來，引導他們根據(jù)不同歌曲的意境展現(xiàn)不同的肢體動作。在愉悅的氛圍里體驗音樂，學習音樂的節(jié)拍等知識。

例如，我在設(shè)計“數(shù)鴨子”一課的教學時，我策劃了一個小游戲，讓幼兒學生充分回憶想象鴨子的鳴叫狀態(tài)，然后讓他們根據(jù)我的指導來模仿小鴨子的叫聲，并用數(shù)鴨子來讀節(jié)奏，準確視唱休止符，在演唱時加入了模仿小鴨子走路的表演動作。在游戲中使幼兒的音樂創(chuàng)造力得到了鍛煉，學習了音樂知識。

二、運用多媒體進行音樂教學，增強幼兒情感體驗

學齡前兒童性格活潑好動，注意力有限，喜歡形象直觀的音樂形式，幼師可以運用多媒體進行音樂教學。多媒體音樂教學將音樂教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化到幼兒視覺、聽覺上，將音樂的通過生動有趣的各種視頻展現(xiàn)出來，把原本較為抽象的音樂內(nèi)容具體直接的呈現(xiàn)給幼兒，適應(yīng)了幼兒形象直觀的思維方式，增強了幼兒的音樂情感體驗。大多幼兒園都已配備了多媒體教學設(shè)備，幼師要將其充分利用起來。

例如，我在設(shè)計“小鳥”一課的教學時，我用多媒體向他們展示了幾幅春日的風景圖，并根據(jù)歌曲設(shè)計了春天里小鳥自由飛翔的課件，讓幼兒學生進一步感受春天里的各色美景。幼兒學生在多媒體教學中充分感受到了歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，學習到了唱歌時氣息的控制，表達出了他們對春的熱愛。

三、動手制作簡易伴奏樂器，發(fā)展幼兒音樂創(chuàng)造力

幼兒的音樂教材中有很多優(yōu)秀的兒童歌曲，但幼師在教學實際中不一定要拘泥于單純的歌曲教學，可以加入動手制作簡易伴奏樂器的環(huán)節(jié)，讓幼兒學生動手體驗樂器的奇妙構(gòu)造，了解伴奏樂器的發(fā)聲原理，在動手操作的同時學習音樂知識，運用自己制作的樂器進行符點音符等知識的學習。動手制作簡易伴奏樂器還能促進幼兒大腦發(fā)育，提高動手操作與音樂欣賞的能力。

例如，我在設(shè)計“洋娃娃和小熊跳舞”一課的教學時，為了讓學生學習歌曲中的伴奏節(jié)奏型，掌握休止符和十六分音符節(jié)奏，我加入了自制打擊伴奏樂器的環(huán)節(jié)。學生用準備的一個奶粉罐作成了鼓的桶身，用透明膠帶做成了鼓面，并在在罐子里填充了大米、紅豆、黃豆等不同密度的物品，制作出來不同音色的鼓。制作完畢后用自制的樂器進行了學習，極大的激發(fā)起了幼兒學生的學習積極性，教學效果顯著。

四、組織歌唱才藝表演節(jié)目，提升幼兒學習積極性

許多幼兒有著強烈的表現(xiàn)欲望，幼兒教師可以組織設(shè)計一些歌唱才藝表演節(jié)目，讓他們在學習完音樂后可以有機會展現(xiàn)自己，將所學到的音樂內(nèi)容表達給家長等聽眾，進一步提升幼兒學習積極性。一些很多性格內(nèi)向的幼兒在歌唱才藝表演節(jié)目也可以得到適當?shù)腻憻?，提高他們的表達能力、溝通能力，通過音樂來表達自己不善表達的內(nèi)心情感。

例如，在學習完“白帆”等幾首合唱歌曲后，我組織學生進行了合唱節(jié)目表演的彩排，隨后開展了一個小型的合唱音樂會，并在活動中請來了各位家長作為觀眾一起參與。在節(jié)目表演中，極大的激發(fā)了他們的音樂表演熱情，向各位家長展示了自己的良好的音樂素養(yǎng)，取得了不錯的反響。

綜上所述，幼兒園作為學齡前兒童接受音樂教育的重要陣地，幼師要把握住幼兒音樂學習的規(guī)律和特點，在音樂教學音樂實踐中積極實施有效化的教學策略，在課堂內(nèi)外為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂學習氛圍，給他們提供學習音樂與展示自我才華的平臺，接受活潑有趣、豐富多樣的音樂教育，讓學齡前兒童對音樂形成正確的認知，提高他們的音樂素養(yǎng)，促使幼兒身心健康發(fā)育，在音樂的熏陶中快樂成長。

參考文獻：

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