杜文娟

摘要：隨著當前社會經(jīng)濟的飛躍式前進和可持續(xù)發(fā)展，政府和社會對教育事業(yè)的關注也越來越多。高中語文作為新時代高中教育的基礎課程和重要方面，對國家教育事業(yè)乃至全盤大局均有較為重要的影響，對青少年新一代的發(fā)展有著不可估量的提升作用。至今，高中語文學科雖然已經(jīng)取得了較為豐碩的教學成果，但是在教學的有效性方面仍然存在著方法上的缺陷，需要對教學的有效策略進行創(chuàng)新研究。

關鍵詞：高中語文；課程改革；語文教學；有效策略

高中語文課程教學的有效策略是指授課教師在尊重學科教學的實際情況和客觀規(guī)律的前提下，采取科學高效的教學授課方法，通過某些學生感興趣或易于理解的方式進行授課，進而使學生的學習成績和綜合素質得到不斷提高。隨著當前教育事業(yè)在國家發(fā)展戰(zhàn)略中的比重越來越大和課程改革的深入發(fā)展，全社會對高中語文教學的質量提出了新的更高的要求。因此，提升高中語文教學的有效性已經(jīng)成為了迫在眉睫的大事?；诖?，筆者將在下文中就高中語文課程教學的有效策略做出探究。

1更新教學觀念，建立良好的師生關系

雖然當前我國高中語文教育在教育事業(yè)的發(fā)展開拓中和新課程改革的過程中已經(jīng)更新和轉變了一些教育教學觀念，但是在相當廣大的地區(qū)中仍然存在著師生主體不明確、說教形式較多等錯誤教學觀念。高中語文的課堂應當是較為活泛并且氣氛熱烈的，這就要求教師在教學的過程中樹立好學生這一主體地位，并且能夠在具體的教學活動中尊重其主體地位，將學生的學習需求放在教學備課的第一位。同時，要創(chuàng)新課堂教學方法，改變以說教為主的傳統(tǒng)教學課堂，真正使學生能夠熱愛課堂、緊貼課堂以及學成于課堂。

除此之外，良好的師生關系是課堂教學能夠有效進行的重要保障。如果教師和學生能夠建立“亦師亦友”的伙伴關系，就能夠給學生構建良好的課堂學習環(huán)境，使學生在輕松愉悅的感受中進行學習。倘若教師與學生之間欠缺溝通或者是不作溝通，很可能會使學生對教師的授課喪失興趣，甚至對教師個人產(chǎn)生厭煩，進而不利于語文教學的開展。因此，教師必須在授課之余，對學生個人增加關注，增強與學生的交流，建立良好的師生關系。

2重視自主學習，創(chuàng)新授課情境

在上文中筆者已經(jīng)提到，課堂教學的主體一定是廣大的學生。因此，重視學生的主觀能動性和自主學習能力是非常有必要的，在授課伊始，教師可以從對語文學科的理解入手，告訴學生語文學習的重要性和基礎性，使學生對學科學習有較為整體的認識，從而對語文學習產(chǎn)生重視。同時，要增強學生的主觀能動性和自主學習能力就要對課堂授課方法進行創(chuàng)新，對學生進行分組教學，預留小組作業(yè)和討論環(huán)節(jié)，使各教學小組在課堂上和課余時間能夠主動學習，提高學生的綜合素質和學習成績。同時，也要設置各類高中年齡段學生感興趣的課堂活動來提高教學的有效性。例如在對《蜀道難》一課進行教學時，可以先從互聯(lián)網(wǎng)上尋找類似的動漫解讀視頻和巴蜀地區(qū)復雜的地形實景，通過多媒體設備向學生進行展示，使其在興趣中得到深刻的印象；再比如在《荊軻刺秦王》的學習中，可以向學生在課前率先留下小組扮演課文內容的作業(yè)，在課上令學生以小組為單位進行刺殺秦王部分的話劇演出，進而烘托學習的氣氛；又比如在教授《沁園春·長沙》的過程中，可以先為學生播放詩歌欣賞曲。

3創(chuàng)新教學方式，科學利用教材

科學的教學方式是提高高中語文教學有效性的重要策略之一，也是我們一直在研究的重要方面。創(chuàng)新教學方式要基于學生這一課堂主體進行研究，增強學生的自主性和思維發(fā)散性是關鍵所在。高中語文知識比較活泛，與數(shù)學、化學等不同，可以大量采取自學、點撥等方法進行授課，在學生的自學和教師的點撥之間達到教學目標的實現(xiàn)。例如在進行《陳情表》的學習中，首先可以帶領對課文進行分析，之后可以設置例如文章的寫作背景、李密的心里變化以及為何李密要辭官等等，通過點撥式教學達到授課目的。除此之外，對教材做到科學開發(fā)利用也是切實提高教學有效性的關鍵方法，既要將教材內容教授于廣大學生，又要在教學之余給學生留下自我思考的空間，鍛煉其發(fā)散性思維。例如在選修課《傳記選讀》的教學過程中，該教材的主體就是一系列的名人傳記，我們可以在精心研究教材的基礎上將文章分為幾類，比如以馬克思、袁隆平等為代表的奮斗事業(yè)型傳記，再比如以鄧小平、貝多芬等為代表的人生曲折不屈型傳記等等，將課文進行系統(tǒng)劃分能夠使學生對學習內容做到深入了解，進而增強教學的有效性。

4總結

高中語文是整個高中教育體系中的基礎科目，也是學生自身發(fā)展所需要學習的重要科目，因此備受社會各界的聚焦關注。同時，高中語文教學內容的復雜性要求我們時刻不滿足當下的教學成果，在不斷創(chuàng)新和研究中轉變教學方式、提高教學質量。因此，教育工作者要立足當前的教學實際，尊重學生的主體地位，克服困難弊病，在提高教學有效性的基礎上為高中語文教學發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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