趙曉光

摘要：在小學信息技術課堂教學中教師要促進學生的自主學習，提高學生對于信息技術的探索意識，讓學生積極的思考，提高學習的質量。本文主要通過分析小學信息課堂教學現(xiàn)狀，提出信息技術課堂中融入自主學習理念的方法。

關鍵詞：小學；信息技術課堂；自主學習理念

前言：

在小學信息技術教學中，學生對于信息技術學習的興趣十分的濃厚，教師要抓住學生學習興趣促進學生自主學習能力的提高，從而提高學生信息技術學習的質量，促進自身發(fā)展。

一、小學信息技術課堂教學現(xiàn)狀分析

在小學信息技術教學中，由于小學生獵奇心理很重，對于計算機這類先進的科技技術十分的有興趣，學生信息技術學習的積極性還是很高的，但是在信息技術的教學中也存在一些問題，我們主要對小學信息技術課堂教學現(xiàn)狀進行詳細的分析。

（一）學生信息技術學習積極性高

小學生獵奇心理很重，對于新鮮事物有著強烈的好奇，信息技術有著豐富的頁面，極富有動感有集合了動畫、聲音、圖像等于一體，帶給學生極大的視覺沖擊，能夠快速吸引學生的注意力，學生學習的積極性也很高，學習信息技術的熱情空前高漲。信息技術與其他課程相比，更加生動、直觀，信息技術本身豐富的信息、資源是其他課程不能與之相比的，學生對信息技術探索性極高，能夠快速的掌握教師教學內容，有助于學生的動手能力。另外，由于小學階段沒有升學的壓力，信息技術也受學校的重視，學生對信息技術課的興趣也就更加濃厚了。

（二）信息技術學習的效果有待提高

由于信息技術教師沒有在講課中將信息技術的重要性給學生分析，學生加上自身年齡的限制，對于信息技術的重要性也沒有深刻理解，只當做日常的休閑娛樂課程，學生在信息技術課上，將教師課堂教授的知識學會，進行電腦操作后，課下就很快遺忘了，學生沒有做筆記的習慣，信息技術學習的效果有待提高；另外，小學信息技術的授課內容一般是打字還有簡單的一些操作在授課中教師進行機械的操作與講課，沒有有效的和學生互動交流，不利于學生信息技術能力的提高。

（三）信息技術考試測評不嚴謹

在小學信息技術的考試一般都是以紙質試卷考試為主，沒有對學生進行信息技術操作的考試，信息技術是一項注重操作的學科，學生信息技術測評僅僅依靠試卷進行十分的不嚴謹，不能準確的獲得學生信息技術能力水平，也不利于教師了解學生學習的情況，準確的進行信息技術的教學，長期以往不利于學生信息技術能力的培養(yǎng)，信息技術教學的意義就會大打折扣，不利于信息技術教學的進步。

（四）信息技術課時安排較少

在小學教學中，信息技術并不是關鍵的學科，但卻是對學生進行素質教育的重要學科，根據(jù)國家教育的要求信息技術的課程一般為六十八課時，但是現(xiàn)今我們的信息技術課時一般為一周一節(jié)，排除掉節(jié)假日、周末學生上課的課時約為四十課時，與國家要求的課時相比，有較大的差距，教師在制定教學內容時也會十分的緊湊，舍棄的課程較多，加上學校的特殊活動安排，會將信息技術課暫停，影響信息技術教學的進度。

二、小學信息技術課堂教學中融入自主學習理念的方法

在小學信息技術教學中，為了促進學生信息技術自主學習的能力，提高學生信息技術學習的質量，我們針對在信息技術教學中存在的問題，提出在小學信息技術教學中融入自主學習理念的方法，主要有以下幾點：

（一）促進教師信息技術教學理念的轉變

首先，教師要豐富課堂信息教學的各個環(huán)節(jié)，促進學生交流學習，制定信息學習小組，給每一個小組分配學習的任務，讓學生在信息學習中提高自學能力；其次，給予學生充足的計算機操作時間，促進學生思考、溝通，讓學生在思考中提高自主學習的能力；最后，教師在教學中要積極的指導學生，但是要適度，這樣才有助于學生的思考與學習，留心學生需要，指點學生學習上的問題，還要根據(jù)學生學習的情況靈活調整信息技術講課的內容。

（二）建立科學、合理的信息技術測評制度

在小學信息技術考試中，由于教師采用試卷形式進行考試，學生對于自身的信息技術能力了解不清，教師也無法把握學生信息技術學習的情況，因此教師要建立起科學、合理的信息技術測評制度，全面的了解學生學習的情況，不在僅僅的以試卷成績作為評價學生的唯一尺度，而是通過學生信息技術操作、課堂表現(xiàn)、小組合作成果等多方面的進行評測，對于表現(xiàn)好的學生，給予鼓勵和榮譽稱號，促進學生信息技術學習的自主性。

（三）科學安排信息技術教學的課時，營造愉悅輕松的課堂氛圍

第一，學校要科學的安排信息技術上課的課時，嚴謹出現(xiàn)占用信息技術課，保證學生信息技術學習的連貫性，讓學生對信息技術保持持久的興趣，讓學生主動的進行信息技術的學習，增強學生學習的自主性；第二，創(chuàng)建愉悅輕松的課堂氛圍是激發(fā)學生學習興趣的關鍵，教師要營造信息技術課堂的愉悅氛圍，讓學生的思維更加敏捷，積極的進行合作學習。

結語：

小學信息技術教學中融入自主學習理念教師要改變自身教學的理念，促進學生交流溝通，讓學生在愉悅的信息技術課堂中主動投入學習，促進信息技術能力的提高。

參考文獻

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